Leitfaden für Lehrende in der Elementarpädagogik: [Ausbildung lebendig gestalten!]
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| Veröffentlicht: |
Berlin
Cornelsen
2012
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
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INHALT
EINLEITUNG 7
1 ELEMENTARPAEDAGOGIK IM UMBRUCH 14
1.1 ARBEITSDEFINITION UND ERLAEUTERUNG ZUR "ELEMENTARPAEDAGOGIK" 14
1.2 SECHS BAUSTELLEN ELEMENTARPAEDAGOGISCHER ARBEIT 16
1.3 UNSERE HAUPTBOTSCHAFT: SELBSTBESTIMMTES UND ANGELEITETES LERNEN
KOMBINIEREN! 21
2 BAUSTEINE ELEMENTARPAEDAGOGISCHER BILDUNGSARBEIT 37
2.1 VIER BAUSTEINE FUER SELBSTBESTIMMTE UND ANGELEITETE AKTIVITAETEN 37
2.2 AUFGABEN: ZIELE KLAEREN - GENAU BEOBACHTEN - BEZIEHUNGEN AUFBAUEN -
WISSEN UND KOENNEN VERMITTELN 46
2.3 PROFESSIONELLE HILFEN 52
3 UNTERRICHT UND SEMINARARBEIT 57
3.1 DIE PERSPEKTIVEN DER LERNENDEN UND LEHRENDEN 58
3.2 BRUECKENSCHLAEGE ZWISCHEN THEORIE UND PRAXIS 65
3.3 VIER GRUNDFORMEN DES UNTERRICHTS 76
3.4 KOMPETENZORIENTIERUNG 81
3.5 UNTERRICHTSPLANUNG 84
3.6 UNTERRICHTSQUALITAET 93
3.7 EIN THEORIERAHMEN FUER UNTERRICHTSQUALITAET 100
3.8 REFLEXIONSUEBUNGEN ZUM GUTEN UNTERRICHT 107
4 METHODEN, TIPPS UND TRICKS 113
4.1 THEORIERAHMEN 114
4.2 DIREKTE INSTRUKTION UND INDIVIDUALISIERENDER UNTERRICHT . 129
4.3 KOOPERATIVER UNTERRICHT 146
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4.4 PRAKTIKUMBETREUUNG 167
4.5 FEEDBACKMETHODEN 172
4.6 REFLEXIONSUEBUNG ZUM PERSOENLICHEN METHODENREPERTOIRE 175
5 ENTWICKLUNGSAUFGABEN 177
IN ZUSAMMENARBEIT MIT MANUELA KELLER-SCHNEIDER
5.1 ENTWICKLUNGSAUFGABEN VON BERUFSLERNENDEN UND STUDIERENDEN 177
5.2 PROFESSIONALISIERUNG IN DER ELEMENTARPAEDAGOGIK 190
5.3 ZUSAMMENFASSUNG ZUM LEITBILD EINER GUTEN LEHRPERSON 196
5.4 REFLEXIONSUEBUNG SOFT-ANALYSE 200
LITERATURVERZEICHNIS 202
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