Verfügbarkeit: Das Potenzial der Freizeit

Das Potenzial der Freizeit: soziales, kulturelles und ökonomisches Kapital im Kontext heterogener Freitzeitwelten Jugendlicher

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Harring, Marius 1977- (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Elektronisch E-Book
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Wiesbaden VS, Verl. für Sozialwiss. 2011
Ausgabe:	1. Aufl.
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adam_text	IMAGE 1 INHALT 1 EINLEITUNG 13 THEORETISCHE AUSGANGSLAGE 2 ADOLESZENZ ALS HETEROGENE LEBENSPHASE - DER ZUSAMMENHANG VON FREIZEIT- UND BILDUNGSMORATORIUM 21 3 FREIZEIT 29 3.1 DER BEGRIFF FREIZEIT 29 3.2 FREIZEIT AUS HISTORISCHER PERSPEKTIVE - EIN GANG DURCH DIE EPOCHEN: VON DER ANTIKE BIS ZUR GEGENWART 32 3.3 FREIZEIT UND INFORMELLE BILDUNG. EINE (HISTORISCH) THEORIEBASIERTE HERLEITUNG 39 4 DAS KAPITALKONSTRUKT IN DER BOURDIEUSCHEN THEORIE 47 4.1 SOZIALES KAPITAL 51 4.2 KULTURELLES KAPITAL 52 4.3 OEKONOMISCHES KAPITAL 55 5 KAPITAL, INFORMELLE BILDUNG UND FREIZEIT 57 STAND DER FORSCHUNG 6 INFORMELLE BILDUNG IN DER FREIZEIT - EIN EMPIRISCHER STAND DER FORSCHUNG 63 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/994355904 DIGITALISIERT DURCH IMAGE 2 METHODISCHES VORGEHEN 7 METHODISCHES VORGEHEN UND FORSCHUNGSDESIGN DER STUDIE 77 7.1 FORSCHUNGSFRAGEN UND ZIELE 77 7.2 DAS ERHEBUNGSINSTRUMENT 80 7.3 DIE STICHPROBE 88 7.4 DIE DATENERHEBUNG 93 7.5 AUSWERTUNG UND ANALYSE DER QUANTITATIVEN DATEN 94 ERGEBNISSE DER UNTERSUCHUNG - UNI- UND BIVARIATE ANALYSE 8 FREIZEITVERHALTEN JUGENDLICHER - EINE DESKRIPTIVE BESCHREIBUNG 99 8.1 ZEITLICHE DISPOSITIONSMOEGLICHKEITEN 99 8.2 FREIZEITAKTIVITAETEN 103 8.3 BILDUNGSKONTEXTUELLE BEDEUTUNG VON PEERS 108 8.3.1 VERMITTLUNG VON SOZIALEN KOMPETENZEN 109 8.3.2 VERMITTLUNG VON SACH- UND FACHKOMPETENZEN 112 8.4 PEERS UND MIGRATION 115 8.4.1 INTRA- UND INTERETHNISCHE BEZIEHUNGEN UND IHRE FUNKTIONSVIELFALT 115 8.4.2 INTRA- UND INTERETHNISCHE BEZIEHUNGEN AUS EMPIRISCHER SICHT 117 ERGEBNISSE DER UNTERSUCHUNG - MULTIVARIATE ANALYSE 9 MULTIVARIATES VORGEHEN 125 9.1 FAKTORENANALYSE 125 9.2 CLUSTERANALYSE 129 10 TYPOLOGIE JUGENDLICHER FREIZEITWELTEN. INFORMELLE BILDUNGSPROZESSE IM KONTEXT VON FUENF FREIZEITTYPEN 135 IMAGE 3 11 FREIZEITTYPEN UND DIE KONTEXTUIERUNG DER KAPITALSORTEN 145 11.1 DIE PEERORIENTIERTEN ALLROUNDER 145 11.2 DIE PASSIVEN MEDIENFREAKS 187 11.3 DIE EINGESCHRAENKTEN FREIZEITNUTZER 227 11.4 DIE BILDUNGSELITAEREN FREIZEITGESTALTER 263 11.5 DIE ORGANISIERTEN 297 12 DIE INTERDEPENDENZ DER KAPITALSORTEN: BILANZ UND ANSATZPUNKTE ....329 PAEDAGOGISCHE SCHLUSSFOLGERUNGEN 13 KOOPERATION ZWISCHEN SCHULISCHEN UND AUSSERSCHULISCHEN INSTITUTIONEN 339 13.1 DIE NEUE ROLLE DER SCHULE 339 13.2 JUGENDVERBAENDE UND SCHULEN ALS KOOPERATIONSPARTNER 340 13.3 DIE ROLLE DER JUGENDVERBAENDE BEI DER VERMITTLUNG SOZIALER KOMPETENZEN 341 14 FAZIT 345 LITERATURVERZEICHNIS 347
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