Lehrbuch Kindertagespflege:
Gespeichert in:
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|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Köln
Bildungsverl. EINS
2011
|
| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Qualifikation und Praxis
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturangaben |
| Beschreibung: | 346 S. Ill., graph. Darst. 24 cm, 416 g |
| ISBN: | 9783427405245 3427405249 |
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IMAGE 1
INHALTSVERZEICHNIS
GRUSSWORT 7
VORWORT 8
A KINDERTAGESPFLEGE ALS BERUF
1 TAGESPFLEGEPERSON: KEIN BERUF FUER JEDEN 12
1.1 DIE HISTORISCHE ENTWICKLUNG DER KINDERBETREUUNG 12
1.2 DAS PROFIL VON KINDERTAGESPFLEGE 18
1.3 MOTIVATION UND ERWARTUNGSHALTUNG 21
1.4 PERSOENLICHE UND FACHLICHE VORAUSSETZUNGEN 25
1.5 WIE KINDER HEUTE AUFWACHSEN 30
1.5.1 FAMILIE 31
1.5.2 ERWERBSTAETIGKEIT VON MUTTER UND VATER 34
1.5.3 DAS KIND ALS MITTELPUNKT DER KLEINFAMILIE 37
1.6 WAS ELTERN BRAUCHEN 39
1.7 WAS KINDER BRAUCHEN 41
2 DIE TAGESMUTTER ALS UNTERNEHMERIN 48
2.1 DER BUSINESSPLAN: REGIEBUCH FUER DIE SELBSTSTAENDIGKEIT 48
2.2 FORMEN DER KINDERTAGESPFLEGE 54
2.3 VERTRAEGE 57
2.4 RAHMENBEDINGUNGEN 59
2.4.1 EINKOMMENSTEUER 59
2.4.2 SOZIALVERSICHERUNGSPFLICHT 60
2.5 WICHTIGE VERSICHERUNGEN 65
2.6 PFLEGEERLAUBNIS 66
2.7 FOERDERMOEGLICHKEITEN 67
2.8 SELBSTORGANISATION UND UMGANG MIT ZEIT 70
2.8.1 PLANUNGSHILFEN FUER DEN ALLTAG 70
2.8.2 WIE GEHEN SIE MIT ZEIT UM? 72
2.8.3 DURCH ORDNUNG ZEIT GEWINNEN 76
2.8.4 PAUSEN FESTLEGEN, SPIELRAEUME EINPLANEN 78
B DAS KIND IN DER KINDERTAGESPFLEGE
1 ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGISCHE ASPEKTE VON KINDERN ZWISCHEN 0 UND 4 JAHREN
81
1 .1 GEHIRNENTWICKLUNG 82
1.1.1 AUF- UND ABBAU VON NERVENVERBINDUNGEN SOWIE MYELINISIERUNG DER
NERVENZELLEN 83
GRUSSWORT
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1014798671
DIGITALISIERT DURCH
IMAGE 2
1.1.2 ENTWICKLUNG VERSCHIEDENER HIRNAREALE 84
1.2 KOERPERLICHE UND MOTORISCHE ENTWICKLUNG 87
1.2.1 KOERPERWACHSTUM UND ERNAEHRUNG 88
1.2.2 MOTORISCHE ENTWICKLUNG 89
1.3 KOGNITIVE ENTWICKLUNG 93
1.3.1 PIAGETSTHEORIE DER KOGNITIVEN ENTWICKLUNG 93
1.3.2 KRITIK AN PIAGETS THEORIE: DIE KOGNITIVEN FAEHIGKEITEN DES
SAEUGLINGS UND KLEINKINDS 98
1.4 EMOTIONALE ENTWICKLUNG 100
1.5 SOZIALE ENTWICKLUNG 110
1.5.1 GEMEINSAME AUFMERKSAMKEITSREGULATION 110
1.5.2 PERSPEKTIVENUEBERNAHME 111
1.6 DAS SPIEL 112
1.7 SPRACHENTWICKLUNG UND -FOERDERUNG 117
1.7.1 DER SPRACHBAUM 121
1.7.2 SPRACH(FOERDER)GELEGENHEITEN IM ALLTAG ERKENNEN UND NUTZEN 127
MAERCHEN: WO WERTE LEBENDIG BLEIBEN. GESPRAECH MIT SUSANNE STOECKLIN-MEIER,
SPIELPAEDAGOGIN 134
2 DIE BEDEUTUNG VON BINDUNG IN DER KINDERTAGESPFLEGE 138
2.1 DIE ENTSTEHUNG UND ORGANISATION VON FRUEHEN BINDUNGSBEZIEHUNGEN 139
2.2 DIE QUALITAET VON FRUEHEN BINDUNGSBEZIEHUNGEN 142
EIN BABY ORIENTIERT SICH AN SEINEN KOERPERERFAHRUNGEN. GESPRAECH MIT DR.
SABINE TRAUTMANN-VOIGT, KOERPERTHERAPEUTIN 144
3 BILDUNG UND ERZIEHUNG IN DEN ERSTEN VIER LEBENSJAHREN 147
3.1 DAS *KOMPETENTE KIND" ALS SELBSTTAETIGER UND SOZIALER LERNER 148
3.2 BILDUNG: TRADITION- ANSPRUCH -HERAUSFORDERUNG 149
3.2.1 BILDUNG ALS KONSTRUKTIONSLEISTUNG DES MENSCHEN 150
3.2.2 SELBSTREFLEXION ALS VORAUSSETZUNG FUER BILDUNG 152
3.2.3 BILDUNG ALS SELBSTBILDUNG MIT DEM ZIEL DER HANDLUNGSFAEHIGKEIT 153
3.3 ORIENTIERUNGSPUNKTE FRUEHKINDLICHER BILDUNG IN DER KINDERTAGESPFLEGE
154 3.3.1 DAS KONZEPT DER KO-KONSTRUKTION 157
3.3.2 SPIELEN ALS ARBEIT DES KINDES 162
3.4 ERZIEHUNG: BEGLEITUNG UND UNTERSTUETZUNG 169
3.4.1 PERSPEKTIVEN FRUEHKINDLICHER ERZIEHUNG 170
3.4.2 DIE GESTALTUNG DER INTERAKTION: ERZIEHUNG ALS BEZIEHUNG 172
3.4.3 DIE GESTALTUNG DER UMWELT: LERNANREGENDE UMGEBUNG 176
DAS EMOTIONALE KLIMA PRAEGT DIE ENTWICKLUNG DES GEHIRNS. GESPRAECH MIT
PROF. DR. GERALD HUETHER, NEUROBIOLOGE 181
I KOLUMNENTITEL
IMAGE 3
3.5 ERZIEHUNG ALS HERAUSFORDERUNGEN FUER DIE
TAGESPFLEGEPERSON: EINE HALTUNG ENTWICKELN 183
4 DER BILDUNGSAUFTRAG 188
5 BEOBACHTEN UND DOKUMENTIEREN 195
5.1 BEOBACHTUNGSVERFAHREN UND DOKUMENTATION:
AUF DEN BLICKWINKEL KOMMT ES AN 198
5.2 BILDUNGSBUECHER, PORTFOLIOS & CO 200
C QUALITAET IN DER KINDERTAGESPFLEGE
1 QUALIFIZIERUNG, QUALITAETSSICHERUNG UND PROFESSIONALISIERUNG 206
1.1 DAS DJI-CURRICULUM ALS MINDESTSTANDARD IN DER QUALIFIZIERUNG 207
1.2 QUALITAET IN DER QUALIFIZIERUNG 210
2 DIMENSIONEN VON QUALITAET UND IHRE INSTRUMENTE 212
2.1 DAS BEKANNTESTE INSTRUMENT: DIETAGESPFLEGE-SKALA 213
2.2 QUALITAETSEMPFEHLUNGEN: EIN BEISPIEL AUS HAMBURG 215
3 SUPERVISION - EIN INSTRUMENT ZUR PROFESSIONALISIERUNG IN DER
KINDERTAGESPFLEGE 218
3.1 SUPERVISION ALS PERSOENLICHER REFLEXIONSRAUM 219
3.2 COACHING: EINE KLAERUNGSHILFE BEI PERSOENLICHEN VERAENDERUNGEN 220
4 EXKURS: WEGWEISER BEI KRISEN 222
D ALLTAG IN DER KINDERTAGESPFLEGE
1 TAGESPFLEGE UND ELTERN: SO ENTSTEHT EIN GUTES TEAM 229
1.1 VERTRAUEN ENTWICKELN 229
1.2 TAGESPFLEGEPERSON UND ELTERN: EXPERTEN FUER DAS KIND 231
1.3 MUTTER UND TAGESMUTTER: ZWEI MUETTER UND EIN KIND 235
2 AUFNAHME UND EINGEWOEHNUNG DES KINDES 239
3 GESPRAECHE MIT ELTERN FUEHREN 251
3.1 DIE BALANCE ZWISCHEN NAEHE UND DISTANZ 254
3.2 ABSCHIED VOM TAGESKIND 255
. BEKANNT WIE EIN BUNTER HUND. GESPRAECH MIT HERBERT RENZ-POLSTER,
KINDERARZT 257
KOLUMNENTITEL I
IMAGE 4
4 ALLTAG IN DER KINDERTAGESPFLEGE: STRUKTURIERT UND LEBENDIG 259
4.1 RITUALE UND REGELMAESSIGKEIT-UNSERE ORIENTIERUNG INDERWELT 259
4.2 STRUKTURIERUNG DES TAGESABLAUFS IN DERTAGESPFLEGESTELLE 260
4.2.1 ANKOMMEN 260
4.2.2 MAHLZEITEN 262
4.2.3 ABWECHSLUNG: RUHE UND SPIEL 263
4.2.4 DERTAG KLINGT AUS 265
4.3 FEIERN MUSS SEIN - GEBURTSTAGE UND ANDERE ANLAESSE 266
4.4 RAUM UND UMGEBUNG: VORBEREITEN UND ENTDECKEN 271
4.5 SO VIEL SPIELZEUG BRAUCHT DAS KIND 278
4.6 BUECHER: EINTAUCHEN IN EINE ANDERE WELT 282
4.7 DER RICHTIGE UMGANG MIT MEDIEN 284
4.8 BASTELSTUNDE 285
SINGEN: MAN SOLLTE ES EINFACH WAGEN! GESPRAECH MIT REINHARD HORN,
KINDERLIEDERMACHER 287
5 GESUNDHEIT: MEHR ALS DIE ABWESENHEIT VON KRANKHEIT 289
5.1 GESUNDHEITSBEZOGENE PRAEVENTION 290
5.2 AKTIVE GESUNDHEITSFOERDERUNG 291
5.3 PRAEVENTION UND GESUNDHEITSFOERDERUNG IN DER KINDERTAGESPFLEGE 295
5.3.1 ARBEITSPLATZ KINDERTAGESPFLEGE 295
5.3.2 VORSORGE FUER DEN NOTFALL 299
5.4 WENN DIE KINDERTAGESPFLEGEPERSON KRANK WIRD 299
5.5 WENN EIN KIND KRANK WIRD 300
5.6 GEFAHRENQUELLEN FUER KINDER ERKENNEN UND BEHEBEN 302
5.7 ESSEN UND TRINKEN 304
5.8 BEWEGUNG KOMMT GUT AN 308
5.9 STRESS IM ALLTAG 313
6 BESONDERE LEBENSTHEMEN 315
6.1 WENN ELTERN SICH TRENNEN 315
6.2 VERDACHT AUF KINDESWOHLGEFAEHRDUNG 318
6.3 AUFFAELLIGES VERHALTEN 321
LITERATURVERZEICHNIS 325
BILDQUELLENVERZEICHNIS 341
SACHWORTVERZEICHNIS 342
KOLUMNENTITEL |
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