Politische Bildung für nachhaltige Entwicklung: Bildung im Spannungsfeld von Ökonomie, sozialer Gerechtigkeit und Ökologie
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Immenhausen bei Kassel
Prolog-Verl.
2011
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| Schriftenreihe: | Reihe: Erfahrungsorientierter Politikunterricht
4 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | 290 S. Ill., graph. Darst. 235 mm x 170 mm, 507 g |
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INHALT
1 ZUR EINFUEHRUNG: LERNEN FUER DIE ZUKUNFT - 5
BILDUNG FUER NACHHALTIGE ENTWICKLUNG (BNE)
2 DIE GESCHICHTE DES UMGANGS DER GESELLSCHAFTEN MIT DER NATUR 14
2.1 HISTORISCHE HERLEITUNG: 14
DIE GESCHICHTE DES STOFFWECHSELS DER MENSCHEN UND DER GESELLSCHAFT MIT
DER NATUR
2.2 WARUM HAT NACHHALTIGKEIT IM ZEITALTER DER INDUSTRIALISIERUNG 35
KEINE CHANCE GEHABT?
2.3 NATUR: DIE BLINDE STELLE IN GESELLSCHAFTS-, TECHNIK- UND 42
ARBEITSWISSENSCHAFT
2.4 NACHHALTIGE ENTWICKLUNG ALS GESELLSCHAFTLICHES ZUKUNFTSMODELL: 46
DIE BRUECKE ZWISCHEN NATUR, OEKONOMIE UND POLITIK BAUEN
3 POLITIK NACHHALTIGER ENTWICKLUNG 49
3.1 HANDLUNGSFELDER NACHHALTIGER ENTWICKLUNG 49
3.1.1 HANDLUNGSFELD OEKOLOGIE 49
.2 HANDLUNGSFELDWIRTSCHAFT 51
.3 HANDLUNGSFELD BILDUNG 56
.4 HANDLUNGSFELD GESUNDHEIT 60
.5 HANDLUNGSFELD GESELLSCHAFT 64
.5.1 GESELLSCHAFTLICHER ZUSAMMENHALT 64
3.1.5.2 ARBEIT ALS NACHHALTIGE TAETIGKEIT 65
3.1.5.3 NACHHALTIGKEIT IM KULTURELLEN GESELLSCHAFTLICHEN PROZESS 67
3.1.6 NACHHALTIGKEIT ALS LEITBILD DER INTERNATIONALEN POLITIK 71
3.1.7 ZUSAMMENFASSUNG: ZIVILGESELLSCHAFTLICHE INTERVENTIONSTAETIGKEIT FUER
EINE 74 NACHHALTIGE ENTWICKLUNG
3.2 KONZEPTIONELLE UND DEFINITORISCHE GRUNDLEGUNG EINER AN DEM 78
PRINZIP DER NACHHALTIGKEIT ORIENTIERTEN POLITIK
4 PAEDAGOGISCHE BEFREIUNGSTHEORIEN IN DER *DRITTEN WELT : 85
ANSAETZE VON NACHHALTIGKEIT IN DER BILDUNG?
5 BILDUNG FUER NACHHALTIGE ENTWICKLUNG (BNE) 92
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1015357237
DIGITALISIERT DURCH
IMAGE 2
5.1 BILDUNG UND NACHHALTIGKEIT 92
5.1.1 NACHHALTIGKEIT UND LERNEN ODER: 92
WIE WIRD EINE INFORMATION ZUR ERKENNTNIS? 5.1.2 NACHHALTIGKEIT UND
ICH-IDENTITAET 100
5.1.3 NACHHALTIGKEIT UND MUENDIGKEIT 104
5.1.4 NACHHALTIGKEIT UND GANZHEITLICHKEIT 106
5.1.5 GLOBALISIERUNG UND POLITISCHE BILDUNG 117
EXKURS: LERNEN IN DEN NATURWISSENSCHAFTEN UND DER MATHEMATIK UNTER DEM
ASPEKT DER NACHHALTIGKEIT - 119
SICHERLICH KEIN UNPOLITISCHES LERNEN
5.2 KOMPETENZEN UND STANDARDS FUER BNE 124
5.3 INHALTE DER UN-WELTDEKADE *BILDUNG FUER NACHHALTIGE ENTWICKLUNG 136
(BNE)
5.4 METHODEN VON BNE 140
6 DIDAKTISCHE MODELLE UND UNTERRICHTSVERSUCHE FUER BNE IN DER SCHULE 144
6.1 DIE ARBEITSWEISE DER POLITIKWERKSTATT 145
6.1.1 DAS PRINZIP DER POLITIKWERKSTATT 145
6.1.2 ENTSTEHUNGSGESCHICHTE UND VORHABEN EINER SCHULISCHEN
POLITIKWERKSTATT 147
6.2 NACHHALTIGKEIT UND ENERGIEPOLITIK IM GESELLSCHAFTSKUNDLICHEN 155
UNTERRICHT 6.2.1 UNTERRICHTSVERSUCH GEMEINSCHAFTSKUNDE: DIE
ENERGIEWIRTSCHAFT UND 155 -POLITIK KRITISCH HINTERFRAGEN 6.2.2
PROJEKTWOCHE *OEKOLOGISCH DENKEN - 163
OEKOLOGISCH HANDELN 6.2.2.1 PLANUNG, ABLAUF UND AUSWERTUNG DER GESAMTEN
PROJEKTWOCHE 163 6.2.2.2 PROJEKTVORHABEN 166
*ALTERNATIVE ENERGIEQUELLEN 6.2.2.3 BAU EINES WINDRADS FUER DIE
STERNWARTE KASSEL-CALDEN - 171 DIE WINDKRAFT-AG
6.3 DER KONFLIKT UM DEN AUSBAU DER A 44 178
6.4 KALI & SALZ: AUSEINANDERSETZUNGEN UM DIE VERSALZUNG DER WERRA - 181
SCHUELER UND SCHUELERINNEN FORSCHEN ZU EINEM REGIONALPOLITISCHEN KON-
FLIKT
IMAGE 3
6.5 INSTITUTIONELLE KONSEQUENZEN FUER AN NACHHALTIGKEIT ORIENTIERTE
SCHULEN: 211
SCHULENTWICKLUNG UNTER DEM ASPEKT DER NACHHALTIGKEIT
7 BILDUNG FUER NACHHALTIGE ENTWICKLUNG (BNE) IN DER LEHRERBILDUNG 218
8 ANHANG
8.1 LITERATURVERZEICHNIS 224
8.2 DOKUMENTE ZUM THEMA ,NACHHALTIGKEIT/BNE 238
DOKUMENT 1: AGENDA 21 - PRAEAMBEL DOKUMENT 2: UEBERPRUEFUNG DES
EU-PROGRAMMS *FUER EINE DAUERHAFTE UND
UMWELTGERECHTE ENTWICKLUNG DOKUMENT 3: GRUNDGESETZAENDERUNG *SCHUTZ DES
NATUERLICHEN LEBENS DOKUMENT 4:
ABSCHLUSSBERICHT DER ENQUENTE-KOMMISSION DES DEUTSCHEN BUNDESTAGES *ZUM
SCHUTZ DES MENSCHEN UND DER UMWELT DOKUMENT 5: GESETZ UEBER DIE
UMWELTVERTRAEGLICHKEITSPRUEFUNG (UVPG) DOKUMENT 6:
BLK-FOERDERPROGRAMM *21 , BILDUNG FUER NACHHALTIGE ENTWICKLUNG DOKUMENT 7:
EU-NACHHALTIGKEITSSTRATEGIE DOKUMENT 8:
PRAEAMBEL DER ERDCHARTA DOKUMENT 9: UN-RESOLUTION: UN DECADE OF
SUSTAINABLE DEVELOPMENT DOKUMENT 10:
HAMBURGER ERKLAERUNG DER DEUTSCHEN UNESCO-KOMMISSION DOKUMENT 11: UNESCO:
EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT (ESD) DOKUMENT 12:
ZIELSETZUNGEN DER UN-DEKADE FUER NACHHALTIGE ENTWICKLUNG DOKUMENT 13:
AUFRUF DER UNESCO-WELTKONFERENZ DOKUMENT 14: NATIONALE
NACHHALTIGKEITSSTRATEGIE
8.3 INTERESSANTE LINKS ZUM THEMA BNE 282
VERLAGSPROGRAMM
Es wird eine Konzeption politischer Bildung für nachhaltige Entwicklung in aktualisierter
Form vorgestellt, die an der UN-Dekade „Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) (2005-
2014) orientiert ist. Die Begriffe der .Nachhaltigkeit und der .Bildung für nachhaltige Ent¬
wicklung werden eingehend analysiert. Die Geschichte des Verhältnisses der Menschen zur
Natur führt zu einem gesellschaftspolitischen Verständnis der Nachhaltigkeit, das in Kontakt
zu Fragen von Macht, Herrschaft, Konflikt und Interesse zu bearbeiten ist. Zahlreiche Bei¬
spiele aus der Unterrichtspraxis zeigen, wie Bildung für nachhaltige Entwicklung konkret
aussehen kann. Hierbei wird vor allem das Spannungsverhältnis zwischen Ökonomie und
Ökologie im Unterricht thematisiert. Neben einer Analyse und Beurteilung gesellschaftli¬
cher Entwicklung stehen vor allem die Begegnung mit interaktiven Ernstfällen und deren ge¬
lingende Gestaltung unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit im politikdidaktischen Fokus. Dies
setzt sich in Empfehlungen zur Weiterentwicklung der Lehrerbildung im Kontakt zu Anfor¬
derungen an BNE fort. Ein umfangreicher Dokumententeil mit Originaldokumenten aus der
Nachhaltigkeitsdiskussion und den UN- bzw. UNESCO-Initiativen zu BNE runden den Band
ab.
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| spelling | Peter, Horst 1937-2012 Verfasser (DE-588)1026801214 aut Politische Bildung für nachhaltige Entwicklung Bildung im Spannungsfeld von Ökonomie, sozialer Gerechtigkeit und Ökologie Horst Peter ; Klaus Moegling ; Bernd Overwien Immenhausen bei Kassel Prolog-Verl. 2011 290 S. Ill., graph. Darst. 235 mm x 170 mm, 507 g txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Reihe: Erfahrungsorientierter Politikunterricht 4 Umwelterziehung (DE-588)4061627-7 gnd rswk-swf Politische Bildung (DE-588)4046526-3 gnd rswk-swf Umwelterziehung (DE-588)4061627-7 s Politische Bildung (DE-588)4046526-3 s DE-604 Moegling, Klaus 1952- Verfasser (DE-588)115629173 aut Overwien, Bernd 1953- Verfasser (DE-588)121600432 aut Reihe: Erfahrungsorientierter Politikunterricht 4 (DE-604)BV036794492 4 DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=024493984&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis Digitalisierung UB Augsburg application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=024493984&sequence=000004&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Klappentext |
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