Grundschule im historischen Prozess: zur Entwicklung von Bildungsprogramm, Institution und Disziplin in Deutschland
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| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Klinkhardt
2012
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INHALTSVERZEICHNIS
WOLFGANG EINSIEDLER, MARGARETE GTZ, CHRISTIAN RITZI, ULRICH WIEGMANN
VORWORT 7
HEINZ-ELMAR TENORTH
VOLKSBILDUNG, ELEMENTARBILDUNG, GRUNDBILDUNG. THEORETISCHER UND
POLITISCHER DISSENS, INSTITUTIONELLE LEERSTELLE 15
UWE SANDFUCHS
DER WANDEL BILDUNGSTHEORETISCHER POSITIONEN IN DER GESCHICHTE DER
GRUNDSCHULE 35
BERNDZYMEK
DER STELLENWERT DES GRUNDSCHULGESETZES VON 1920 IN DER DEUTSCHEN
SCHULGESCHICHTE DES 20. JAHRHUNDERTS ODER WARUM IST DIE GRUNDSCHULE KEIN
DEUTSCHER ERINNERUNGSORT? 55
WOLFGANG EINSIEDLER
DIE ENTWICKLUNG DER GRUNDSCHULPDAGOGIK ALS WISSENSCHAFTLICHE
DISZIPLIN IN DER NACHKRIEGSZEIT... 73
MARGARETE GTZ
DAS SCHULREIFE KIND - HISTORISCHE REKONSTRUKTIONEN ZUR NORMIERUNG
KINDLICHER ENTWICKLUNG 97
ULRICH WIEGMANN
ZUR GESCHICHTE DER UNTERSTUFENPDAGOGIK IN DER DDR. EIN AUFRISS IHRER
ENTWICKLUNG BIS 1989 119
5
IMAGE 2
NICOLE ZASEL
DIE UNTERSTUFENPDAGOGIK IM DEUTSCHEN PDAGOGISCHEN ZENTRALINSTITUT
(DPZI) DER DDR. INSTITUTIONELLE ENTWICKLUNGEN 161
SONJAHDER
DIE ZEITSCHRIFT DIE UNTERSTUFE IN DER ZEIT ZWISCHEN ERSTARRUNG, KRISE
UND IMPLOSION DER DDR - EINE INHAITSANALYSE DER JAHRGNGE 1988 UND 1989
183
MICHAELA VOGT
KINDERBILDER IM KONTEXT DER UNTERSTUFE IN DER DDR. ANALYSE DER
LEHRERZEITSCHRIFT DIE UNTERSTUFE 217
VERENA STRMER
ERSTLESEFIBELN IN DER SBZ/DDR. PRODUKTIONSBEDINGUNGEN UND
IDEO LOGISIERUNGSABSICHTEN 259
PERSONENREGISTER 305
AUTORENVERZEICHNIS 309
6
1920 wurde mit der vierjährigen Grundschule erstmals in Deutschland eine
für alle Kinder verbindliche Schulform eingeführt, die den durch die Wei¬
marer Verfassung bestimmten Gleichheitsgrundsatz aller Deutschen vor
dem Gesetz maßgeblich befördern sollte. Obgleich seitdem die Funktion
der Grundschule als Mittel des sozialen Ausgleichs kaum noch in Frage
gestellt wurde, blieb sie strukturell und pädagogisch in der Bundesrepublik
bis heute umstritten. Vor allem die alte Kontroverse um ihre Dauer wurde
und wird bis in die Gegenwart immer wieder aufs Neue geschürt. Dies ist
Grund genug, sich der Geschichte der Grundschule in Deutschland zu
vergewissern.
Im Kern versammelt der Band Beiträge einer Tagung zur Geschichte der
Grundschule in Deutschland, die im Dezember 2009 in der Bibliothek für
Bildungsgeschichtliche Forschung in Berlin stattfand. Sie befassen sich
unter verschiedenen methodischen Zugriffen und auf der Basis unter¬
schiedlicher Quellengrundlagen mit Fragestellungen, die die Bildungsauf¬
gaben der Grundschule, ihre institutionelle Entwicklung und die Grund¬
schulpädagogik betreffen, untersuchen ihre disziplinäre Gestalt in der
zwischen 1945 und 1989/90 staatlich zweigeteilten Geschichte wie auch
die zur Lösung grundschulspezifischer Einzelprobleme favorisierten zeit¬
typischen Denk- und Bearbeitungsmuster.
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