Lernfall Aggression: wie sie entsteht - wie sie zu vermindern ist ; eine Einführung
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Reinbek bei Hamburg
Rowohlt
2011
|
| Ausgabe: | Vollst. überarb. und erw. Neuausg., 5. Aufl. |
| Schriftenreihe: | rororo
62080 : Sachbuch |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 332 S. |
| ISBN: | 9783499620805 |
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| adam_text | Titel: Lernfall Aggression
Autor: Nolting, Hans-Peter
Jahr: 2011
Inhalt
Vorwort 9
Einführung 11
1 Aggression - ein schillernder Begriff 13
1.1 Wirrwarr im Sprachgebrauch - Klarstellungen 13
1.2 Aggressive Verhaltensweisen, aggressive Emotionen 19
1.3 Aggression - Sachverhalt oder Werturteil? 24
2 Populäre Vorstellungen und Irrtümer 27
2.1 «Aggressionen haben, rauslassen, ausleben» 27
2.2 Weitere geläufige Vorstellungen 31
3 Erklärung und Verminderung: Vorschau 34
3.1 Was zu erklären ist: Kernfragen 34
3.2 Viele Aggressionsphänomene - eine Erklärung? 38
3.3 Aggressionsverminderung: Warum und wie? 41
Erklärungen I: Wichtige Einzelaspekte 47
4 Angeborene Grundlagen 49
4.1 Ein Aggressionstrieb «des» Menschen? 49
4.2 Wie universell ist aggressives Verhalten? 53
4.3 Organische Bedingungen 56
5 Negative Ereignisse 59
5.1 Der Anlass: Frustrationen, Provokationen u. a. 59
5.2 Die Emotion: Kommt es auf den Ärger an? 66
Inhalt 5
5.3 Das Verhalten: von aggressiv bis konstruktiv 72
5.4 Aggressives Verhalten nur nach negativen Ereignissen? 77
5.5 Aggressivität durch «frustrationsreiches» Leben? 78
6 Lernen 83
6.1 Lernen am Modell I: Reale «Vorbilder» 84
6.2 Lernen am Modell II: Gewalt in den Medien 89
6.3 Lernen am Effekt I: Erlangen und Abwenden 93
6.4 Lernen am Effekt II: Emotionaler Gewinn 99
6.5 Kognitives Lernen: Wissen und Erkenntnisse 101
6.6 Signallernen: Neue Affektauslöser 105
6.7 Reichweite und Grenzen des Lernens 107
7 Interaktion 112
7.1 Mit im Blick: Angegriffene, Mittäter, Zuschauer 112
7.2 Eskalationen und Teufelskreise 114
7.3 Aggressives Verhalten als Kommunikation 118
Erklärungen lh Zusammenschau nach Kernfragen 121
8 Differenzierungen: Arten der Aggression 123
8.1 Aggression ist nicht gleich Aggression 123
8.2 Vergeltungs-Aggression 127
8.3 Abwehr-Aggression 133
8.4 Erlangungs-Aggression 135
8.5 Lust-Aggression 137
8.6 Individuelle versus kollektive Aggression 140
9 Personen: Wer zeigt aggressives Verhalten? 146
9.1 Alterstypische Unterschiede 146
9.2 Geschlechtstypische Unterschiede 150
9.3 Individuelle Aggressivität 153
9.4 Wodurch entwickelt sich hohe Aggressivität? 159
6 Inhalt
10 Situationen: Wann tritt aggressives Verhalten auf? 165
10.1 Anregende und enthemmende Faktoren 166
10.2 Kontext: Persönliche Beziehungen 168
10.3 Kontext: Kriminelle Gewalt 170
10.4 Kontext: Politische Gewalt 172
Aggressionsverminderung h Einzelne Ansätze 177
11 «Aggressionen abreagieren» - geht das? 179
11.1 Das Bild vom Ventil und die Katharsis-Hypothese 179
11.2 Sport oder Gewalt gegen Ersatzobjekte 184
11.3 Verbales «Rauslassen», Spiele, Phantasien 186
11.4 Fazit: Die Befunde und der Volksglaube 189
12 Ansatzpunkt: Anreger 192
12.1 Verminderung von Provokationen, Frustrationen etc. 192
12.2 Verminderung aggressiver Modelle und Signalreize 195
12.3 Positive Gegenanreger 198
13 Ansatzpunkt: Auffassen und Bewerten 201
13.1 Ent-ärgernde Denkweisen 201
13.2 Weniger Schuldzuschreibungen 206
13.3 Mehr Einfühlung 209
13.4 Relativierung eigener Ziele und Werte 211
13.5 Skepsis gegenüber aggressiven Modellen 214
14 Ansatzpunkt: Aggressionshemmungen 217
14.1 Vom Strafen und Stoppen 218
14.2 Einstellungen und Selbstbewertungen 222
14.3 Affektkontrolle 227
15 Ansatzpunkt: Alternatives Verhalten 230
15.1 Ärgerbewältigung I: allein 230
15.2 Ärgerbewältigung II: Aussprache 234
15.3 Konfliktregelung 238
Inhalt 7
15.4 Lernwege I: Sozialisation 243
15.5 Lernwege II: Verhaltenstraining 246
16 Ansatzpunkt: Interaktionssystem 252
16.1 Jenseits des Einzelnen 252
16.2 Die Mitwirkung von Angehörigen und Helfern 254
16.3 Ganze Systeme: Familien, Schulen usw. 257
Aggressionsverminderung II: Zusammenschau nach Praxisfeldern 261
17 Partnerschaft 263
17.1 Förderliche Einstellungen 264
17.2 Hilfreiche Kommunikationsformen 265
17.3 Konfliktgespräche = Problemlösungsgespräche 268
18 Erziehung in der Familie 272
18.1 Realistische Ziele und Einschätzungen 272
18.2 Günstiges Erziehungsverhalten 274
18.3 Elterntraining 278
19 Schule 282
19.1 Hauptziel: die Schwachen schützen 282
19.2 Vielfalt der Vorschläge 284
19.3 Aussichtsreiche Schulprojekte 287
20 Frieden - psychologisch gesehen 294
20.1 Frieden als organisierte Gewaltlosigkeit 294
20.2 Anforderungen an das Denken und Handeln 298
20.3 Pädagogische Perspektiven 301
Literaturverzeichnis 305
Sachregister 323
Personenregister 329
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