Wieviel Mutter braucht ein Kind?: Bindung - Bildung - Betreuung: öffentlich und privat
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Heidelberg
Spektrum Akad. Verl.
2011
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| Ausgabe: | unveränd. Nachdr. |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | X, 334 S. Ill. 190 mm x 127 mm |
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Vorwort............................................
IX
Danksagung........................................ Xl
1 Von Anfang an auf Sozialkontakte eingestellt....... 2
1.1 Säuglinge: Was können und was brauchen sie? ... 4
1.2 Wilde Kinder: Wenn der soziale Austausch fehlt . . 8
1.3 Ungeahnte Anpassung....................... 13
1.4 Entwicklungswunder Mensch.................. 15
1.5 Geteilte Aufmerksamkeit - Gemeinsame
Aktivität................................... 20
2 Die Macht der Mutterliebe....................... 24
2.1 Glücklich und beschützt ..................... 26
2.2 Babyblues und schwierige Zweisamkeit.......... 30
2.3 Mit dem Baby im Dialog...................... 36
2.4 Von Entenküken, Plüsch- und Drahtmüttern...... 40
2.5 Die Mutter-Kind-Bindung und ihre Nachhaltigkeit 43
Beziehungen verlässlich gestalten................. 48
3.1 Bindungsqualitäten unter der Lupe............. 50
3.2 Verfügbar und feinfühlig..................... 55
3.3 Erziehungstraditionen, Lebensumstände
und hinreichend gute Mütter ................. 60
3.4 Emotionen werden regulierbar................ 64
3.5 Selbstbilder entstehen........................ 67
4 Wenn der Vater die Mutter ist..................... 70
4.1 Männer als Väter ........................... 72
4.2 Vaterschaft im Schlepptau.................... 76
VI
Inhalt
4.3 Besonderheiten väterlicher Fürsorge............ 82
4.4 Die Vater-Kind-Beziehung .................... 85
4.5 Vater-Mutter-Kind-Dynamik und Elternschaft..... 87
Vom Ursprung der Kinderbetreuung.............. 90
5.1 Vor langer Zeit ............................. 93
5.2 Ausschließlich mütterlich betreut.............. 96
5.3 Multiple Betreuungssysteme.................. 99
5.4 Auf der Suche nach der ursprünglichen Betreuung . 105
5.5 Unterstützungssysteme und ihre Wirkungen..... 109
Bindungen an bezahlte Betreuungspersonen?....... 114
6.1 Von Heimerzieherinnen und Kindermädchen..... 116
6.2 Erzieher/innen und Tagesmütter in der Moderne. . 120
6.3 Bindungen in Familien- und Tagespflege........ 123
6.4 Beziehungsqualitäten neu bestimmen.......... 125
6.5 Wie Kind und Kindergruppe Einfluss nehmen .... 131
Aus Fehlern lernen............................ 136
7.1 Die Anfänge................................ 138
7.2 Von Kindern in Kinderhäusern................. 142
7.3 Frauen weg vom Herd........................ 146
7.4 Verschieden und doch gleich.................. 149
7.5 Brennpunkt: Betreuungsqualität............... 153
Entwicklungschancen - Entwicklungsrisiken ........ 158
8.1 Widersprüche überwinden.................... 161
8.2 Immer wieder krank?........................ 164
8.3 Wie Bindungen erhalten bleiben .............. 166
8.4 Kommunikationsfreudig, aufgeweckt und schlau . 170
8.5 Unausgeglichen und aggressiv oder frech und
entschlossen?............................... 178
Weg vom Rockzipfel: Was tun gegen
Trennungsstress?............................... 184
9.1 Stressmuster bei kleinen Kindern............... 186
9.2 Stressmuster bei beginnender Tagesbetreuung . . . 190
Inhalt
VII
9.3
Wie
Stress
regulierbar wird.................... 194
9.4 Trennungsängste bei den Müttern ............. 197
9.5 Sinn und Unsinn von Eingewöhnungsprogrammen. 200
10 Konfliktfeld Kindergruppe........................ 204
10.1 Wege der Verständigung.................... 207
10.2 Selbstbehauptend und besitzergreifend........ 212
10.3 Dimensionen der Freundschaft................ 216
10.4 Gruppenkinder- Kindergruppen ............. 219
10.5 Unbeabsichtigte Entwicklungsanreize.......... 221
11 Frühe Bildung auf dem Prüfstand ................. 224
11.1 Mentale Konstruktionen der Wirklichkeit ...... 226
11.2 Der Wahn um die Frühförderung............... 231
11.3 Baby Einstein und die Medien................ 234
11.4 Wie Bildung und Bindung zusammengehen..... 238
11.5 Lernfreude und Anstrengungsbereitschaft
erhalten.................................. 242
1
ž
Wenn private Betreuung öffentlich wird............ 246
12.1 Strukturen der Lebenswirklichkeit............. 248
12.2 Die Güte der Anpassung..................... 251
12.3 Wie eine geteilte Betreuung ausbalanciert wird . 255
12.4 Wenn die Familie nicht funktioniert........... 259
12.5 Von der Elternarbeit zur Erziehungspartnerschaft. 263
Anmerkungen.................................... 269
Literatur........................................ 299
Namensindex.................................... 317
Sachindex....................................... 321
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