Global Leadership und Systemtransformation: Grundzüge eines potenzialorientierten Bildungskonzeptes für lebenslanges, selbstbestimmtes Lernen
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Aachen
Shaker
2011
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IMAGE 1
INHALTSVERZEICHNIS
INHALTSVERZEICHNIS 2
1. UEBERBLICK 3
2. ZIELE UND ZUSAMMENFASSUNG DES BILDUNGSKONZEPTES 5
3. DARSTELLUNG DES GESAMTKONZEPTES 10
3.1 DIE STRUKTUR DES LERNNETZES 10
3.2 DAS DREIECK DER SELBSTVERWIRKLICHUNG ALS WEGWEISER IM LERNNETZ 12
3.2.1 PERFORMANZ 13
3.2.2 INTEGRATION 16
3.2.3 SELBSTORGANISATION 16
3.2.4 DER ZUSAMMENHANG VON PERFORMANZ, INTEGRATION UND
SELBSTORGANISATION 18
3.2.5 DAS DREIECK AUS DER PERSPEKTIVE DES GESAMTSYSTEMS 20
3.2.6 ERHOEHUNG DER SYSTEMISCHEN WERTSCHOEPFUNG DURCH DIE SYNTHESE VON
LEBEN, LERNEN UND ARBEIT 22
3.3 DAS LERNEN IM LERNNETZ 24
3.3.1 DIE OLYMPISCHEN RINGE DER LERNKULTUR 24
3.3.2 DIE LERNMETHODEN 28
3.3.3 DAS LERNANGEBOT - DER LIFELABOR-MODULPOOL 32
3.3.4 SELBSTBESTIMMUNG UND SELBSTVERANTWORTUNG - INHALTLICH, RAEUMLICH,
ZEITLICH 33
3.4 DIE TRANSFORMATION DES LERNNETZES - DAS LERNNETZ ALS LERNENDES
NETZ.36
4. FAZIT 40
ANHANG 42
VERZEICHNIS VON LITERATUR UND INTERNETQUELLEN 44
ABBILDUNGSVERZEICHNIS 46
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