Lernen als bildende Erfahrung: Vignetten in der Praxisforschung
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Innsbruck [u.a.]
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2012
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Inhaltsverzeichnis
Dank 7
Erklärung der Symbole 9
Vorwort von Käte Meyer-Drawe n
Einführung i7
Teil
I:
Vignettenarbeit 19
Kapitel 1: Lernseitige Blicke auf den Unterricht 21
Alle reden vom Lernen, aber wie? 21
„Lernseits" tobt das Leben 24
Auf der Suche nach dem Pädagogischen Takt 28
Kapitel 2: Vignetten als Klangkörper
des Lernens
зі
Was Vignetten sind und was sie wollen 34
Wie Vignetten verfasst werden 36
Die Lektüre der Vignette 38
Was wir durch die Arbeit mit Vignetten gewinnen 41
Kapitel 3: Atelier zur Erforschung
professioneller Praxis 43
Vignettenlektüre: Lernseitigkeit in den Blick bekommen 43
(Um-)Lernen in professioneller Gemeinschaft 47
Anleitungen zur Vignettenlektüre 51
Teil
II:
Vignettensammlung 55
Teil
III:
Vignettenlektüren 9i
Aus der Welt der Wissenschaft
Horst Rumpf: Szenarien 93
Carol
Ann Tomlinson: Chancen 112
Mike Rose: Dilemmata 116
Aus der Innsbrucker Forschungswerkstatt
Peter Friedle: Zeit 123
Ingrid Handle: Schweigen 127
Stephanie
Mian:
Leidenschaft 130
Anneliese Nageler-Schluga: Unterbrechen 132
Zíta Schatzl:
Leiblichkeit 134
Birgit Schlichtherle: Bewerten 137
Johanna F. Schwarz: Zuschreiben 142
Josef Vögele: Zwischen 146
Tanja Westfall-Greiter: Üben 148
Literaturverzeichnis 153
Über uns 159 |
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