Bindung und Sicherheit im Lebenslauf: psychodynamische Entwicklungspsychologie
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Klett-Cotta
2011
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INHALTSVERZEICHNIS
GELEITWORT 9
VORWORT 13
EINLEITUNG 16
TEIL A: ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGISCHE GRUNDLAGEN 19
1 DIE NEUROBIOLOGIE DER MUTTER-KIND-BEZIEHUNG 19
2 DIE ENTWICKLUNG DER AFFEKTREGULATION 26
3 DIE GEWAEHRUNG VON BINDUNGSSICHERHEIT: EINE WESENTLICHE FUNKTION VON
ELTERNSCHAFT 33
3.1 DIE ZENTRALEN AUSSAGEN DER BINDUNGSTHEORIE 34
3.2 ELTERNSCHAFT ALS FUNKTION DES ERWACHSENENSELBST 38
3.3 VATER-MUTTER-KIND: DIE BEDEUTUNG DER TRIADE 42
4 DIE SENSOMOTORISCHE WAHRNEHMUNGSORGANISATION 45
4.1 DIE RHYTHMISCHE SYNCHRONISATION 47
4.2 KONTAKTAUFNAHME MIT DER WAHRNEHMUNGSWELT DES KINDES . .. 49
DIE TAKTIL-KINAESTHETISCHE WAHRNEHMUNG 51
DIE AUDITIVE WAHRNEHMUNG 53
DIE VISUELLE WAHRNEHMUNG 56
DIE FOLGEN EINER UNZULAENGLICHEN WAHRNEHMUNGSORGANISATION . . 57
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DIGITALISIERT DURCH
IMAGE 2
6 INHALTSVERZEICHNIS
TEIL B: ENTWICKLUNGSPHASEN IN KINDHEIT UND JUGEND 61
5 DAS LEBEN BEGINNT 62
5.1 DIE MUTTER-KIND-INTERAKTION IN DER SCHWANGERSCHAFT 62
5.2 DIE GEBURT UND DER PROZESS DES BONDINGS 65
5.3 EXKURS: FRUEHGEBURTLICHKEIT 66
DIE AETIOLOGIE DER FRUEHGEBURT 68
DAS FRUEHGEBORENE KIND 70
DAS SCHMERZEMPFINDEN DES FRUEHGEBORENEN 72
DIE ENTWICKLUNGSFOERDERNDE PFLEGE 73
6 PERSPEKTIVEN AUF DIE FRUEHE KINDHEIT 75
6.1 DIE NOTWENDIGKEIT ABGESTIMMTER UND »MARKIERENDER RESONANZ 75
6.2 DIE TEILHABE DES KINDES AN DER ENTWICKELTEN PSYCHISCHEN ORGANISATION
DER BINDUNGSPERSON 77
6.3 DER ABLOESUNGS- UND INDIVIDUATIONSPROZESS 78
6.4 DIE GRUNDLAGEN FUER STABILE SELBST- UND OBJEKTREPRAESENTANZEN . . 80
7 SPIELEN ALS GRUNDFORM KREATIVEN LEBENS UND KONZENTRIERTEN LERNENS 82
7.1 DER »SPIELRAUM ALS RAUM DER SELBSTORGANISATION UND
ENTWICKLUNG 82
7.2 BINDUNGSSICHERHEIT ALS VORAUSSETZUNG DES KREATIVEN SPIELENS . . 84
7.3 PHASEN DER SPIELENTWICKLUNG 85
DAS NACHAHMUNGSSPIEL UND DIE ENTDECKUNG VON URHEBERSCHAFT 86
DIE BEDEUTUNG DER DIALOGISCHEN ABGESTIMMTHEIT 86
SPIELERISCHES ERKUNDUNGSVERHALTEN 88
SPIELVERHALTEN MIT SYMBOLCHARAKTER 90
DAS SYMBOLSPIEL MIT ANDEREN KINDERN 92
DAS HERANFUEHREN AN REGELSPIELE 93
7.4 VOM FRUEHEN KREATIVEN SPIEL HIN ZUM BINDUNGSORIENTIERTEN
AUSSERFAMILIAEREN LERNEN 93
IMAGE 3
INHALTSVERZEICHNIS 7
8 VON NATUR AUS ANDERS - GESCHLECHTERSPEZIFISCHE UNTERSCHIEDE 96
8.1 HELDENDAEMMERUNG? DER ZEITGEIST UND DIE KRISE DER JUNGEN . .. 98
8.2 GESCHLECHTSTYPISCHE VERHALTENSWEISEN 100
8.3 VAETERLICHKEIT UND MUETTERLICHKEIT:
DIE BEDEUTUNG DER STIMMIGEN DIFFERENZ 104
8.4 DIE VATERBEZIEHUNG UND DIE PERSOENLICHKEIT DES JUNGEN 110
8.5 ANDERSARTIGKEIT BEI GLEICHWERTIGKEIT ALS ENTWICKLUNGSSPIELRAUM . 116
9 GESCHWISTERERFAHRUNG 118
9.1 UNTERSCHEIDE DICH! - DER WICHTIGE DIFFERENZIERUNGSPROZESS
UNTER GESCHWISTERN 120
9.2 ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGISCHE BEDEUTSAMKEITEN 121
9.3 DIE GESCHWISTERERFAHRUNG DER ELTERN 124
9.4 DIE GEWAEHRLEISTUNG VON BINDUNGSSICHERHEIT 127
10 DAS JUGEND-UND FRUEHE ERWACHSENENALTER 128
I CI KOERPERLICHE VERAENDERUNGEN UND PSYCHISCHE UMBAUPROZESSE . . 128
10.2 DIE PSYCHISCHEN UMBAUPROZESSE 130
10.3 DIE ABGRENZUNG VON DEN ELTERN 132
10.4 DIE PEERGROUP ALS »ENTWICKLUNGSHELFER 134
10.5 SINNLICHKEIT UND PSYCHOSEXUELLE IDENTITAET 135
10.6 SCHULE UND BERUFLICHER ENTWURF 137
10.7 DAS ERWACHSENENLEBEN RUFT 139
TEIL C: ZENTRALE THEMEN IM ERWACHSENENALTER 141
11 ENTWICKLUNGSLINIEN IM ERWACHSENENLEBEN 141
11.1 AELTER-WERDEN HAT ZUKUNFT 141
11.2 DAS SPAETE FRUEHE UND MITTLERE ERWACHSENENALTER 144
11.3 DAS UEBERSCHREITEN DER LEBENSMITTE 145
DIE PAARBEZIEHUNG 146
IMAGE 4
8 INHALTSVERZEICHNIS
DIE LEBENSQUALITAET EINSCHRAENKENDE FAKTOREN 148
DER MENSCH ZWISCHEN ZWEI GENERATIONEN 149
11.4 DAS DACHGESCHOSS IM »HAUS DES LEBENS WIRD BEZOGEN 151
12 DAS LEBENSENDE: DER GIPFEL ST ERREICHT 155
LITERATUR 159
INDEXVERZEICHNIS 171
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