Verfügbarkeit: Bildungstheater

Bildungstheater: mit Bildungsstandards, Schulinspektionen, Vergleichsarbeiten und zentralen Prüfungen zum Erfolg?

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Wellenreuther, Martin 1944- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Baltmannsweiler Schneider Verl. Hohengehren 2011
Schlagworte:	Bildungsreform Qualitätsmanagement Bildungsstandard Schulentwicklung Deutschland
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	XI, 201 S. 240 mm x 170 mm
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adam_text	IMAGE 1 INHALTSVERZEICHNIS INHALTSVERZEICHNIS VORWORT TEIL I: CHANCEN UND RISIKEN DER LEISTUNGSMESSUNG 1. LEISTUNGEN MESSEN - ABER WIE? 1.1 EINFHRUNG.......... 1.2 LEISTUNGSPRINZIP UND SOZIALE HERKUNFT 1.3 KRITIK AN DEN TRADITIONELLEN METHODEN DER LEISTUNGSMESSUNG 1.4 IMPLIZITE ANNAHMEN TRADIERTER LEISTUNGSMESSUNG IN DEUTSCHLAND 1.5 WIE KOMMT ES ZU DEN PROBLEMEN DER ZENSURENGEBUNG? 1.6 VALIDITTSPROBLEME SUMMATIVER LEISTUNGSMESSUNG . . . 1.7 WELCHEN BEITRAG LEISTEN NEUE METHODEN DER LEISTUNGSBEWERTUNG? 1.8 DIE ERFASSUNG VON KOMPETENZNIVEAUS . 1.9 DIAGNOSTISCHE TESTS ZUR ERFASSUNG KOGNITIVER VORAUSSETZUNGEN 1.10 ZUSAMMENFASSUNG . 2. LEISTUNGEN MESSEN - KOMPETENZEN ENTWICKELN 2.1 EINFHRUNG . 2.2 FORMATIVE UND SUMMATIVE LEISTUNGSBEWERTUNG 2.3 LEISTUNGEN IN KLASSENARBEITEN UND SPTER ERREICHTE KOMPETENZEN 2.4 KLASSENARBEITEN -LERNFRDERND ODER LERNHEMMEND? . . . . . 2.5 MASTERY LEARNING UND DIE ORIENTIERUNG AN MINDESTSTANDARDS 2.6 DIE HEILSVERSPRECHEN EINER NEUEN LERNKULTUR 2.7 ZUSAMMENFASSUNG . TEILII: OUTPUTSTEUERUNG STATT INPUTSTEUERUNG 3. DIE EINFHRUNG VON BILDUNGSSTANDARDS IN DEUTSCHLAND 3.1 VON DER INPUT- ZUR OUTPUT-ORIENTIERUNG 3.2 BILDUNGSSTANDARDS - WAS SIND DAS? V IX 1 3 3 3 5 6 7 12 17 17 25 28 31 31 32 40 43 52 55 60 62 65 65 66 IMAGE 2 VI 3.3 KRITERIEN FR BILDUNGSSTANDARDS IN DEUTSCHLAND 3.4 INSTRUMENTE DER OUTPUT-KONTROLLE . 3.5 WIE STEHT ES UM DAS PROJEKT NATIONALE BILDUNGSSTANDARDS ? 3.6 ZUSAMMENFASSUNG UND ERSTE FOLGERUNGEN ..... 4. AKZEPTANZPROBLEME EXTERNER KONTROLLEN IN SCHULEN 4.1 RCKMELDUNGEN AN SCHULEN . 4.2 URSACHENDIAGNOSE UND DARAUF BEZOGENE MANAHMEN 4.3 ZUSAMMENFASSUNG . 5. ERFAHRUNGEN ANDERER LNDER 5.1 EINFHRUNG......... 5.2 BILDUNGSSTANDARDS IN DEN USA 5.3 BILDUNGSSTANDARDS IN SCHWEDEN 5.4 BILDUNGSREFORM IN KLEINEN SCHRITTEN - DAS BEISPIEL SCHWEIZ 5.5 ZUSAMMENFASSUNG . INHALTSVERZEICHNIS 74 77 87 89 93 93 94 101 103 103 103 116 122 127 TEIL III: KOMPETENZENTWICKLUNG BEI SCHLERN UND LEHRERN 6. KOMPETENZAUFBAU BEI SCHLERN . . . . . . 6.1 DER ERWERB UND DIE FESTIGUNG DES WISSENS 6.2 KOMPETENZFRDERUNG UND BILDUNGSSTANDARDS 6.3 WOCHENPLANARBEIT, WERKSTATTUNTERRICHT UND STATIONENLERNEN 6.4 DIE FLEXIBLE SCHULEINGANGSSTUFE . . . . . . . . 6.5 FAZIT: EVIDENZBASIERTE KOMPETENZENTWICKLUNG 7. KOMPETENZENTWICKLUNG BEI LEHRERN 7.1 EINFHRUNG . 7.2 DER AUFBAU VON UNTERSTTZUNGSSTRUKTUREN 7.3 VORAUSSETZUNGEN FR DIE WIRKSAMKEIT VON UNTERSTTZUNGSSTRUKTUREN 7.4 EXTERN ENTWICKELTE UNTERSTTZUNGSANGEBOTE FR LEHRER 7.5 WELCHES THEORETISCHE WISSEN SOLLTEN LEHRER ERWERBEN? . 131 134 134 149 154 163 169 171 171 172 172 173 177 IMAGE 3 INHALTSVERZEICHNIS VII 7.7 FOLGERUNGEN FR DIE SCHULPRAXIS 7.6 WIE LERNEN LEHRER DIE ANWENDUNG DER THEORETISCHEN KENNTNISSE IM UNTERRICHT? . 7.8 ZUSAMMENFASSUNG 182 185 186 LITERATUR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 188 PERSONENREGISTER SACHREGISTER . . 197 200
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