Was für ein Theater!: methodische Ansätze in der Arbeit mit gewalttätigen Jugendlichen
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Freiburg i. Br.
Centaurus
2011
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| Schriftenreihe: | Reihe Pädagogik
40 |
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INHALT
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS X
EINLEITUNG 1
I. THEORETISCHE RAHMENBEDINGUNGEN 4
1. JUGENDGEWALTDELIKTE 4
1.1 JUGENDKRIMINALITAET 4
1.2 GEWALT UND GEWALTDELIKTE 5
1.3 JUGENDGEWALT = JUNGENGEWALT? 6
1.4 DIE SYSTEMLOGIKEN DES STRAFRECHTS UND DER SOZIALEN ARBEIT 8 1.5
ZUSAMMENFASSUNG 10
2. JUGENDKRIMINALITAET UND GEWALTDELIKTE IN DEUTSCHLAND 11
2.1(ZERR-)SPIEGELDERMEDIEN(?) 11
2.2 DIE POLIZEILICHE KRIMINALSTATISTIK 12
2.2.1 ANALYSE DER POLIZEILICHEN KRIMINALSTATISTIK MIT BLICK AUF
GEWALTDELIKTE 13
2.3 FORSCHUNGSBERICHT NR. 107 DES KRIMINOLOGISCHEN FORSCHUNGSINSTITUTS
NIEDERSACHSENS 14
2.4 AUSWERTUNG DES MATERIALS 15
3. AUSGEWAEHLTE GRUENDE FUER KRIMINALITAETS- UND GEWALTENTWICKLUNG IM
JUGENDALTER 18
3.1 ADOLESZENZ UND UBIQUITAET 18
3.2 DER EINFLUSS DER FAMILIE 21
3.3 DER EINFLUSS DER PEERGROUP 23
3.4 DER EINFLUSS DES BILDUNGSGRADES 25
3.5 BEMERKUNG ZUR ENTSTEHUNG VON MAEDCHENGEWALT 27
3.6 ZUSAMMENFASSUNG 28
4. POLITISCHE UND PAEDAGOGISCHE PRAEVENTIONSMASSNAHMEN 30
4.1 POLITISCHE STRATEGIEN 30
4.2. STRATEGIEN DER SOZIALEN ARBEIT 31
4.3 ZUSAMMENFASSUNG 34
5. RECHTLICHE KONSEQUENZEN DER JUGENDKRIMINALITAET 35
5.1 DAS JUNGENDGERICHTSGESETZ 35
5.1.1 ERZIEHUNGSMASSREGELN 37
5.1.2 ZUCHTMITTEL 38
5.1.3 JUGENDSTRAFE 39
VII
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1014518458
DIGITALISIERT DURCH
IMAGE 2
5.2 JUGENDGERICHTSHILFE UND BEWAEHRUNGSHILFE 40
5.3 REFLEXION DER SANKTIONEN IM JUGENDSTRAFRECHT IN BEZUG AUF
GEWALTDELIKTE 41
5.4 ZUSAMMENFASSUNG 44
II. METHODISCHER ANSATZ IN DER STRAFFAELLIGENHILFE 45
1. DAS TRADITIONELLE ANTI-AGGRESSIVITAETS-TRAINING ALS AMBULANTE MASSNAHME
FUER JUGENDLICHE GEWALTSTRAFTAETER 45
1.1 RAHMENBEDINGUNGEN 45
1.2 DIE KONFRONTATIVE PAEDAGOGIK 47
1.3 ZUSAMMENGEFASSTE ZIELE DES AAT 48
1.4 CURRICULARE ECKPFEILER DES AAT 49
1.4.1 AGGRESSIVITAETSAUSLOESER 49
1.4.2 AGGRESSIVITAET ALS VORTEIL 50
1.4.3 SELBSTBILD ZWISCHEN IDEAL- UND REALSELBST 50
1.4.4 NEUTRALISIERUNGSTECHNIKEN 50
1.4.5 OPFERKONFRONTATIONAPERSPEKTIVE 51
1.4.6 PROVOKATIONSTESTS - DER HEISSE STUHL 51
1.5 GRENZEN DES AAT IN DER PRAXIS 53
1.6 ZUSAMMENFASSUNG 55
2. UEBERLEGUNGEN ZUR WEITERENTWICKLUNG AMBULANTER MASSNAHMEN FUER
JUGENDLICHE GEWALTSTRAFTAETER 57
2.1 THEATERPAEDAGOGIK 57
2.2 THEATERPAEDAGOGIK ALS METHODE DER SOZIALEN ARBEIT 58
2.3 ROLLENSPIEL UND SOZIODRAMA 60
2.3.1 ZIELE DER SOZIODRAMATISCHEN ARBEIT MIT JUGENDLICHEN
GEWALTSTRAFTAETERN 63
2.3.1.1 IDENTITAETSENTWICKLUNG UND INTERAKTIONSFAEHIGKEIT 63 2.3.1.2
EMOTIONALE UND MORALISCHE ENTWICKLUNG 65
2.3.1.3 VERBALE UND NONVERBALE KOMMUNIKATIVE ENTWICKLUNG 66 2.4
BEGRUENDUNG DER BERUFSBILDENDEN KOMPONENTE 67
2.4.1 SCHAFFUNG BERUFLICHER PERSPEKTIVEN 68
2.4.2 VERBESSERUNG DER CHANCEN AUF DEM ARBEITSMARKT 68
2.5 ZUSAMMENFASSUNG 68
3. KONZEPTION FAIRKOERPERN - EIN THEATERPAEDAGOGISCHES PROJEKT FUER
JUGENDLICHE GEWALTSTRAFTAETER 70
3.1 GRUNDGEDANKE 70
3.2 RECHTLICHE GRUNDLAGEN 70
3.3 ZIELE 71
3.4 ZIELGRUPPE UND AUSSCHLUSSKRITERIEN 72
VIII
IMAGE 3
3.5 AUFNAHMEVERFAHREN 72
3.6 DAUER UND FORM 75
3.7 PERSONELLE BESETZUNG 76
3.8 KOOPERATIONSPARTNER 76
3.9 EVALUATION 77
4. CURRICULUM FAIRKOERPERN 81
4.1 GRUPPENSITZUNGEN 81
4.2 THEATERMODUL 95
4.3 ARBEITSGRUPPEN 96
4.4 BEWERBUNGSTRAINING 97
III. RESUEMEE 98
LITERATUR 105
IX
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