Die Auseinandersetzung mit der Welt: Praxis und Theorie reggianischer Projektarbeit
Gespeichert in:
Format: | Buch |
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Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Köln
Bildungsverl. Eins
2011
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Ausgabe: | 1. Aufl. |
Schriftenreihe: | Bildung von Anfang an : Pädagogische Grundsätze
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Schlagworte: | |
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Beschreibung: | Literaturangaben |
Beschreibung: | 147 S. Ill. 24 cm, 280 g |
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT 5
EINLEITUNG 6
1 BEISPIELE REGGIANISCHER PROJEKTARBEIT MIT EIN- BIS SECHSJAEHRIGEN
KINDERN 11
1.1 *WIE KOMMT DER FISCH AN DIE WAND?" 12
1.2 *WAS TUN, WENN DER GESCHIRRSPUELER STREIKT?" 14
1.3 KEITH HARING - EIN KUNSTPROJEKT 16
1.4 DAS BOOT DER ABENTEURER 19
1.5 VON KLEINEN ZU GROSSEN PROJEKTEN - VOM KARTON ZUM SPECKSTEIN 22
2 CEWUSST WIE?! - ANREGUNGEN FUER DAS METHODISCHE VORGEHEN IN DER
PROJEKTARBEIT 27
2.1 BEOBACHTEN 28
2.2 DIE THEMEN VON KINDERN - THEMEN FUER KINDER? 30
2.3 THEMENFINDUNG - BERATUNG IM TEAM 32
2.4 GEISTESBLITZE: BRAINSTORMING UND MINDMAPPING 34
2.5 DER ROTE FADEN - ENTWICKLUNG EINES PROJEKTPLANES 37
2.6 DER EINSTIEG ALS IMPULS - DIE REGGIANISCHE PROVOKATION ALS
UEBERRASCHUNG 38
2.7 DAS KREATIVE TUN - DER PROJEKTVERLAUF 40
2.8 KEINE ANGST! - PROJEKTARBEIT BEDEUTET ORIENTIERUNG 44
2.9 BILDUNG MIT ALLEN SINNEN 45
2.10 BILDUNGSASPEKTE 49
2.11 OFFEN FUER ENTDECKUNGEN? MIT KINDERN GEMEINSAM LERNEN 52
2.12 WAS TUN, WENN ES NICHT LAEUFT? 55
2.13 VORBEREITETE UMGEBUNG 57
2.14 DOKUMENTATION 59
2.15 DEN ABSCHLUSS ZELEBRIEREN! 63
2.16 PROJEKTE FUER KRIPPEN 63
2.17 PROJEKTE IN DER INTEGRATIVEN ARBEIT 65
2.18 PROJEKTE IM HORT 66
3 RAEUME UND IHRE BEDEUTUNG FUER DIE PROJEKTARBEIT - ARCHITEKTUR FUER
KINDER 67
3.1 HERZLICH WILLKOMMEN! - EINGANG UND FLURE 68
3.2 DAS AUGE MIT EINER FRAGE WECKEN - DIE RAEUME VON DER KRIPPE BIS ZUR
KITA 69
3.3 DER RAUM FORDERT AUF. ZUM FABULIEREN, FANTASIEREN,
EXPERIMENTIEREN, WERKEN, GESTALTEN UND ZUM GEMEINSAMEN ERLEBEN VON
ABENTEUERN 70
3.4 *ICH SEHE DICH UND MICH TAUSENDFACH" - SPIEGEL IN DER
REGGIO-PAEDAGOGIK 74
3.5 *MIT LICHT FUNKELT ALLES SO SCHOEN" - LEUCHTTISCHE 76
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1011499177
DIGITALISIERT DURCH
IMAGE 2
INHALTSVERZEICHNIS
3.6 DEN TAUSEND EINDRUECKEN AUSDRUCK VERLEIHEN - DER
AUFFORDERUNGSCHARAKTER DES MINI-ATELIERS IM GRUPPENRAUM 77 3.7 TAUSEND
STIFTE, KNOEPFE, PERLEN - KREATIVITAET IM ATELIER 79
3.8 ZWISCHEN PASTA UND DOLCI - DAS ESSEN ALS PAEDAGOGISCHES ANGEBOT. 80
3.9 *EIN KORBSTUHL FUER MAMA!" - ECKEN FUER ELTERN 82
3.10 IDEENWERKSTATT - DER MITARBEITERRAUM 84
3.11 *DAS BRAUCHEN WIR NOCH .!" - ZUBEHOER UND MOEBEL 85
3.12 DIE REMIDA 86
4 KREATIVITAET LERNEN - BEISPIEL DER UMGESTALTUNG EINER KITA 89 4.1 DER
ERFOLGREICHE WEG ZU EINER KITA, DIE SICH AN DER REGGIO-PAEDAGOGIK
ORIENTIERT 90
4.2 ES MUSS UND KANN NICHT ALLES AUF EINMAL KLAPPEN! 93
4.3 DER WEG IST DAS ZIEL! 94
5 UND AM SCHLUSS: DIE THEORIE 95
5.1 THEORIE REGGIANISCHER PROJEKTARBEIT: DIE AUSEINANDERSETZUNG MIT DER
WELT - WENN KINDER DIE WELT ENTDECKEN 96
5.1.1 GESCHICHTE DER PROJEKTARBEIT 96
5.1.2 ZIELSETZUNG VON PROJEKTARBEIT: ANEIGNUNG DER WELT 98
5.1.3 PHILOSOPHIE REGGIANISCHER PROJEKTARBEIT - HUNDERT SPRACHEN HAT DAS
KIND 99
5.1.4 PROJEKTKRITERIEN 100
5.1.5 METHODISCHE MERKMALE DER REGGIANISCHEN PROJEKTARBEIT 101 5.1.6
INSTITUTIONELLE RAHMENBEDINGUNGEN FUER GELINGENDE PROJEKTE 102 5.1.7
LERNTHEORETISCHER KONTEXT DER PROJEKTARBEIT 103
5.2 KURZDARSTELLUNG DER REGGIO-PAEDAGOGIK 105
5.2.1 GESCHICHTE DER REGGIO-PAEDAGOGIK: *NON IN UN POSTO QUALSIASI" -
NICHT AN JEDEM BELIEBIGEN ORT! . . 105 5.2.2 KRIPPEN IN REGGIO - NESTER
KINDLICHER KREATIVITAET 111
5.2.3 KITAS IN REGGIO - SAEULEN, STRUKTUREN, ARBEITSFORMEN 115 5.2.4
REGGIO-IDEEN SPRINGEN UEBER GRENZEN - INTERNATIONALE BEISPIELE 136 5.3
FAZIT: MUT ZUR VERAENDERUNG - DER KINDER WEGEN! 140
6 ANHANG 141
6.1 GLOSSAR 142
6.2 LITERATURVERZEICHNIS 145
6.3 KONTAKTE 147 |
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