Mathematik-Didaktik: Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Cornelsen Scriptor
2011
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| Ausgabe: | 6. Aufl. |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 336 S. Ill., graph. Darst. |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Vorwort ...................................................................................... 7
I
Mathematikunterricht
(Timo
Lenders)......................................
9
1 Was ist und was leistet Mathematikdidaktik? ........................ 9
2 Perspektiven von Mathematikunterricht ................................ 15
2.1 Mathematik als System und Prozess -
Mathematikunterricht aus der Perspektive
der Fachwissenschaft ...................................................... 15
2.2 Mathematik als Leistung des Gehirns -
Mathematikunterricht aus der Perspektive
des Lernenden ................................................................ 33
2.3 Mathematische Allgemeinbildung -
Mathematikunterricht aus der Perspektive
der Gesellschaft .............................................................. 48
II
Mathematik unterrichten ........................................................ 59
3 Mathematik kommunizieren .................................................. 59
3.1 Umgangssprache - Fachsprache (Stephan Hußmann) .... 60
3.2 Lerntagebücher - Mathematik in der Sprache
des Verstehens (Stephan Hußmann) ................................ 75
3.3 Beweisen - Argumentieren
(Lisa Hefendehl-Hebeker/Stephan Hußmann).................. 93
4 Mathematik betreiben ............................................................ 107
4.1 Erkenntnisgewinn in der Mathematik
(Lisa
Hef
endehl-Hebeker) ................................................ 107
4.2 Problemlösen
(Timo Leuders)
.......................................... 119
4.3 Kreativitätsfördernder Mathematikunterricht
(Timo
Leuders).................................................................. 135
4.4 Anwendungen und Modellbildung (Bernd Westermann) .. 148
5 Mathematikunterricht öffnen.................................................. 163
5.1 Fächerübergreifendes Lernen (Matthias Ludwig) ............ 164
5.2 Das Klassenzimmer öffnen (Matthias Ludwig) ................ 179
5.3 Ganzheitliches Lernen (Henning Heske) .......................... 185
6 Mit neuen Medien lernen........................................................ 198
6.1 Chancen und Risiken des Computereinsatzes im
Mathematikunterricht
(Timo
Leuders).............................. 198
Inhalt
6.2 Unterrichtsgestaltung mit Computerunterstützung
(Hans-Jürgen Elschenbroich)............................................ 212
6.3 Organisationsformen des Lernens mit neuen Medien
(BärbelBarzei/Guido von Saint-George) .......................... 234
6.4 Selbstständiges Lernen in einer medialen
Lernumgebung (Gaby Heintz) .......................................... 246
7. Mathematikunterricht planen................................................ 263
7.1 Prozessorientierter Mathematikunterricht
(Timo
Lenders) ................................................................
265
7.2 Reflektierende Unterrichtsplanung
(Anselm
Lambert)...... 276
7.3 Eigenverantwortliche Lernorganisation
(Guido von Saint-George) ................................................ 288
8. Mathematikunterricht auswerten
(Timo Leuders)
.................. 292
8.1 Leistungsbewertung und
-diagnose
................................ 296
8.2 Schülerselbstauswertung ................................................ 312
Literatur .................................................................................... 323
Sachregister .............................................................................. 334
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