Verfügbarkeit: Das deutsche Schulgeschichtsbuch

Das deutsche Schulgeschichtsbuch: 1700 - 1945 ; die erste Epoche seiner Gattungsgeschichte im Spiegel der Vorworte

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Jacobmeyer, Wolfgang 1940- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Berlin Lit-Verl.
Schriftenreihe:	Geschichtskultur und historisches Lernen 8
Schlagworte:	Geschichte 1700-1945 Geschichtsunterricht Deutschland Schulbuch
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adam_text	IMAGE 1 INHALTSVERZEICHNIS 0.0 EINLEITUNG 9 0.1 FRAGESTELLUNG 9 0.2 FORSCHUNGSDESIGN 11 0.3 ERSTE BEOBACHTUNGEN AM MATERIAL 13 0.4 PERIODISIERUNG 20 0.5 FORSCHUNGSLAGE 21 0.6 AUSBLICKE 22 0.7 EDITORISCHE HINWEISE 23 1.0 ABRISS DER GATTUNGSGESCHICHTE ZWISCHEN 1700 UND 1945 29 1.1 ERSTE PERIODE: 1700 BIS 1780 29 1.1.1 METHODISCHER WANDEL: VON DER KATECHESE ZUR NARRATIVITAET 30 1.1.2 STRUKTURWANDEL: VON GEKAMMERTER ZU LINEARER GESCHICHTSVORSTELLUNG 34 1.1.3 INHALTLICHER WANDEL: VON UNIVERSALGESCHICHTE ZUM AGGREGAT ALLER SPECIALHISTORIEN 36 1.2 ZWEITE PERIODE: 1781 BIS 1820 45 DIE AUTOREN 46 .1 THEOLOGEN 47 .2 PROFESSOREN OHNE SCHULERFAHRUNG 49 .3 SCHULFERNE AUTOREN 54 .4 LEHRER 57 .5 SCHULERFAHRENE PROFESSOREN 63 .2.2 ORIENTIERUNGEN 66 1.3 DRITTE PERIODE: 1820 BIS 1849 69 1.3.1 UNTERRICHTSPRAKTISCHE NORMIERUNG 70 1.3.2 ANORDNUNG UND AUSWAHL DES STOFFES 79 1.3.3 EPOCHENBEWERTUNG UND DARSTELLUNGSRICHTUNG 88 1.3.4 THEMENFELDER 93 1.3.4.1 VATERLAENDISCHE GESCHICHTE 93 1.3.4.2 WELTGESCHICHTE UND KULTURGESCHICHTE 98 1.4 VIERTE PERIODE: 1849 BIS 1870 103 1.4.1 BEWEGUNGEN IN DER GATTUNGSTYPIK 104 1.4.2 DIE AUTOREN 107 1.4.3 DIE REGIONALGESCHICHTE ALS VATERLAENDISCHE GESCHICHTE 110 1.4.4 DIE WERTIGKEIT DER GROSSEPOCHEN 119 1.4.5 GESCHICHTSUNTERRICHT FUER DAS WEIBLICHE GESCHLECHT 122 1.4.6 GEGLIEDERTER FORMENREICHTUM DER LEHRBUECHER 127 1.4.7 BIOGRAPHIE ALS BEISPIELSLEHRE 132 1.4.8 LEHRBUCHMODELLIERUNG FUER POLITIK UND GEGEN KULTUR 134 1.4.9 METHODEN UND ZIELE DES GESCHICHTSUNTERRICHTS 138 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1015587747 DIGITALISIERT DURCH IMAGE 2 1.5 FUENFTE PERIODE: 1871 BIS 1889 143 1.5.1 QUANTITAETEN DER LEHRBUECHER, NEUE PRODUKTIONSWEISEN, AUTORENBIOGRAPHISCHES 143 1.5.2 DIE LERNHILFSBUECHER 146 1.5.3 GESCHICHTSUNTERRICHT UND LEHRBUECHER 150 1.5.4 SPEZIFISCHE LEHRBUCHPROBLEME: METHODEN, DARSTELLUNG, AUSWAHL 156 1.5.5 GESINNUNGSBILDUNG IN DER KONKURRENZ DURCH KULTURGESCHICHTE UND QUELLENUNTERRICHT 160 1.5.6 DIE UEBERWAELTIGUNG DES VATERLAENDISCHEN DURCH DAS NATIONALE 168 1.5.7 STAGNATION UND NEUE KONDITIONIERUNGEN 173 1.6 SECHSTE PERIODE: 1890 BIS 1918 177 1.6.1 UNSCHARFEN IN DER SCHULFORM-SPEZIFIK 177 1.6.2 DARSTELLUNGSWEISEN 180 1.6.3 LEHRBUECHER DER VOLKSSCHULE 182 1.6.4 LEHRBUECHER DER MITTELSCHULE 189 1.6.5 LEHRBUECHER FUER MAEDCHENSCHULEN 193 1.6.6 LEHRBUECHER FUER DAS GYMNASIUM 199 1.6.7 KRIEGSGESCHICHTE VS. KULTURGESCHICHTE 202 1.7. SIEBENTE PERIODE: 1919 BIS 1932 207 1.7.1 RUECKLAEUFIGE PRODUKTIVITAET 207 1.7.2 GESCHICHTSBEWUSSTSEIN UNTER DEM SCHATTEN VON VERSAILLES 1919 210 1.7.3 HEIMAT - VATERLAND - STAAT - NATION - VOLK IN DEN WEIMARER LEHRWERKEN 212 1.7.4 GESCHICHTSUNTERRICHT 216 1.7.5 APORIE 225 1.8 ACHTE PERIODE: 1933 BIS 1945 227 1.8.1 DIE LEHRBUECHERUND IHRE AUTOREN 227 1.8.2 IDEOLOGISIERUNG DER *NEUEN ZEIT 229 1.8.3 DAS LEHRBUCH ALS INSTRUMENT IDEOLOGISCHER AGITATION 234 1.8.4 RAUNENDE METAPHORIK DER DARSTELLUNG 236 REGISTER 241 2.0 DOKUMENTATION DER VORWORTE UND LEHRBUECHER 265 2.1 1. PERIODE: 1700-1780 269 2.2 2. PERIODE: 1781-1820 373 2.3 3. PERIODE: 1820-1849 ..511 2.4 4. PERIODE: 1849-1870 745 2.5 5. PERIODE: 1871-1889 947 2.6 6. PERIODE: 1890-1918 1109 2.7 7. PERIODE: 1919-1933 1391 2.8 8. PERIODE: 1933-1945 1483
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