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Bullying: Mobbing bei Kindern und Jugendlichen

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Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Teuschel, Peter 1959- (VerfasserIn), Heuschen, Klaus Werner (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Stuttgart Schattauer 2013
Schlagworte:	Mobbing Jugend Kind Psychosomatische Störung Cyber-Mobbing Psychische Störung
Online-Zugang:	Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
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adam_text	IMAGE 1 VII INHALT 1 P H AE N O M E N BULLYING 1 EINLEITUNG 3 1.1 BULLYING - A K T U E L L U N D B R I S A N T 3 1.2 B E G R I F F S B E S T I M M U N G 4 1.3 N I M M T BULLYING ZU? 5 1.4 BULLYING - I M M E R E I N P R O B L E M D E R SCHULE? 6 1.5 BULLYING - KONFLIKT O D E R M I S S B R A U C H ? 7 2 DEFINITIONEN 9 2.1 EINLEITUNG 10 2.2 G AE N G I G E DEFINITIONEN 11 2.3 EXKURS: DEFINITION V O N M O B B I N G ( A M A R B E I T S P L A T Z ) 12 2.4 BULLYING-HANDLUNGEN 15 2.4.1 EINTEILUNG DER BULLYING-HANDLUNGEN 16 2.5 SONDERFALL CYBER-BULLYING 20 2.5.1 WO SPIELT SICH CYBER-BULLYING AB? 21 2.5.2 WIE SEHEN DIE CYBER-ATTACKEN AUS? 21 2.5.3 AKTUELLE UNTERSUCHUNGEN 22 2.5.4 BESONDERHEITEN BEI CYBER-BULLYING 24 2.6 O P F E R IST I M M E R E I N E I N Z E L N E S KIND 25 2.7 DIE TAETER-OPFER-BEZIEHUNG 26 2.8 DER FAKTOR HAEUFIGKEIT 28 2.9 DER FAKTOR D A U E R 29 HTTP://D-NB.INFO/101250574X IMAGE 2 VIII INHALT 2 . 1 0 KRITIK D E R ZEITLICHEN D I M E N S I O N I E R U N G S C H W E R E R BULLYING-ATTACKEN 30 2.11 T R A U M A T I S I E R E N D E BULLYING-ATTACKEN 31 2.12 DER FAKTOR G E S U N D H E I T L I C H E B E E I N T R AE C H T I G U N G 33 2.13 EIGENE DEFINITION V O N BULLYING 34 2 . 1 4 R A N D B E R E I C H E D E R DEFINITION 36 2.14.1 SONDERFALL 1: ERWACHSENE ALS TAETER 36 2.14.2 SONDERFALL 2: ERWACHSENE ALS OPFER 38 3 ABGRENZUNG G E G E N ANDERE KONFLIKTFORMEN UND VERHALTENSWEISEN 39 3.1 EINLEITUNG 39 3.2 KONFLIKTE A U F A U G E N H OE H E 40 3.3 Z U R UE C K W E I S U N G O H N E S O N S T I G E BULLYING-HANDLUNGEN 43 3.4 VEREINZELTE BULLYING-HANDLUNGEN 44 3.5 KONFLIKTE Z W I S C H E N G R U P P E N 46 3.6 N E C K E N 46 3.7 TOBEN U N D A N D E R E SPIELE 48 3.8 B E L AE S T I G E N U N D B E D R AE N G E N 49 4 VERLAUF 51 4.1 EINLEITUNG 51 4.2 P H A S E N E I N T E I L U N G BEI KONFLIKTEN A L L G E M E I N 52 4.3 P H A S E N D E S BULLYINGS 54 4.3.1 PHASE DER ANBAHNUNG DES KONFLIKTS 56 4.3.2 EXKURS: DER SCHMERZ DER ZURUECKWEISUNG 60 4.3.3 PHASE DER BULLYING-HANDLUNGEN 62 4.3.4 PHASE DER EINFLUSSNAHME VON AUSSEN 69 4.3.5 PHASE DER BEENDIGUNG 75 IMAGE 3 INHALT IX 5 DEMOGRAFIE 79 5.1 EINLEITUNG 79 5.2 HAEUFIGKEIT 80 5.3 G E S C H L E C H T E R V E R T E I L U N G 82 5.3.1 GESCHLECHTERVERTEILUNG BEI BULLYING INSGESAMT 82 5.3.2 GESCHLECHTERVERTEILUNG BEI DIREKTEM BULLYING 83 5.3.3 GESCHLECHTERVERTEILUNG BEI INDIREKTEM BULLYING 83 5.3.4 GESCHLECHTERVERTEILUNG AUS DER TAETER-OPFER-PERSPEKTIVE 83 5.4 A L T E R S V E R T E I L U N G 84 5.5 HAEUFIGKEIT, B E Z O G E N A U F D E N SCHULTYP 85 II DYNAMIK U N D HINTERGRUND 6 DIE OPFER 89 6.1 EINLEITUNG 89 6.2 ES K A N N J E D E N T R E F F E N 90 6.3 DAS P A S S I V E O P F E R 92 6.3.1 BEDEUTUNG AEUSSERER MERKMALE 92 6.3.2 CHARAKTERISTIKA IM BEREICH DER KOERPERLICHKEIT 95 6.3.3 SELBSTSICHT 96 6.3.4 ASPEKTE DER EMOTIONALITAET 97 6.3.5 BESONDERHEITEN IM SOZIALVERHALTEN 97 6.3.6 DAS OPFER IM TEUFELSKREIS DES BULLYINGS 99 6.4 DAS P R O V O Z I E R E N D E O P F E R 101 6.4.1 CHARAKTERISTIKA 101 6.4.2 DIE DYNAMIK DES BULLYING-KONFLIKTS 103 6.5 DIE P H A S E N D E R VIKTIMISIERUNG 105 IMAGE 4 X INHALT 7 DIE TAETER 109 7.1 EINLEITUNG 110 7.2 ' DIE M O T I V E D E R T AE T E R 111 7.2.1 DAS ZIEL BEI MOBBING (AM ARBEITSPLATZ) 111 7.2.2 ZIELE UND MOTIVE BEI BULLYING (UNTER KINDERN UND JUGENDLICHEN) 112 7.3 C H A R A K T E R I S T I K A D E R T AE T E R 120 7.3.1 BEDEUTUNG AEUSSERER MERKMALE 121 7.3.2 CHARAKTERISTIKA IM BEREICH DER KOERPERLICHKEIT 121 7.3.3 SELBSTSICHT 122 7.3.4 ASPEKTE DER EMOTIONALITAET 123 7.3.5 BESONDERHEITEN IM SOZIALVERHALTEN 124 7.3.6 DER TAETER IM TEUFELSKREIS DES BULLYINGS 125 7.4 DIE P H A S E N D E R TAETER-WERDUNG 126 7.5 DIE OPFER-TAETER 128 8 DAS UMFELD 133 8.1 EINLEITUNG 134 8.2 DIE MITSCHUELER 135 8.2.1 DIE ASSISTENTEN 135 8.2.2 DIE VERSTAERKER 137 8.2.3 DIE RAUSHALTER 138 8.2.4 DIE VERTEIDIGER 140 8.3 DIE LEHRER 142 8.3.1 KOMPETENZ 145 8.3.2 PERSOENLICHKEIT 147 8.3.3 SOZIALE FAEHIGKEITEN 148 8.4 INSTITUTION SCHULE 149 8.5 ELTERN U N D FAMILIE 154 8.5.1 EINLEITUNG 154 8.5.2 DIE ELTERN DER OPFER 155 8.5.3 DIE ELTERN DER TAETER 163 8.5.4 RISIKOERHOEHENDE BEDINGUNGEN INNERHALB DER FAMILIE 163 IMAGE 5 INHALT XI 9 DIE UMWELT 167 9.1 EINLEITUNG 167 9.2 G E W A L T D A R S T E L L U N G IN M E D I E N 168 9.3 KLEINE TYRANNEN? 170 9.4 W E R T E W A N D E L 171 9.5 VIRTUELLE RAEUME: D E R C Y B E R S P A C E 174 10 PSYCHISCHE STOERUNGEN ALS RISIKOFAKTOREN FUER BULLYING 179 10.1 EINLEITUNG 179 10.2 RISIKOFAKTOREN F UE R D E N O P F E R S T A T U S 180 10.2.1 STOERUNGEN DER AUFMERKSAMKEIT UND DER INTERAKTION (EXTERNALISIERENDE STOERUNGEN) 180 10.2.2 AFFEKTIVE STOERUNGEN (INTERNALISIERENDE STOERUNGEN) 188 10.2.3 SONDERFALL AUTISTISCHES SPEKTRUM 194 10.3 RISIKOFAKTOREN F UE R D E N T AE T E R S T A T U S 196 10.3.1 STOERUNGEN DER AUFMERKSAMKEIT UND DER INTERAKTION (EXTERNALISIERENDE STOERUNGEN) 196 10.3.2 AFFEKTIVE STOERUNGEN (INTERNALISIERENDE STOERUNGEN) 197 III G E S U N D H E I T L I C H E UND S O Z I A L E F O L G E N 11 PSYCHISCHE FOLGESTOERUNGEN 201 11.1 EINLEITUNG 201 11.2 PSYCHISCHE F O L G E S T OE R U N G E N BEI BULLYING-OPFERN 206 11.3 PSYCHISCHE F O L G E S T OE R U N G E N BEI BULLYING-TAETERN 207 11.4 BEURTEILUNG D E R A U F T R E T E N S W A H R S C H E I N L I C H K E I T B E S T I M M T E R S T OE R U N G S B I L D E R D E R G R U P P E F N A C H ICD-10 207 11.4.1 PSYCHISCHE UND VERHALTENSSTOERUNGEN DURCH PSYCHOTROPE SUBSTANZEN (FL0-19) 207 IMAGE 6 XII INHALT 11.4.2 SCHIZOPHRENIE, SCHIZOTYPE UND WAHNHAFTE STOERUNGEN (F20-29) . . 208 11.4.3 AFFEKTIVE STOERUNGEN (F30-39) 209 11.4.4 NEUROTISCHE, BELASTUNGS-UND SOMATOFORME STOERUNGEN (F40-48) . 212 11.4.5 VERHALTENSAUFFALLIGKEITEN MIT KOERPERLICHEN STOERUNGEN UND FAKTOREN (F50-59) 214 11.4.6 PERSOENLICHKEITS-UND VERHALTENSSTOERUNGEN (F60-69) 216 11.4.7 INTELLIGENZSTOERUNG (F70-79) 217 11.4.8 ENTWICKLUNGSSTOERUNGEN (F80-89) 218 11.4.9 VERHALTENS- UND EMOTIONALE STOERUNGEN MIT BEGINN IN DER KINDHEIT UND JUGEND (F90-98) 219 11.5 FAZIT 221 12 NICHTMEDIZINISCHE FOLGEN 223 12.1 EINLEITUNG 223 12.2 FOLGEN F UE R D A S O P F E R 225 12.3 FOLGEN F UE R D E N T AE T E R 226 12.4 FOLGEN F UE R D I E KLASSE 228 12.5 FOLGEN F UE R D I E SCHULE 229 12.6 FOLGEN F UE R D I E FAMILIE 231 12.7 FOLGEN F UE R D I E G E S E L L S C H A F T 232 12.8 T H E M A AMOK: G E F A H R D U R C H BULLYING-OPFER? 234 12.8.1 ERKENNBARE AUFFAELLIGKEITEN BEI SCHULISCHEN AMOKLAEUFERN 235 12.8.2 DIE INNERE WELT SCHULISCHER AMOKLAEUFER 236 12.8.3 AMOK UND BULLYING 237 IV H A N D L U N G S O P T I O N E N 13 THERAPIE DER BULLYING-ASSOZIIERTEN STOERUNGEN UND ERKRANKUNGEN 241 13.1 S T A N D D E R W I S S E N S C H A F T 241 13.1.1 EINLEITUNG 241 13.1.2 SCHULSPEZIFISCHE ANTI-BULLYING-PROGRAMME 243 IMAGE 7 INHALT XIII 13.1.3 EINZEL-UND GRUPPENTHERAPEUTISCHE MASSNAHMEN 244 13.1.4 BEISPIELHAFTE SPEZIFISCH KOGNITIV-VERHALTENSTHERAPEUTISCHE INTERVENTIONEN 245 13.1.5 BEISPIELHAFTE SPEZIFISCH SYSTEMISCHE INTERVENTIONEN 246 13.1.6 BEISPIELHAFTE SPEZIFISCH HYPNOTHERAPEUTISCHE INTERVENTIONEN . . . 248 13.2 A M B U L A N T E T H E R A P E U T I S C H E , M E D I K A M E N T OE S E U N D S T A T I O N AE R E B E H A N D L U N G S O P T I O N E N 249 13.2.1 EINLEITUNG 249 13.2.2 R@SPEGT - EIN THERAPIEKONZEPT FUER BULLYING-OPFER AUS DER PRAXIS 250 13.2.3 ANDERE AMBULANTE PSYCHOTHERAPEUTISCHE VERFAHREN IM UEBERBLICK 262 13.2.4 MEDIKAMENTOESE BEHANDLUNG PSYCHISCHER BULLYING-ASSOZIIERTER STOERUNGEN 264 13.2.5 STATIONAERE BEHANDLUNG ALS FOLGE VON BULLYING 271 13.3 M A SS N A H M E N D E R J U G E N D H I L F E 275 13.3.1 EINLEITUNG 275 13.3.2 AMBULANTE MASSNAHMEN 276 13.3.3 TEILSTATIONAERE UND STATIONAERE MASSNAHMEN 278 13.4 T AE T E R - B E Z O G E N E T H E R A P E U T I S C H E I N T E R V E N T I O N E N 282 13.5 T AE T E R - B E Z O G E N E V E R AE N D E R U N G E N D E R SCHULFORM 283 13.6 FAZIT 284 14 PRAEVENTION UND INTERVENTION 287 14.1 EINLEITUNG 287 14.2 P R AE V E N T I O N A U F D E R I N D I V I D U A L E B E N E 288 14.3 P R AE V E N T I O N U N D I N T E R V E N T I O N A U F D E R K L A S S E N E B E N E 295 14.3.1 SPEZIELLE PRAEVENTIVE ANSAETZE 297 14.3.2 SPEZIELLE INTERVENTIONELLE ANSAETZE 298 14.4 P R AE V E N T I O N U N D I N T E R V E N T I O N A U F D E R S C H U L E B E N E 299 14.4.1 PROGRAMME MIT PRAEVENTIVEM UND INTERVENTIONELLEM ANSATZ . . . 301 14.4.2 PROGRAMME MIT PRAEVENTIVEM ANSATZ 303 14.4.3 PROGRAMME MIT INTERVENTIONELLEM ANSATZ 305 IMAGE 8 XIV INHALT 14.5 P R AE V E N T I O N A U F D E N E B E N E N D E S F A M I L I AE R E N UMFELDS U N D D E R ERZIEHUNG 307 14.6 P R AE V E N T I O N A U F G E S E L L S C H A F T L I C H E R E B E N E 312 A N H A N G 15 FRAGEBOGENERHEBUNG ZU BULLYING 319 15.1 EINLEITUNG 319 15.2 E R G E B N I S S E 325 15.2.1 RUECKLAUF UND DEMOGRAFISCHE DATEN 325 15.2.2 PSYCHIATRISCHE BESCHWERDEN 325 15.2.3 ZUFRIEDENHEIT UND SCHULLEISTUNGEN 327 15.2.4 BEWERTUNG DER HILFSANGEBOTE UND FAMILIAEREN UNTERSTUETZUNG . . . 328 15.3 I N T E R P R E T A T I O N D E R B E F U N D E 331 15.3.1 PSYCHIATRISCHE BESCHWERDEN 331 15.3.2 ZUFRIEDENHEIT UND SCHULLEISTUNGEN 331 15.3.3 BEWERTUNG DER HILFSANGEBOTE UND FAMILIAEREN UNTERSTUETZUNG . . . 332 LITERATUR 334 A L L G E M E I N E INTERNETADRESSEN 342 SACHVERZEICHNIS 343
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Bestandesangaben von THWS Würzburg Zentralbibliothek Lesesaal
Signatur:	1000 CV 4700 T351 B9
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