La sanction en éducation:
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Veröffentlicht: |
Paris
Presses Univ. de France
2011
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IMAGE 1
TABLEDES MATIERES
INTRODUCTION
PREMIERE PARTIE
PRATIQUES ET DISCOURS
3
CHAPITRE I - PRECISIONS LIMINAIRES 7
I. UN CONCEPT POLYSEMIQUE, 7 - 11.LE MYTHE DE I'EXPIATION, 10 - III. LA
THEORIE COMPORTEMENTALISTE, 14.
CHAPITRE II - FAMILLES ET CHATIMENTS 18
I. VIOLENCES FAMILIALES, VIOLENCES SOCIALES, 18 -
II. L'AVENEMENT DE LA MODEMITE, 21 - III. FAUT-IL PUNIR LES PUNISSEURS
?, 24 - IV. SANCTION ET MALTRAITANCE, 29.
CHAPITRE 1II - LA LENTE PACIFICATION DE L'ESPACE SCOLAIRE 33
I. L'ESSOR SCOLAIRE, 33 - II. LE TEMPS DE LA RATIONALISATION (\
550-1800),35 - III. LE TEMPS DE LA LIBERALISATION (\ 8001960), 42 - IV.
LE TEMPS DES DOUTES (\ 960-2000), 50.
CHAPITRE IV - LA LOI, LE SUJET ET LE LIEN 54
I. LES PHILOSOPHES ET LE SOUCI DE LA LOI, 54 - 11.LES PSYCHANALYSTES ET
LE SOUCI DU SUJET, 64 - III. LES PEDAGOGUES ET LE SOUCI DU LIEN, 68.
DEUXIEME PARTIE
L 'HORIZONEDUCATIF
CHAPITRE I - LE PARADIGME EDUCATIF 77
I. UNE FIN ETHIQUE, 77 - II. UNE FIN POLITIQUE, 80-
III. UNE FIN SOCIALE, 82 - IV. UN PRINCIPE DE SIGNI-
FICATION, 85 - V. UN PRINCIPE D'OBJECTIVATION, 88-
125
IMAGE 2
VI. UN PRINCIPE DE PRIVATION, 89 - VII. UN PRINCIPE DE
SOCIALISATION, 91 - VIII. PARADOXES ET CONTRADICTIONS, 92.
CHAPITRE LI-LA REPARATION ET )'EXC1USION 96
I. LES FONDEMENTS DE LA REPARATION, 96 - 11. PRINCIPES STRUCTURANTS, 99
- III. DU BON USAGE DE L'EXC1USION, 102.
CHAPITRE III - LA NOUVELLE LEGISLATION SCOLAIRE 107
I. LES ENJEUX DE LA REFORME, 107 - 11.PUNITIONS SCOLAIRES ET SANCTIONS
DISCIPLINAIRES, 109 - III. LA DESACRALISATION DE I'ORDRESCOLAIRE,
1I1-IV. UNESPACEINTERMEDIAIRE, 115-
V. LA JUSTE PLACE DU DROIT ILL' ECOLE, 118 - VI. QUESTIONS ET ENJEUX
ACTUELS, 12 I.
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126
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