Die christliche Erziehung:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bobingen
Sarto-Verl.
2011
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
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| Beschreibung: | 224 S. 210 mm x 148 mm, 376 g |
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT....... I I
DIE WICHTIGKEIT DER ERZIEHUNG I 3
1 DIE HOHE BEDEUTUNG DER ERZIEHUNG FR DIE SEELE DES KINDES 14
2 DIE HOHE BEDEUTUNG DER ERZIEHUNG FR DEN FRIEDEN IN DEN FAMILIEN 15
3 DIE HOHE BEDEUTUNG DER ERZIEHUNG FR DIE KIRCHE 16 4 DIE HOHE
BEDEUTUNG DER ERZIEHUNG FR DAS WOHL DER GESELLSCHAFT 16
DER ERSTE ZWECK DER EHE 19
1 DER ERSTE ZWECK DER EHE IST EIN ZWEIFACHER.. 19
2 DIE PFLICHTEN DER ELTERN IN DER ERZIEHUNG 24
3 DIE SCHNHEIT DER CHRISTLICHEN MUTTERSCHAFT 30
4 DIE MUTTER MUSS AUS IHREN TCHTERN FRAUEN MACHEN 32 5 DER VATER MUSS
AUS SEINEN SHNEN MNNER MACHEN 34 6 DAS GLEICHNIS VOM HL. LEONARD VON
PORT MAURICE 37
DIE DEFINITION DER ERZIEHUNG 40
1 DAS ZIEL DER ERZIEHUNG .40
2 DER GEGENSTAND DER ERZIEHUNG .41
3 WIRKENDE ERZIEHUNGSKRFTE 44
4 DIE DEFINITION DER ERZIEHUNG .44
A DIE ERZIEHER 47
1 DER VORRANG DES EIGENEN BEISPIELS .47
2 DIE MERKMALE DER AUTORITT UND IHRE AUSBUNG 50
LIEBEN UND GELIEBT WERDEN 51
DIE AUSBUNG DER AUTORITT 55
WIE SOLL MAN DIE KINDER ZURECHTWEISEN?. 58
3
IMAGE 2
STRAFEN , 58
FEHLER, DIE MAN VERMEIDEN SOLLTE 59
3 DIE HARMONIE UNTER DEN ERZIEHERN 60
4 DAS BEISPIEL DER HEILIGEN 63
ANNE DE GUIGNE (1911-1922) 63
HZ.DON BOSCO (1815-1888) 66
PATER CHEVRIER (1826-1879) 67
HZ.MICHAEL GARICOITS (1797-1863) 68
HZ. 1HERESIA VOM KINDE JESU (1873-1897) 68
B DAS KIND 72
1 DIE VERSCHIEDENEN ABSCHNITTE DES KINDLICHEN LEBENS BIS HIN ZUM
ERWACHSENENALTER 72
DIE GROE BEDEUTUNG DER ERSTEN LEBENSJAHRE 72
DAS SUGLINGSALTER 75
DIE ERSTEN JAHRE 76
DER ERWERB HHERER EIGENSCHAFTEN 80
DAS JUGENDALTER 82
2 DIE TEMPERAMENTE 84
DER SANGUINIKER 86
ERSCHEINUNGSBILD 86
BESCHREIBUNG 86
STRKEN , 87
SCHWCHEN , , 87
WIE KANN MAN IHM HELFEN?.. 87
DER MELANCHOLIKER 87
ERSCHEI NUNGS BILD 87
BESCHREIBUNG 88
STRKEN , 88
SCHWCHEN 88
WIE KANN MAN IHM HELFEN?.. 88
DER CHOLERIKER 88
ERSCHEINUNGSBILD 88
BESCHREIBUNG 89
4
IMAGE 3
STRKEN 89
SCHWCHEN 89
WIE KANN MAN IHM HELFEN? 89
DER PHLEGMATIKER 90
ERSCHEINUNGSBILD 90
BESCHREIBUNG 90
STRKEN 90
SCHWCHEN 90
WIE KANN MAN IHM HELFEN? 90
3 DIE CHARAKTERE 91
DAS EMPFINDUNGSVERMGEN 91
DIE AKTIVITT 92
DIE SEKUNDARITT 92
TABELLE DER CHARAKTERE 93
DER LEIDENSCHAFTLICHE 94
SCHWCHEN 94
STRKEN 95
WIE KANN MAN IHM HELFEN? 95
DER CHOLERIKER 95
SCHWCHEN 95
STRKEN 96
WIE KANN MAN IHM HELFEN? 96
DER SENTIMENTALE 96
SCHWCHEN 97
STRKEN: 97
WIE KANN MAN IHM HELFEN? 98
DER NERVSE 98
SCHWCHEN: 99
STRKEN: 99
WIE KANN MAN IHM HELFEN?. 99
DER PHLEGMATIKER 99
SCHWCHEN 100
STRKEN 100
WIE KANN MAN IHM HELFEN?. 100
5
IMAGE 4
DER SANGUINIKER 101
SCHWCHEN 10 1
STRKEN 101
WIE KANN MAN IHM HELFEN? 101
DER APATHISCHE 102
SCHWCHEN ,. 102
STRKEN 102
WIE KANN MAN IHM HELFEN?. 102
DER AMORPHE 103
SCHWCHEN 103
STRKEN ,. 103
WIE KANN MAN IHM HELFEN? 103
4 DIE HUFIGSTEN ERZIEHUNGSFEHLER 104
DER STOLZ 104
IM MITTELPUNKT STEHEN 104
DIE EITELKEIT 105
DER EIGENSINN 105
DIE WEIGERUNG, SICH ZU DEMTIGEN 106
DER TROTZKOPF 107
DER PEDANT 107
DER GEIZ 107
DER NEID - DIE EIFERSUCHT.. 110
DIE UNKEUSCHHEIT 112
DIE UNMIGKEIT... 112
DIE GEFRIGKEIT 112
DAS LECKERMAUL. 113
DIE NASCHHAFTIGKEIT 113
DER ZORN 113
DER GLHENDE ZORN 113
DER BLASSE ZORN 114
DIE UNGEDULD 115
DIE NERVOSITT. 115
EINE LOCKERE HAND HABEN 115
RESPEKTLOSIGKEIT... 116
6
IMAGE 5
DIE TRGHEIT 116
DER TRUMER 116
DER FAULENZER 116
DER SCHLAMPIGE 117
DIE HEUCHELEI 117
DIE ANGST VOR DER STRAFE 117
DIE GEWOHNHEITSLGE 118
DIE EIGENLIEBE 118
C DIE FHIGKEITENDES KINDES UND IHRE FORMUNG 119 1 DIE FORMUNG DES
KRPERS UND DER INNEREN UND UEREN SINNE 119
DIE HARMONISCHE ENTWICKLUNG DES KINDLICHEN KRPERS 119 DIE
AUFMERKSAMKEIT UND DIE BEOBACHTUNGSGABE 122 DER GEBRAUCH DER UEREN
SINNE 126
SEHEN 126
SPRECHEN 126
GESCHMACKSSINN 127
GERUCHSSINN 127
GEHR 127
TASTSINN 127
DER GEBRAUCH DER INNEREN SINNE 128
DIE EINBILDUNGSKRAFT 128
DAS SINNLICHE GEDCHTNIS UND DAS INTELLEKTUELLE GEDCHTNIS 129
2 DIE FORMUNG DES EMPFINDUNGSVERMGENS 130
DAS EMPFINDUNGSVERMGEN 130
DIE NEIGUNGEN 130
DIE LEIDENSCHAFTEN 131
DIE SEELISCHEN NEIGUNGEN 132
1. DIE EIGENLIEBE 132
2. DER GEMEINSCHAFTSSINN 133
3. DIE ZUNEIGUNG INNERHALB DER FAMILIE 134 4. EIFRIGES STREBEN NACH DEM
IDEAL 138
7
IMAGE 6
3 DIE FORMUNG DES VERSTANDES 139
ABSTRAKTION UND VORSTELLUNGSVERMGEN 140
URTEILEN 141
SCHLUSSFOLGERUNGEN 143
NOCH EIN KURZES WORT ZUM JUGENDALTER 144
4 DIE FORMUNG DES WILLENS 144
WAS IST DER WILLE? 144
DAS OPFER 145
DIE BEHARRLICHKEIT 146
BEMERKUNGEN 147
DIE DREI ETAPPEN DER WILLENSBILDUNG 148
WIE SETZT MAN DIE WILLENS BILDUNG IN DIE PRAXIS UM? 148
EINIGE BEISPIELE ZUR WILLENSFORMUNG 152
5 DAS LEBEN IN DER GEMEINSCHAFT 152
DIE ACHTUNG GEGENBER JEDER AUTORITT IM BESONDEREN UND GEGENBER DEN
ERWACHSENEN IM ALLGEMEINEN 153 DIE HFLICHKEIT 153
DIE DANKBARKEIT 154
DIE ORDNUNG UND SAUBERKEIT 154
ZUVORKOMMENHEIT UND HILFSBEREITSCHAFT 154
D DIE GEISTIGE FORMUNG 156
1 DIE GEWISSENSBILDUNG 156
WAS IST DAS GEWISSEN? 158
DIE FORMUNG DES GEWISSENS 160
EHRLICHKEIT UND LGE 161
WIE KANN MAN DIE LGE BEKMPFEN? 162
LGE AUS FURCHT 162
DIE LGE AUS EIGENLIEBE 162
LGE AUS EGOISMUS 163
DIE WAHRE FREIHEIT.. 163
DIE GEWISSENSERFORSCHUNG - LEITLINIEN 164
2 DIE RELIGISE FORMUNG DES KLEINKINDES 165
8
IMAGE 7
DIE ANKUNFT DES KINDES VORBEREITEN 166
DAS ERWACHEN DES GLAUBENS 168
IM GLAUBEN WACHSEN 170
DIE UNTERWEISUNG 170
DIE FRMMIGKEIT 172
WIE KANN MAN IHM DABEI HELFEN? 173
DIE WERKE 174
BEMERKUNG: DIE RELIGISE KRISE 175
3 DIE SAKRAMENTE UND DIE MUTTERGOTTESVEREHRUNG 176 DIE SAKRAMENTE 176
DIE MUTTERGOTTESVEREHRUNG 178
ANHANG I - DAS JUGENDALTER 180
1 WAS IST DAS JUGENDALTER? 180
AUF WELCHEN ABSCHNITT DEHNT SICH DAS JUGENDALTER AUS? 181 FEHLER, DIE
MAN VERMEIDEN SOLLTE 182
2 DIE PHASEN DES REIFENS 182
DIE ABLSUNGSPHASE (10-12 JAHRE) 182
DER BEGINN DER PUBERTT (12-13 JAHRE) 183
DIE MERKMALE DES FLEGELALTERS (13-15 JAHRE UND DARBER) 184
DIE UNBESTNDIGKEIT 184
DER UNABHNGIGKEITSDRANG 186
DIE BEWUNDERUNG 188
DAS BEDRFNIS NACH LIEBE UND SELBSTHINGABE 189 ZUSAMMENFASSUNG 189
ANHANG 2 - DIE ERZIEHUNGZUR REINHEIT 191
A DAS BEISPIEL DER ELTERN 192
B DIE ENTWICKLUNG DES KINDES 195
DIE SINNLICHE WAHRNEHMUNG IN DER FRHEN KINDHEIT... 195 DAS SCHULKIND
(6-10 JAHRE) 196
DAS JUGENDALTER (11-15 JAHRE) 199
MUSS MAN DARBER SPRECHEN? 201
9
IMAGE 8
WANN MUSS MAN DARBER SPRECHEN? 201
WIE SOLL MAN SPRECHEN? 202
WAS GESAGT WERDEN MUSS 203
DAS KIND IM VORSCHULALTER (5-7 JAHRE) 204
DAS SCHULKIND (8-12 JAHRE) 204
DIE PUBERTT (12-14 ODER 13-15 JAHRE) 206
NACH DER PUBERTT (15-17 JAHRE) 208
AN DEN JUNGEN MANN 208
AN DAS JUNGE MDCHEN 209
ANHANG 3 - WAHL EINER KATHOLISCHEN SCHULE 212 1 DIE LEHRE DER KIRCHE 212
WEM KOMMT DIE ERZIEHUNGSAUFGABE ZU? 215
ERZIEHUNGSRECHT DER FAMILIE 216
ERZIEHUNGSRECHT DER KIRCHE 216
ERZIEHUNGSRECHT DES STAATES 217
2 DIE REVOLUTION KMMERT SICH UM IHRE KINDER.. 217
WAHL EINER TRADITIONELL KATHOLISCHEN SCHULE 219 ANTWORTEN AUF EINIGE
EINWNDE 220
10
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