I discorsi della dispersione: una politica di partenariato
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| Sprache: | Italian |
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Napoli
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2011
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SOMMARIO
XI PREFO IONE DI ANGELA CORTESE
1 CAPITOLO PRIMO - UN ESPERIMENTO PER IL SUCCESSO FORMOTIVO: UNO RICERCO
DI SOCIOLOGIO CRITICO DI ROBERTO SERPIERI 1.1 PREMESSA 1; 1.2 SPES GOAL:
UN LABORATORIO DI SPERIMENTAZIONE PER IL SUCCESSO FORMATIVO 2; 1.3 LA
RICERCA: OBIETTIVI ED APPROCCI 5; 1.4 DISCORSI
5; 1.5 METODOLOGIA 11; 1.6 LA STRUTTURA DEI VOLUME 12.
15 CAPITOLO SECONDO - EQUITA, INNOVOZIONE E 10 SVOLTO NEOLIBERALE DI
EMILIANO GRIMALDI 2.1 INTRODUZIONE 15; 2.2 TI CICLO DELLE POLITICHE 17;
2.3 TI CONTESTO DI INFLUENZA DI SPES GOAL. DISCORSI E POLITICHE PER
L EQUITA, IL CONTRASTO ALLA
DISPERSIONE E L INNOVAZIONE 20; 2.4 L AGENDA NEOLIBERALE E LE RIFORME
DEI SISTEMI EDUCATIVI 21; 2.5 COESISTENZA 0 MARGINALIZZAZIONE? L AGENDA
NEOLIBERALE ED IL TEMA DELL EQUITIL 22; 2.6 LE STRATEGIE PER IL
CONTRASTO ALL EARLY LEAVING ED ALLA DISPERSIONE 27; 2.7 LA
RICONTESTUALIZZAZIONE DELL AGENDA
EUROPEA NELLA POLITICHE ITALIANE 30; 2.8INNOVAZIONE, BUOLLE PRATICHE E
RETE PER COMBATTERE L ESCLUSIONE SOCIALE. DISCORSI PER LA GOVERNANCE
ETERARCHICA DELL EDUCAZIONE 35; 2.9 LA RETE CO ME STRUMELLTO PER
L ILLNOVAZIONE DEI SISTEMI EDUCATIVI 38; 2.10 LE TANTE ANIME DI SPES
GOAL 41.
43 CAPITOLO TERZO - SCHOOL IMPROVEMENT ED EQUITA: SCOMODI COMPOGNI DI
VIAGGIO? DI EMILIANO GRIMALDI 3.1 L ENACTMENT DI UNA POLITICA PER IL
CONTRASTO DELL ESCLUSIONE E LA SUBOR-
DINAZIONE DELL EQUITA NEI CONTESTI DELLA PRATICA 43; 3.2 ESCLUSIONE E
DISPERSIONE SCOLASTICA COME PARTECIPAZIONE FALLIMENTARE AL PERCORSO
EDUCATIVO 49; 3.3 DISPERSIONE ED ESCLUSIOLLE COME RISULTATO DI DEFICIT
ILLDIVIDUALI 51;
IMAGE 2
VIII 50MMARIO
3.4 L INNOVAZIONE DELL INSEGNAMENTO COME MIGLIORAMENTO DEI RISULTATI ED
INNALZAMENTO DEGLI STANDARD 56; 3.5 L INEFFICACIA DEGLI INSEGNANTI COME
CAUSA DI ESC1USIONE E DISPRRSIONE 58; 3.6 UN MODELLO ASIMMETRICO DI
GOVERNALLCE: IL DEFICIT MODEL 61; 3.7 ALCULLE BREVI COLLSIDERAZIONI
SUGLI ESITI
DI SPES GOAL 63; 3.8 CONCIUSIONI 65.
71 CAPITOLO QUARTO - MODEFLI DI GOVERNANCE DEU INNOVAZIONE NEL CONTRASTO
AUA DISPERSIONE S, OLASTICA DI EMILIANO GRIMALDI 4.1 SPES GOAL COME
PARTNERSHIP PER L INNOVAZIONE NEL CONTRASTO ALLA DI-
SPERSIONE SCOLASTICA 71; 4.2 L ENACTMENT DI SPES GOAL 72; 4.3 UNA
PARTNERSHIP ASIMMETRICA 74; 4.4 LA CRISI DI SPES GOAL: RESISTENZA,
USCITA, DELEGITTI.J.NAZIONE E NEGOZIAZIONE 78; 4.5 LA SEDI.J.NENTAZIONE
DELLE PRATICHE: IL LIVELLO DI APPROPRIAZIONE DEGLI STRUMENTI E DELLE
METODOLOGIE PROPOSTI
DA PARTE DEI DOCENTI DELLE SCUOLE 80; 4.6 LA COSTRUZIONE DI UNA RE TE DI
SCUOLE PER LA DEFI.J.LIZIONE DI UNA STRATEGIA INTEGRATA PER IL CONTRASTO
ALLA DISPERSIONE 83; 4.7 CONSIDERAZIONI CONC1USIVE 84.
91 CAPITOLO QUINTO - DROP-OUT A NAPOLI: PRATICHE DI RIFLESSIVITII PER
/LNA SCL/OLA DEMOCRATICA DI TILTI ROMANO 5.1 PRATICHE, DISCORSI,
STRUTTURE E RIFLESSIVITA ALL OPERA 91; 5.2 DIETRO LE PRA-
TICHE: DISCORSI E CULTURE 94; 5.3 DIETRO LE PRATICHE: LE STRUTTURE
PROFESSIONALI 95; 5.4 DIETRO LE PRATICHE: ENACTMENT E RIFLESSIVITA 96;
5.5 CONC1USIONI: DISCORSI E RIFLESSIVITA PER UNA SCUOLA DEMOCRATICA 97.
99 CAPITOLO SESTO - GLI INSEGNANTI E LE AZIONI DI CONTRASTA AUA
DISPERSIONE SCALASTICA: RIFLESSIVITII E PROCESSI DI ENACTMENT DI TILTI
ROMANO 6.1 INTRODUZIONE: LA SINDROME DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA 99;
6.2 DALLA
DISPERSIOLLE SCOLASTICA AL SUCCESSO FORMATIVO 100; 6.3 LE POLITICHE DI
CONTRASTO ALLA DISPERSIONE ED IL RUOLO DEGLI I.J.LSEGNANTI 101; 6.4 LA
RICERCA, IL FRAMEWORK TEORICO E LA METODOLOGIA DI INDAGINE 102; 6.5 LE
RIFLESSIVITA DEGLI INSEGNANTI 105; 6.6 L ENACTMENT PER
UN I.J.LTEGRAZIONE IMMOBILE :
LA CONVERSAZIONE COMUNICATIVA 106; 6.7 L ENACTMENT PER SALVARE I
SALVABILI : LA CONVERSAZIONE AUTONOMA 111; 6.8 L ENACTMENT PER LA
CRITICA SENZA CAMBIAMENTO? LA CONVERSAZIONE METARIFLESSIVA 116; 6.9
CONC1USIONI 122.
127 BIBLIOGRAFIA
139 GLI MT/ORI
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