Verfügbarkeit: Schulabbrecher in unserem Bildungssystem

Schulabbrecher in unserem Bildungssystem:

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Stamm, Margrit 1950- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Wiesbaden VS, Verl. für Sozialwissenschaften 2012
Schlagworte:	Schulpolitik Schulabbrecher Deutschland
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Literaturangaben
Beschreibung:	197 S. graph. Darst. 210 mm x 148 mm
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adam_text	IMAGE 1 INHALT ABSTRACT. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 VORWORT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 1 1.1 1.2 1.3 EINLEITUNG . . . . . . . . . . . . . . . . . . . UNSERE WEGE ZU DEN DROP-OUTS . DIE DROP-OUT-STUDIEN UNSERES DEPARTEMENTS. UNSERE LAENGSSCHNITTSTUDIE: DIE ZUKUNFT VERLIEREN? . 15 15 17 19 TEILA THEORETISCHE GRUNDLAGEN UND FORSCHUNGSSTAND 23 2 2.1 2.2 2.3 3 3.1 3.2 3.3 DROP-OUT: EIN INDIVIDUELLES UND GESELLSCHAFTLICHES PHAENOMEN DAS PHAENOMEN. . . . . . . . . . DAS AUSMASS VON DROP-OUT . . . KONZEPTE UND BEGRIFFLICHKEITEN . ZUM STATUS QUO DER DROP-OUT-FORSCHUNG . EMPIRISCHE ERKENNTNISSE . . . . THEORETISCHE ERKLAERUNGSMUSTER . DROP-OUTS: WAS WIRD AUS IHNEN? 25 25 27 29 33 34 47 51 4 BILANZ: DAS THEORETISCHE ARBEITSMODELL . . . . . . . . . . . . . . . 55 TEIL B DAS PROJEKT UND SEINE UNTERSUCHUNGEN . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 5 5.1 5.2 UNTERSUCHUNGSDESIGN . ZIELE DES PROJEKTS UND DIE FRAGESTELLUNG FORSCHUNGSPLAN . . . . . . . . . . . . . 61 61 61 5 IMAGE 2 INHALT 5.3 STICHPROBEN . 5.4 DATENERHEBUNGSMETHODEN UND INSTRUMENTE. 5.5 DATENAUSWERTUNGSMETHODEN . TEIL C ERGEBNISSE 62 65 73 79 6 DROP-OUTS UND IHRE MERKMALE. . . 81 6.1 WER SIND DIE DROP-OUTS? . .. 81 6.3 WELCHE FAKTOREN MACHEN EINEN SCHULABBRUCH WAHRSCHEINLICH? 87 6.4 WER SIND TYPISCHE DROP-OUTS? . 89 6.5 DIE DROP-OUT-TYPEN. . . . . . . . . . . . 89 7 DROP-OUTS UND IHRE ENTWICKLUNGSPROZESSE .101 7.1 WIE VIELE DROP-OUTS WERDEN ZU WIEDEREINSTEIGERN? .10 1 7.2 ABBRECHERTYPEN UND IHRE WIEDEREINSTIEGSMUSTER . .101 7.3 FAZIT........ .105 8 DROP-OUT-PORTRAITS. . . . . . . . . . . . . . . .107 8.1 DIE GEMOBBTEN AMANDA (17) UND JUERG (17) . .107 8.2 DIE SCHULMUEDEN SILVIA (16) UND MARKUS (16). .111 8.3 DIE DELINQUENTEN KARIM (15) UND JANIK (16) . .114 8.4 DIE HAENGER RUDOLF (16) UND FABIAN (17) . . . .117 8.5 DIE FAMILIAER BELASTETEN MONIKA (18) UND NADJA (14) . .120 TEIL D PRAEVENTIONS- UND INTERVENTIONSMOEGLICHKEITEN . .125 9 PRAEVENTION UND INTERVENTION. . . . . . . . . . . . . . . . .. .127 9.1 ZUM STATUS QUO DER PRAEVENTIONS- UND INTERVENTIONSFORSCHUNG .127 9.2 FAZIT............................ .131 10 SCHULABBRECHER IN UNSEREM BILDUNGSSYSTEM: EINE BILANZ .133 10.1 THEORETISCHE UND METHODOLOGISCHE REFLEXIONEN . . .140 10.2 DER WISSENSTRANSFER IN BILDUNGSPOLITIK UND PRAXIS: DASPROGRAMMSTOP-DROP 142 6 IMAGE 3 LITERATURVERZEICHNIS . . ABBI IDUNGS VERZEICHN IS TABELLENVERZEICHNIS . . INHALT .145 .162 .163 ANHANG A: GLOSSAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .167 ANHANG B: DAS PRAEVENTIONS- UND INTERVENTIONSPROGRAMM STOP-DROP - EINE HANDREIEHUNG ZUR PRAEVENTION VON SEHULABBRUEEHEN . . . . . . . . 1 EINFUEHRUNG. . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 DAS PRAEVENTIONSKONZEPT . . . . . . . . . . . . 3 CHECKLISTE ZUR UMSETZUNG DER EMPFEHLUNGEN 4 EMPFEHLUNGEN. . . . . . . . . . . . . . . . . .175 .175 .177 .181 .183 7
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