Wege zum Musizieren: Methoden im Instrumental- und Vokalunterricht
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| Veröffentlicht: |
Mainz [u.a.]
Schott
2011
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INHALTSVERZEICHNIS
EINLEITUNG 7
PROBLEME, MOEGLICHKEITEN UND GRUNDZUEGE EINER METHODENLEHRE FUR DEN
INSTRUMENTAL- UND VOKALUNTERRICHT 11
1. ZUR BILDUNGSQUALITAET DES MUSIZIERENS UND DES UNTERRICHTS 14
2. METHODISCHES HANDELN IM DIDAKTISCHEN FADENKREUZ 20 WER LERNT? - WAS
WIRD GELERNT - WANN WIRD GELERNT? - MIT WEM WIRD GELERNT? - WO WIRD
GELERNT? - WIE WIRD GELERNT? - WOMIT WIRD GELERNT? - WARUM WIRD GELERNT?
- WOZU WIRD GELERNT?
3. ZUM VERSTAENDNIS DES BEGRIFFS »METHODE 35
INSTRUKTIVISTISCHES UND KONSTRUKTIVISTISCHES METHODENVERSTAENDNIS -
METHODEN DES FORSCHENS, METHODEN DER PAEDAGOGISCHEN VERMITTLUNG -
INTERDEPENDENZEN PAEDAGOGISCHER FAKTOREN
4. ERSCHEINUNGSFORMEN DES BEGRIFFS »METHODE IN DER INSTRUMENTAL- UND
VBKALDIDAKTIK 44
INSTRUMENTENUEBERGREIFENDE GESAMTKONZEPTE VON METHODEN - INSTRUMENTEN-
BZW. GESANGSSPEZIFISCHE LEHRWERKE - INSTRUMENTEN- BZW.
GESANGSSPEZIFISCHE LEHRSTRATEGIEN - LERNBEREICHSSPEZIFISCHE METHODEN -
SCHUELERSPEZIFISCHE LEHRMETHODEN - KULTURSPEZIFISCH BEDINGTE LEHRMETHODEN
- AKTIONSFORMEN - LEHRMETHODEN IN ABHAENGIGKEIT VON UNTERRICHTSFORMEN
5. DREI MODELLVORSTELLUNGEN VON METHODEN 57
DER SCHUELER IST DIE METHODE - »DIE MUSIK IST DIE METHODE - »DER
LEHRER IST DIE METHODE
6. PRINZIPIEN DES MUSIKALISCHEN LERNENS ALS ORIENTIERUNGEN FUER
METHODISCHES HANDELN IM UNTERRICHT 74
DIE PARTIELLE ANALOGIE DES LERNENS VON MUSIK ZUM SPRECHENLERNEN -
HOERVORSTELLUNG VOR NOTENLESEN - DIE ENTWICKLUNG MUSIKALISCHER
FAEHIGKEITEN IM ZUSAMMENHANG MIT BEWEGUNGS-, RAUM-, GEWICHT- UND ENERGIE-
EMPFINDUNGEN - DIE BILDUNG DER FEINMOTORIK AUS DER GROBMOTORIK -
LERNEN IM SPIEL
7. METHODISCHE KOMPETENZEN LERNEN UND LEHREN 81
LEITZIEL METHODISCHE KOMPETENZ - WIE WIRD METHODISCHE KOMPETENZ IN DER
AUSBILDUNG GELERNT? - BERUFSPRAXIS
8. WORIN BESTEHT METHODISCHE KOMPETENZ? EIN KATALOG PRINZIPIELLER
FAEHIGKEITEN 96
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1011201488
DIGITALISIERT DURCH
IMAGE 2
INHALT
II. METHODISCHE KOMPETENZEN IN AUSGEWAEHLTEN HANDLUNGSFELDERN:
UEBERLEGUNGEN, PRINZIPIEN, MOEGLICHKEITEN 99
1. EINFUEHRUNG 100
2. UNTERRICHTSPLANUNG UND -VORBEREITUNG 105
3. UNTERRICHTSAUFBAU UND -DRAMATURGIE 114
4. UEBEN 125
5. MOTIVIEREN 134
6. ELTERNARBEIT 144
7. INTERPRETIEREN I: VERKLANGLICHEN 153
8. INTERPRETIEREN II: TRANSFORMIEREN 166
9. RHYTHMUS 175
10. SPIELEN 184
11. NOTENSCHRIFT 195
12. KOMMUNIKATION 205
13. IMPROVISATION 219
14. TECHNIK 231
15. UNTERRICHTSFORMEN 243
III. GLUECKSFAEHIGKEIT ALS ZIELPERSPEKTIVE 255
1. GLUECK UND BILDUNG 258
2. GLUECKSVERHEISSUNG DES MUSIZIERENS 259
3. GLUECKSERFAHRUNGEN DURCH MUSIK UND MUSIZIEREN 261
4. WAS IST GLUECK? 268
5. METHODISCHE IMPULSE ZUR ERMOEGLICHUNG VON GLUECK 271
LITERATURVERZEICHNIS 283
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