Verfügbarkeit: Informatique scolaire à l'école primaire

Informatique scolaire à l'école primaire: spécificités et devenir du groupe professionnel des animateurs TICE

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Villemonteix, François (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	French
Veröffentlicht:	Paris Harmattan 2011
Schriftenreihe:	Savoir et formation
Schlagworte:	Grundschule Computerunterstützter Unterricht Frankreich
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Includes bibliographical references.
Beschreibung:	335 S. graph. Darst. 22 cm.
ISBN:	9782296554696

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adam_text	IMAGE 1 TABLE DES MATIERES P RE FACE 7 AVANT -PRO POS 11 RETOUR SUR UN PARCOURS: DU BRICOLEUR 11 ... ET DUFORMATEUR 13 .... AU CHERCHEUR 14 UN GROUPE PROFESSIONNEL DANS LE CHAMP DES T/CE CI L ECOLE 16 CHANGEMENTS PROGRESSIJS DU ROLE DES ACTEURS 17 ORGANISATION DE I OUVRAGE 20 - CHAPITRE 1 - PROFESSIONNALISA TION DES ACTEURS DU CHAMP DE PRATIQUES DE L INFORMATIQUE SCOLAIRE DANS LE PREMIER DEGRE 23 ACTEURS ET CHAMP DE PRATIQUES PROFESSIONNELLES 23 PROFESSIONS ET GROUPES PROFESSIONNELS, POINT DE VUE SOCIOLOGIQUE 35 - CHAPITRE 2 - INTERROGATIONS AUTOUR DE LA NOTION DE COMMUNAUTE DE PRA TIQUE EN LLGNE SS GROUPE SODAL ET COMMUNAUTE 55 LES COMMUNAUTES EN LIGNE D ENSEIGNANTS 59 LA LISTE DES AT/CE: LE REJLET DE L ACTIVITE PROFESSIONNELLE DES ACTEURS DANS LEUR CHAMP DE PRATIQUES 71 METHODOLOGIE GENERALE POUR L ANALYSE DES PROPOS DES ACTEURS73 - CHAPITRE 3 - LA DIFFUSION DES TICE A L ECOLE : ETAT DE LA Q UESTI ON .................................................................................... 81 LES TECHNOLOGIES NUMERIQUES. REALITE SODALE ET DISCOURS PROPHETIQUES SUR I EDUCATION 82 LA DIFFUSION DES TICE CI I ECOLE PRIMA IRE, DE I INNOVATION CI LA PRESCRIPTION INSTITUTIONNELLE 89 OUTILS NUMERIQUES COMPLEXES POUR USAGES SIMPLES ? 104 - CHAPITRE 4 - LE NUMERIQUE A L ECOLE DEPUIS LA FIN DES ANNEES 1990 : REPERES D UN VOLONT ARISME INS TITUTI 0 NNEL 111 LES TENDANCES FORTES DE LA PRESCRIPTION DEPUIS LA FIN DES ANNEES 1990 111 - 333 - IMAGE 2 LIONEL JOSPIN ET LA BATAILLE DE I INTELLIGENCE 114 L ORIGINALITE FRANR;AISE, LES CERTIFICATIONS D ETAT (B2I ET C2I).121 CONTINUITES ET CHANGEMENTS : I INSTRUMENTATION DES EVALUATIONS DES COMPETENCES DES ELEVES 130 DE RESO 2007 AUX 10 MESURES POUR LES TIC 132 DISCUSSION 134 - CHAPITRE 5 - UN POINT CUT: LA FORMATION CONTINUE DES ENSEIGNANTS AUX TICE 139 LE CADRE DE LAFORMATION CONTINUE DES ENSEIGNANTS DU PREMIER DEGRE 139 L ACTIVITE DE FORMATION CONTINUE AUX TICE DANS LE PREMIER DEGRE, DONNEES DE CONTEXTE 152 - CHAPITRE 6 - LES ATICE, ACTEURS DE LA FORMATION CONTINUE DES ENSEIGNANTS AUX TICE 161 LE CADRAGE INSTITUTIONNEL DU R61E DES ATICE, PERSPECTIVE HISTORIQUE 161 UNE AUTO-ORGANISATION 165 UNE EVOLUTION NOTABLE, LES LEURES DE MISSION 172 ATICE :FORMATEURS ? CONSEILLERS ? 177 - CHAPITRE 7 - ENQUTTE PAR QUESTIONNAIRE : CARACTERISTIQUES DE L ACTIVITE PROFESSIONNELLE 18T PROCESSUS DE COLLECTE DES DONNEES 181 CARACTERISTIQUES DES REPONDANTS, .,11, * ., . . . ,,,184 LES CHAMPS DE I ACTIVITE PROFESSIONNELLE ET LEURS EVOLUTIONS ..190 LES ATICEFORTEMENT MOBILISES SUR LEUR LISTE DE DISCUSSION ...205 CARACTERISTIQUES D UN R61EJUSTIFIANT LA CONSTITUTION D UNE COMMUNAUTE DE PRATIQUE EN LIGNE 209 - CHAPITRE 8 - LA LISTE DE DIFFUSION: L ACTIVITE DE LA COMMUNAUTE DE PRA TIQUES 213 ANALYSE QUANTITATIVE DE L ACTIVITE 213 ANALYSE THEMATIQUE: AXES DE PROFESSIONNALISATION 227 DISCUSSION 239 - CHAPITRE 9 - ANALYSE DE FILS DE DISCUSSION : EVOLUTION DE LA PROFESSIONNAUTE DES ATICE 243 RAPPELS METHODOLOGIQUES 244 LES QUESTIONS STATUTAIRES 246 LES QUESTIONS INSTITUTIONNELLES 263 LE RAPPORT COMPLEXE AU CHAMP DE LA TECHNIQUE 277 CONCLUSION DU CHAPITRE 288 - 334 - IMAGE 3 - CHAPITRE 10- CONCLUSIONS ET PERSPECTIVES DE RE C HE R C HE *........ 297 LA PROFESSIONNALISATION SOUMISE CI DES DIFFICULTES DE DIFFERENTS ORDRES 298 L ACTION PUBLIQUE DANS LE DOMAINE DES TICE, PISTES DE RECHERCHE 310 BIBLI OG RAPHIE 319 T ABLE DES MATIERES 333 - 335 -
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