Betrieblicher Einsatz von Absolventen zweijähriger Ausbildungsberufe: eine empirische Untersuchung des Ausbildungsberufes Kfz-Servicemechaniker/in
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Format: | Abschlussarbeit Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Bielefeld
Bertelsmann
2010
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Schriftenreihe: | Berufsbildung, Arbeit und Innovation
Dissertationen, Habilitationen ; 20 |
Schlagworte: | |
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IMAGE 1
INHALT
DANKSAGUNG 11
1 EINLEITUNG 13
2 FORSCHUNGSSTAND UND FRAGESTELLUNG 17
2.1 DIE DEBATTE UM ZWEIJAEHRIGE AUSBILDUNGSBERUFE UND DEN KFZ-
SERVICEMECHANIKER 17
2.2 STAND DER FORSCHUNG ZU ZWEIJAEHRIGEN AUSBILDUNGSBERUFEN 22
2.3 EIGENE VORARBEITEN: DAS KFZ-SERVICEMECHANIKER-PROJEKT 34
2.4 WISSENSCHAFTSTHEORETISCHE EINORDNUNG UND FORSCHUNGSFRAGEN 38
3 DER KFZ-SERVICESEKTOR AUS ARBEITSMARKTBEZOGENER UND
BERUFSWISSENSCHAFTLICHER PERSPEKTIVE 45
3.1 ARBEITSMARKTTHEORETISCHE ERKLAERUNGSANSAETZE UND EMPIRISCHE BEFUNDE 46
3.1.1 EMPIRISCHE BEFUNDE ZUM EINSTIEG IN BESCHAEFTIGUNG IM KFZ-SEKTOR 46
3.1.2 ERKLAERUNGSANSAETZE ZUR UEBERBEDARFSAUSBILDUNG IM KFZ-SEKTOR 50 3.2
BERUFSWISSENSCHAFTLICHE ERKENNTNISSE 56
3.2.1 FAHRZEUGTECHNISCHE ENTWICKLUNG 57
3.2.2 MARKTENTWICKLUNG UND BRANCHENSTRUKTUR 60
3.2.3 ARBEITSAUFTRAEGE UND -ORGANISATION 64
3.2.4 QUALIFIKATIONSSTRUKTUR 69
3.2.5 ZUSAMMENFASSUNG UND SCHLUSSFOLGERUNG 72
4 BERUFSKONZEPT UND ZWEIJAEHRIGE AUSBILDUNG - EINE THEORETISCHE
BETRACHTUNG 75
4.1 BERUFLICHKEIT ALS NORM, BERUFLICHKEIT ALS QUALITAETSMERKMAL? 76
4.1.1 BERUFLICHKEIT ALS FUNKTIONSZUSCHREIBUNG 76
4.1.2 BERUFLICHKEIT ALS LEGITIMATIONSKONZEPT 79
4.1.3 ZWISCHENFAZIT 82
4.2 DIE BEDEUTUNG DER SCHNEIDUNG VON BERUFEN: HISTORISCHE BERUFLICHKEIT
83 4.2.1 DIE BEDEUTUNG VON BERUFSSCHNEIDUNG IN DER ERWERBSARBEIT 83
4.2.2 BERUFSSCHNEIDUNG IN DER BERUFLICHEN QUALIFIZIERUNG 90
4.2.3 BERUFSSCHNEIDUNG ALS VERBINDUNG VON QUALIFIZIERUNG UND ERWERB 97
4.2.4 ZWISCHENFAZIT 103
4.3 DER BERUF ALS ANALYTISCHES KONZEPT 106
4.3.1 BERUFLICHKEIT ALS ORGANISIERENDES PRINZIP 108
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1007555890
DIGITALISIERT DURCH
IMAGE 2
INHALT
4.3.2 BERUF ALS KOPPLUNG ZWISCHEN GESELLSCHAFTLICHEN TEILSYSTEMEN 114
4.3.3 BERUFLICHKEIT ALS PAEDAGOGISCHES KONZEPT 120
4.3.4 ZWISCHENFAZIT 125
4.4 HISTORISCHE UND AKTUELLE KONZEPTE ZWEIJAEHRIGER AUSBILDUNGSBERUFE 127
4.4.1 ANLERNBERUFE 127
4.4.2 FACHFERTIGERAUSBILDUNG 129
4.4.3 STUFENBERUFE 130
4.4.4 AKTUELLE KONZEPTE ZWEIJAEHRIGER AUSBILDUNG: DER
KFZ-SERVICEMECHANIKER . . 134 4.5 ZUSAMMENFASSUNG UND
SCHLUSSFOLGERUNGEN 138
5 METHODOLOGISCHE VORUEBERLEGUNGEN UND ERKENNTNISLOGIK 141 5.1
KAUSALITAETSVERSTAENDNIS 142
5.2 METHODOLOGISCHE KONZEPTION DES ERHEBUNGSDESIGNS 150
5.3 REKONSTRUKTIVE UND HYPOTHESENPRUEFENDE METHODEN 154
5.4 ZUSAMMENFASSUNG UND SCHLUSSFOLGERUNG 155
6 METHODEN DER UNTERSUCHUNG 157
6.1 BETRIEBSFALLSTUDIEN 157
6.1.1 QUALITATIVES SAMPLING 158
6.1.2 HANDLUNGSORIENTIERTES FACHINTERVIEW 162
6.1.3 FRAGESTELLUNG UND FRAGELEITFADEN 164
6.1.4 GUETEKRITERIEN 165
6.1.5 AUSWERTUNGSSTRATEGIE 167
6.2 QUANTITATIVE BETRIEBSERHEBUNG 169
6.2.1 FUNKTION IM RAHMEN DES FORSCHUNGSDESIGNS 169
6.2.2 INHALTE UND AUFBAU DES BETRIEBSFRAGEBOGENS 171
7 ERGEBNISSE 175
7.1 STICHPROBENZIEHUNG UND DATENQUALITAET 175
7.1.1 BETRIEBSFALLSTUDIEN 175
7.1.2 FRAGEBOGENERHEBUNG 183
7.2 BETRIEBSFALLSTUDIEN: BESCHAEFTIGUNGSFELDER FUER KFZ-SERVICEMECHANIKER
186 7.2.1 EINZELFALLANALYSEN 187
7.2.2 PROBABILISTISCHE URSACHENSYSTEMATISIERUNG 221
7.2.3 AUSWERTUNGSSCHRITT ZWEI 221
7.2.4 AUSWERTUNGSSCHRITT DREI 228
7.2.5 KAUSALES MODELL: DER MECHANISMUS HINTER DEM WIDERSPRUCH 236
7.3 BETRIEBSERHEBUNG: QUANTITATIVE URSACHENBESCHREIBUNG 239
7.3.1 QUALIFIKATIONSSTRUKTUREN UND BEDARF AN KFZ-SERVICEMECHANIKEN 240
IMAGE 3
INHALT
7.3.2 ARBEITSTEILUNG AM FAHRZEUG 244
7.3.3 FACHKRAEFTEMANGEL 246
7.3.4 LKW-SEKTOR 251
7.3.5 ZUSAMMENFASSUNG 254
7.4 KOSTEN UND ERTRAG EINER AUSBILDUNG ZUM KFZ-SERVICEMECHANIKER 254
7.4.1 MODELLRECHNUNG DES KFZ-VERBANDES 255
7.4.2 EMPIRISCHE VALIDIERUNG DER MODELLRECHNUNG 259
7.5 ZUSAMMENFASSENDE ANTWORT AUF DIE EMPIRISCHEN FORSCHUNGSFRAGEN 265
8 ZUSAMMENFASSUNG UND SCHLUSSFOLGERUNGEN 269
LITERATURVERZEICHNIS 279
ANHANG 311
DR. FRANK MUSEKAMP 317 |
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