LehrerSein: erfolgreich handeln in der Praxis 1 Grundlagen der Pädagogik und Didaktik, Kompetenzen, Unterrichtsentwurf, Selbst-Qualifizierung
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider Hohengehren
2011
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| Ausgabe: | 5., überarb. und erw. Aufl. |
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INHALTSVERZEICHNIS
3
VORWORT VON PETER LEKEHHHH. H H ..H H.H H ..H 7
1. GRUNDLAGEN DER PDAGOGIK UND DIDAKTIK ..... H
...*.***....*.**.*.*.******.*. LL
1.1. HAUPTSTRMUNGEN DER PDAGOGIK H................ . 12
1.1.1. GEISTESWISSENSCHAFTLICHE PDAGOGIK .H H 13
1.1.2. KRITISCH-RATIONALISTISCHE ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT H 16 1.1.3.
EMANZIPATORISCHE PDAGOGIK ..H H 20
1.1.4. ARBEI TSANREGUNGEN H 29
1.2. MODELLE DER DIDAKTIK .H ..H.. . 33
1.2.1. BILDUNGSTHEORETISCHE DIDAKTIK H H......... . 37
1.2.2. LERNZ IEL0RIENTIERTE DIDAKTIK....H......... . 39
1.2.3. LEHR-IERN THEO RETISCHE DIDAKTIK H.. 42
1.2.4. KRITISCH-KOMMUNIKATIVE DIDAKTIK H........... . 46
1.2.5. KONSTRUKTIVISTISCHE DIDAKTIK ...48
1.2.6. ARBEITSANREGUNGEN ..H 52
2. KOMPETENZEN H ..H ..HHH ..H H ..HH H H H 59
2.1. GANZHEI TLICHE KOMPETENZMODELLE .H H
H.......................................................... . 60
2.2. KOMPETENZENTWICKLUNG IN DER SCHULE
.............................................H .. 68
2.3. KOMPETENZORIENTIERUNG IM UNTERRICHT . H 78
2.4. KOMPETENZORIENTIERTER LEHRPLAN DER SEKUNDARSTUFE I H82 2.5. ARBEI
TSANREGU NGEN H................... 89
3. UNTERRI EH TSEN TWURF .... H ..H .....
H.................................H .. H.H ... H ..HH.H ....95
3.1. STRUKTU REINER UNTERRICHTS SKIZZE H 96
Q ARBEI TSANREGU NGEN . 100
3.2. STUNDENTHEMA H...... 102
Q ARBEITSANREGUNGEN . 106
3.3. LERNZIELE HH H................ . 108
Q ARBEITSANREGUNGEN . 125
3.4. UNTERRICH TSVORA USSETZUNGEN 128
3.4.1. BEDINGUNGSANALYSE H................ . 128
3.4.2. BESTIMMUNG VON LERNINHALTEN H. . 130
3.4.3. DIDAKTISCH-METHODISCHE ENTSCHEIDUNGEN . H 134
Q ARB EITSANRE GUNGEN
H......................................................... . 136
3.5. DRAMATURGIE EINER UNTERRICHTSSTUNDE (VERLAUFSSKIZZE) 139
IMAGE 2
4
3.5.1. ELEMENTE UND STRUKTUR VON VERLAUFSSKIZZEN
INHALTSVERZEICHNIS
........... 139
3.5.2.
3.5.3.
3.5.4.
3.5.5.
3.5.6.
3.5.7.
3.6.
3.6.1.
3.6.2.
3.6.3.
3.6.4.
~ ARBEITSANREGUNGEN . 145
EINSTIEG / HINFHRUNG . 146
~ ARBEITSANREGUNGEN . 149
PRO BLEMORIEN TI ERUNG .. . 151
~ ARBEITSANREGUNGEN . 153
ERARBEITUNG . 154
~ ARBEITSANREGUNGEN . 156
PRSENTATION, AUSWERTUNG, SICHERUNG 157
~ ARBEITSANREGUNGEN . 161
VERNETZUNG: BERTRAGUNG, ANWENDUNG, VERARBEITUNG 162
~ ARBEITSANREGUNGEN .. .. 166
OPTIONALE PHASE . 167
~ ARBEITSANREGUNGEN . 168
METHODEN DES UNTERRICHTS . 169
VERLAUFSFORM - UNTERRICHTSMETHODE . 169
KLASSIFIKATION VON METHODEN . 173
UNTERRICHTSGESPRCH ALS LEHRVERFAHREN 182
LEHRERHANDELN IM UNTERRICHTSGESPRCH (MODERATION) 185 ~
ARBEITSANREGUNGEN . 189
4. SELBST-QUALIFIZIERUNG .. . 197
4.1. 4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.5.1.
4.5.2.
4.6.
REFORMIERTER VORBEREITUNGSDIENST . 198
LEHRERAUSBILDUNG DURCH SELBSTQUALIFIZIERUNG ... . 200
PORTFOLIO IN DER AUSBILDUNG . 202
SELBSTLERNGRUPPEN 206
PERSONENORIENTIERTE BERATUNG IN DER LEHRERAUSBILDUNG 209
KOMPETENZEN ALS ZUGANG
ZUR PERSONENORIENTIERTEN BERATUNG 213
HANDLUNGSFELDER ALS ZUGANG
ZUR PERSONENORIENTIERTEN BERATUNG . 224
ARBEI TSANREGUNGEN . 229
5. LITERATURVERZEICHNIS .. . 231
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