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Bibliographische Detailangaben
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Innsbruck Studienverl. 2011
Schriftenreihe:	Zeitschrift für e-learning 6,3
Schlagworte:	E-Portfolio > Pädagogik Aufsatzsammlung
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Klappentext
Beschreibung:	62 S. Ill., graph. Darst.

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adam_text	nhalt Patricia Arnold Editorial .............................................................................................................................................4 Silvia Sippel, Marianne Kamper, Alexander Florian Studierende zur E-Portfolio-Arbeit befähigen. Erfordernis einer Einführung in Theorie und Praxis................................................................8 Klaus Himpsl-Gutermann, Reinhard Bauer Kaleidoskope des Lernens. E-Portfolios in der Aus- und Weiterbildung von (österreichischen) Lehrerinnen.............20 Eva Maria Bäcker, Eva Cendon, Anita Mörth Das E-Portfolio für Professionals. Zwischen Lerntagebuch und Kompetenzfeststellung..............................................................37 Marc Egloffstein, Clemens Frötschl Leistungsdarstellung im E-Portfolio-Assessment. Eine empirische Analyse im Hochschulkontext.......................................................................51 Impressum............................................................................................................................................7 Die Verwendung von E-Portfolios wird gegenwärtig in zahlreichen Bildungssektoren diskutiert: im schulischen und berufsbildenden Bereich, in der Lehrerinnenbildung und an der Hochschule. Der Begriff wird da¬ bei nicht einheitlich verwendet. Vielmehr gibt es eine große Anzahl von Konzepten, die sich je nach Einsatzkontext stark unterscheiden. Zahlreiche Erwartungen sind an diese „digitalen Sammelmappen geknüpft. Insbesondere sind sie eng mit der zunehmenden Kompetenzorientierung in allen Bildungsbereichen verbunden. In E-Portfolios als Lehr- und Lernmethode wird die Chance gesehen, Lernende bei der Ausbildung ihrer Reflexionskompetenz und Problemlöse- und Lernstrategien zu unterstützen sowie individualisierte und kooperative selbst gesteuerte Bildungsprozesse zu begleiten. E-Portfolios werden aber ebenso als alternative Form der Leistungsfeststellung und -bewertung eingesetzt- in der Annahme, damit die Brüche zwischen innovativen Lehr-ZLernsettings mit digitalen Medien und klassischen Prüfungsformen zu vermeiden und dem kompetenzorien¬ tierten Prüfen näher zu kommen. Vor diesem Hintergrund beleuchtet das Themenheft Anwendungsszenarien, Voraussetzungen und Erfolgsfaktoren der E-Portfolio-Arbeit anhand unterschiedlicher empirischer Studien.
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