Systemfragen der muttersprachlichen Bildung und Erziehung in der sozialistischen Schule: Sprachliche Bildung und Erziehung in der DDR-Schule
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
2011
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Beiträge zur Geschichte des Deutschunterrichts
67 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 217 S. graph. Darst. 210 mm x 148 mm |
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INHALT
EINFUEHRUNG: MUTTERSPRACHLICHE BILDUNG UND ERZIEHUNG IN DER DDR - EINE
HERAUSFORDERUNG 9
(HARTMUT JONAS, MARINA KREISEL)
1 ZUM PROBLEM 9
2 WORAUF MAN SICH EINSTELLEN SOLLTE 14
3 MUTTERSPRACHLICHE BILDUNG UND ERZIEHUNG ALS FORSCHUNGSAUFGABE IN DER
DDR 29
4 ZUM DRUCK 44
SYSTEMFRAGEN DER MUTTERSPRACHLICHEN BILDUNG UND ERZIEHUNG IN DER
SOZIALISTISCHEN SCHULE 45
(JOHANNES ZECH)
VORWORT 45
0 DIE PROBLEMSTELLUNG IM RAHMEN DER FORSCHUNGEN ZUR THEORIE UND PRAXIS
DER MUTTERSPRACHLICHEN BILDUNG UND ERZIEHUNG 49 1 METHODOLOGISCHE
GRUNDLAGEN UND GRUNDFRAGEN DER BESTIMMUNG VON ZIELEN, INHALTEN UND
METHODEN DER MUTTERSPRACHLICHEN BILDUNG UND
ERZIEHUNG IN DER SOZIALISTISCHEN SCHULE 55
1.1 DIE RELATION VON ZIEL - INHALT - METHODE ALS METHODOLOGISCHE
GRUNDLAGE PAEDAGOGISCHER PROBLEMLOESUNGEN 55
1.2 ZU EINIGEN TERMINOLOGISCHEN FRAGEN DER RELATION VON
ZIEL-INHALT-METHODE 62
1.3 DER SYSTEMGEDANKE IN DER KONZEPTION DER SOZIALISTISCHEN BILDUNG UND
ERZIEHUNG 68
2 STELLUNG UND FUNKTION DER MUTTERSPRACHLICHEN BILDUNG UND ERZIEHUNG IM
SYSTEM DER SOZIALISTISCHEN ALLGEMEINBILDUNG 77
2.1 EINIGE KOMMUNIKATIONSTHEORETISCHE VORAUSSETZUNGEN DER MUTTER-
SPRACHLICHEN BILDUNG UND ERZIEHUNG 77
2.2 ZUR ROLLE DER SPRACHE UND DER SPRACHKOMMUNIKATION IN DER
SOZIALISTISCHEN GESELLSCHAFT 82
2.3 GESAMTBEREICH UND TEILBEREICHE DER MUTTERSPRACHLICHEN BILDUNG UND
ERZIEHUNG 89
7
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1016147074
DIGITALISIERT DURCH
IMAGE 2
2.3.1 ZUR ENTWICKLUNG DES SOZIALEN VERHALTENS 91
2.3.2 ZUR ENTWICKLUNG DER GEISTIGEN FAEHIGKEITEN 92
2.3.3 ZUR ENTWICKLUNG DER SPRACHLICH-KOMMUNIKATIVEN FAEHIGKEITEN. 94
2.4 REALISIERUNGSBEDINGUNGEN UND REALISIERUNGSBEREICHE DER MUTTER-
SPRACHLICHEN BILDUNG UND ERZIEHUNG 100
3 BEDINGUNGEN UND AUFGABEN DER ALLGEMEINEN MUTTERSPRACHLICHEN BILDUNG
UND ERZIEHUNG IM UNTERRICHT ALLER FAECHER 109
3.1 DER UNTERRICHT ALS KOMMUNIKATIVE PRAXIS 109
3.2 SPEZIFISCHE BEDINGUNGEN UND FORMEN DER SPRACHKOMMUNIKATION IM
UNTERRICHT 115
3.3 VORBEMERKUNGEN ZUR AUFGABENSTELLUNG DER ALLGEMEINEN MUTTER-
SPRACHLICHEN BILDUNG UND ERZIEHUNG 121
3.4 PRAEZISIERUNGEN ZUR STELLUNG UND ZUR FUNKTION DER ALLGEMEINEN
MUTTERSPRACHLICHEN BILDUNG UND ERZIEHUNG 128
3.5 DIE ENTWICKLUNG KOMMUNIKATIVER HALTUNGEN UND EINSTELLUNGEN ALS
GRUNDLEGENDE AUFGABE DER ALLGEMEINEN MUTTERSPRACHLICHEN BILDUNG UND
ERZIEHUNG 134
3.6 DIE AUFGABEN DER ALLGEMEINEN MUTTERSPRACHLICHEN BILDUNG UND
ERZIEHUNG BEI DER INTENSIVIERUNG DES LERNENS 140
4 AUFGABEN UND PROBLEME DES MUTTERSPRACHUNTERRICHTS IN DER SOZIALISTI-
SCHEN SCHULE 153
4.1 ZUR STELLUNG DES MUTTERSPRACHUNTERRICHTS IM SYSTEM DER MUTTER-
SPRACHLICHEN BILDUNG UND ERZIEHUNG 153
4.2 DER GEGENSTAND UND DIE SPEZIELLEN AUFGABEN DES MUTTERSPRACH-
UNTERRICHTS 160
4.3 DIE EINHEIT DES MUTTERSPRACHUNTERRICHTS ALS IDEOLOGISCHES UND ALS
DIDAKTISCHES PROBLEM 169
4.4 ZUR EINHEIT VON WISSENSVERMITTLUNG UND KOENNENSENTWICKLUNG IM
MUTTERSPRACHUNTERRICHT 177
4.5 ZUM PROBLEM DER SPRACHBETRACHTUNG IM MUTTERSPRACHUNTERRICHT UND
SEINEN INHALTLICHEN UND METHODISCHEN ASPEKTEN 186
5 ZUSAMMENFASSUNG DER STANDPUNKTE UND ERGEBNISSE IN THESENFORM 199
6 LITERATURVERZEICHNIS 209
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