Verfügbarkeit: Wie wird mein Kind wieder glücklich?

Wie wird mein Kind wieder glücklich?: praktische Hilfe gegen Depressionen

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Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Groen, Gunter 1970- (VerfasserIn), Petermann, Franz 1953-2019 (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Bern Huber 2011
Ausgabe:	1. Aufl.
Schriftenreihe:	Psychologie Sachbuch
Schlagworte:	Depression Jugend Kind Ratgeber
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Beschreibung:	160 S.
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adam_text	IMAGE 1 INHALT . . EINLEITUNG . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 FALLBEISPIELE: DIE VIELEN GESICHTER DER DEPRESSION . . . . . . . 13 JENNIFER. 16 JAHRE . KEINER VERSTEHT MICH . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 MARC. 15 JAHRE . DAS GEFUEHL ALLEIN AUF DER WELT ZU SEIN . . . . . . . . 15 LAURA. 15 JAHRE . FUER ANDERE DA SEIN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 JONAS. 10 JAHRE . BLOSS NICHT ZEIGEN. WIE TRAURIG ICH BIN . . . . . . . . 17 TIMO. 14 JAHRE . ICH TRAUE MICH NICHT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 MARIE. 7 JAHRE . ZU VIELE SORGEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 TIM. 9 JAHRE . ZWISCHEN DEN STUEHLEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 DIE ENTWICKLUNG UND BEDEUTUNG VON GEFUEHLEN . . . . . . . . . . . WOZU BRAUCHT DER MENSCH GEFUHLE? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . WIE ENTWICKELN SICH GEFUEHLE BEI KINDERN? . . . . . . . . . . . . . . . . . . GRUNDBEDUERFNISSE VON KINDERN UND JUGENDLICHEN . . . . . . . . . . . . GRUNDBEDUERFNIS NACH SICHERER BINDUNG UND GEBORGENHEIT . . . . . WEITERE GRUNDBEDUERFNISSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DEN UMGANG MIT GEFUEHLEN LERNEN UND STAERKEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . LERNEN DURCH VERSUCH UND IRRTUM LERNEN VON ZUSAMMENHAENGEN . ASSOZIATIVES LERNEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . LERNEN DURCH VERSTAERKUNG UND ZUWENDUNG SOZIALESLERNEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IMAGE 2 6 INHALT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . WAS IST EINE DEPRESSION? 39 KENNZEICHEN PSYCHISCHER STOERUNGEN IM KINDES- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . UND JUGENDALTER 39 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . BESCHREIBUNG DEPRESSIVER STOERUNGEN 41 . . . . . . . . . . . . SYMPTOME UND DIAGNOSEN DEPRESSIVER STOERUNGEN 43 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . WEITERE DIAGNOSEN 47 DIAGNOSTIK . DER WEG ZUR DIAGNOSE UND ZUR RICHTIGEN HILFE . . . . 49 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . WER IST DER RICHTIGE ANSPRECHPARTNER? 51 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . WIE VERLAEUFT DIE DIAGNOSTIK? 51 VERBREITUNG. VERLAUF UND FOLGEN VON DEPRESSIONEN . . . . . . 59 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . HAEUFIGKEIT VON DEPRESSIONEN 59 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . WERDEN DEPRESSIONEN HAEUFIGER? 60 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . UNTERSCHIEDE BEI MAEDCHEN UND JUNGEN 61 VERLAUF. BEGLEITERSCHEINUNGEN UND FOLGEN DEPRESSIVER STOERUNGEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 DEPRESSIONEN UND ANDERE PSYCHISCHE STOERUNGEN . . . . . . . . . . . . . . 63 AENGSTE UND ANGSTSTOERUNGEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 ESSSTOERUNGEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 STOERUNGEN DES SOZIALVERHALTENS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 AUFMERKSAMKEITSSTOERUNGEN UND HYPERAKTIVITAET . . . . . . . . . . . . 67 MISSBRAUCH VON ALKOHOL UND DROGEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 SELBSTMORDNEIGUNG . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 WARUM WERDEN KINDER UND JUGENDLICHE DEPRESSIV? RISIKEN UND ERKLAERUNGEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 . . . . . . . . . . . . . WAS KINDER BELASTET UND WAS KINDER STARK MACHT 72 DAS ZUSAMMENSPIEL VON PSYCHISCHER ENTWICKLUNG. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . LEBENSUMFELD UND KOERPER 73 IMAGE 3 INHALT 1 7 WUNDE PUNKTE: VERANLAGUNG UND STRESS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . RISIKEN FUER DEPRESSIONEN IM KINDES- UND JUGENDALTER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . KOERPERLICHE FAKTOREN KOENNEN KINDER DEPRESSIONEN ERBEN? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . SIGNALE IM GEHIRN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DER HORMONHAUSHALT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . AUFBAU DES GEHIRNS CHRONISCHE KOERPERLICHE ERKRANKUNGEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . NEBENWIRKUNGEN VON MEDIKAMENTEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . SCHLAF UND ERNAEHRUNG DIE PUBERTAET UND DAS JUGENDALTER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . FAMILIAERE FAKTOREN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TRENNUNG UND SCHEIDUNG . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . PSYCHISCHE ERKRANKUNG EINES ELTERNTEILS . . . . . . . . . . . . . . . . . . ERZIEHUNG UND BINDUNGSANGEBOT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VERLUST UND TRAUER SOZIALE BENACHTEILIGUNG: GELD. WOHNRAUM UND BILDUNG . . . . . EINE WELT. DIE SICH VERAENDERT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . KINDER BRAUCHEN FREUNDE SCHULE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EINSCHNEIDENDE ERLEBNISSE UND STRESS PERSOENLICHKEIT. CHARAKTER UND EIGENARTEN: STAERKEN UND SCHWAECHEN EINES KINDES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . UEBERZEUGUNGEN UND BEWERTUNGEN: IST DAS GLAS HALB VOLL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ODER HALB LEER? WARUM NEIGEN MAEDCHEN EHER ZU DEPRESSIONEN ALS JUNGEN? SICHTWEISEN UND THEORIEN ZUR ERKLAERUNG DER DEPRESSION . . . . . . 109 IMAGE 4 8 INHALT HILFE UND UNTERSTUETZUNG: DEPRESSIONEN SIND . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . GUT BEHANDELBAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VORUEBERLEGUNGEN: DIE RICHTIGE HILFE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . WAS KOENNEN ELTERN TUN? STIMMUNGSPROBLEME VERSTEHEN UND ERNST NEHMEN . . . . ALS ELTERN ZUSAMMENARBEITEN . . . . . . . . . . . PROBLEME ERNSTNEHMEN. GEFUEHLE WAHR-NEHMEN . . . . . . . . . . . . ZU VIEL STRESS UND AEUI3ERE BELASTUNGEN ABBAUEN . . . . . . . . . . . . ZUNEIGUNG. INTERESSE UND POSITIVE AUFMERKSAMKEIT . . . . . . . . . STRUKTUR. RITUALE UND REGELN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . EIN REALISTISCHE UND OPTIMISTISCHE SICHTWEISE FOERDERN . . . . . . . PROBLEME SCHRITTWEISE ANGEHEN UND REALISTISCHE ZIELE SETZEN . MOEGLICHKEITEN UND GRENZEN ELTERLICHER UNTERSTUETZUNG . . . . . . WIE FINDEN ELTERN DIE RICHTIGEN HILFEN? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . PSYCHOTHERAPIE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ABLAUF EINER PSYCHOTHERAPEUTISCHEN BEHANDLUNG . . . . . . . . . . . INHALTE DER THERAPIE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . STATIONAERE BEHANDLUNG . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . MEDIKAMENTOESE BEHANDLUNG . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ERZIEHUNGSBERATUNG . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . JUGENDHILFE UND HILFEN IN DER ERZIEHUNG . . . . . . . . . . . . . . . . . . HILFE IM NOTFALL UND BEI KRISEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . HILFE IN DER SCHULE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . HILFREICHE ADRESSEN UND KONTAKTE . . LITERATUR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . SACHWORTREGISTER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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