Homosexuelle Männlichkeit zwischen Diskriminierung und Emanzipation: eine Studie zum Leben homosexueller Männer heute und Begründung ihrer wahrzunehmenden Vielfalt
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2011
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18 |
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Einleitung 1
1.
Forschungs
stand und Bestandsaufnahme: Begründung eines veränderten
Umgangs mit männlicher Homosexualität in der Pädagogik 6
1.1 Determination, Definition und
Kategorisierung
sexueller Orientierungen 7
1.1.1 Forschungsstand: Pränatale Determination männlicher
sexueller Orientierung 7
1.1.2 Definition und Kategorisierung sexueller Orientierungen 15
1.2 Die Minorität der Homosexuellen: Spezifika und Bedeutsamkeit einer
vernachlässigten Minderheit 20
1.3 Verbreitung von Heteronormativität und Homophobie heute 22
1.4 Unzureichende Wahrnehmung jungen- und männerpädagogischer Herausforderung:
Negativkonstrukrion heterosexueller Männlichkeit 32
1.5 Zusammenführung und Begründung des Themas: Die Bedeutung des Umgangs mit
männlicher Homosexualität für heterosexuelle und homosexuelle Selbstverständnisse
als Mann 33
2. Notwendige Jungen- und Männerorientierung in der
G
ende
r
debatte:
Erschwernisse, Hierarchien und Einengungen heterosexueller Männlichkeit 35
2.1 Ein kritischer und männlicher Blick auf die Genderdebatte:
Unterbewertung weiblicher Macht 35
2.1.1 Geschlechtsabhängige Arbeitsteilung:
Der Beginn eines einseitigen Aufbrechens 35
2.1.2 Frauen und die Überbewertung ökonomischer Macht 37
2.1.3 Männer und die Unterbewertung familiär-erzieherischer Macht 43
2.2 Männliche heterosexuelle Sozialisation heute: Bedürfhisentfremdung,
Außenorientierung und die erlernte Abwertung männlicher Homosexualität 48
2.2.1 Geschlechts rollenverhalten: Zum überschätzten Einfluss der Genetik 48
2.2.2 Geschlechtsstereotypisierung und erlernte Außenorientierung 52
2.2.3 Effemination und Marginalisierung homosexueller Männlichkeit 56
2.2.4 Festigung geschlechtsstereotypen Verhaltens in der heterosexuellen
Partnerschaft 62
3. Männliche homosexuelle Sozialisation heute: Zwischen Loslösung aus hetero-
aexueU-mannVichen GeschlechtaroUcnhildern und (Seihst)
Stereotypis
ierung 67
3.1 Thesen zur fehlenden Wahrnehmung und Ermöglichung homosexueller Vielfalt
Ursachen, Inhalte und Folgen omnipräsenter Homophobie 67
3.1.1 Ausgewählte Instanzen der Homophobie 67
3.1.1.1 Die politisch-rechtliche Dimension von Homophobie 68
3.1.1.2 Homophobie in der institutionellen Erziehung 79
3.1.1.3 Homophobie in der gleichgeschlechtlichen Bezugsgruppe 81
3.1.1.4 Homophobie in der elterlichen und familiären Erziehung 84
3.1.1.5 Homophobie in Film, Fernsehen und den Printmedien 87
3.1.2 Ausgewählte Inhalte von Homophobie 95
3.1.2.1 Sexualisierung von männlichen Homosexuellen und
die Verbindung mit HIV/ AIDS 95
3.1.2.2 Homogenisierende Effemination: Das stereotype
Bild des passiv-schwachen homosexuellen Mannes 98
3.1.2.3 Homosexuellen Männern unterstellte Distanz zu Familie
und Generativität 101
3.1.3 Ausgewählte Beweggründe für die Abwertung, Sexualisierung und
Stereotypisierung männlicher Homosexueller als Ansatzpunkte für die
pädagogische Arbeit 103
3.1.3.1 Fehlendes Verständnis homosexueller liebe 103
3.1.3.2 Fehlende Einsicht in die pränatale Determination sexueller
Orientierung 106
3.1.3.3 Heterosexuelle Ängste: Infragestellung des geschlechtsabhängig
regulierten Alltags und Aufbrechen von Normen 110
3.1.3.4 Fehlende alltägliche Begegnung mit männlicher Homosexualität 111
3.1.4 Heteronormativ erschwerte Entwicklungsvoraussetzungen für
homosexuelle Jungen und Männer 113
3.1.4.1 Fehlende sichtbare Positivdefinitionen von männlicher
Homosexualität 113
3.1.4.2 Erzwungenes Coming-Out und separierendes Verhalten 116
3.1.4.3 Prägungen der Partnerschaft und Sexualität 122
3.1.4.4 Selbstsexualisierung und Selbststereotypisierung:
Kritische Überlegungen zur normativen Subkultur 126
3.2 Thesen zu den genderpädagogischen Chancen homosexueller
Männlichke
its
konstruktion:
Lösung von geschlechtsabhängigen Rollenbildern 140
3.2.1 Geschlechtsidentität und Geschlechterrolle 140
3.2.2 Die emotionale Emanzipation homosexueller Männer: Entbindung von
Männlichkeitsnormen und erweiterte männliche Handlungsspektren 142
3.2.3 Thesen
ги
den
Spe2Ífika
gleichgeschlechtlicher Partnerschaften 146
3.2.3.1 Homosexuelle Partnerschaften als Muster einer
geschlechtsunabhängigen Partnerschaftsordnung 146
3.2.3.2 Gleichgeschlechtlichkeit und die Chance zu mehr
Intimität und Ehrlichkeit 148
3.2.3.3 Ökonomische Unabhängigkeit beider Partner und ihre Folgen 149
3.2.3.4 Heteronormativ erzwungene Distanz zu Konventionalität 151
3.2.4 Weiterführende Überlegungen und die Notwendigkeit
empirischer Forschung 153
4. Empirische Unterlegung der geforderten Wahrnehmung und Anerkennung
homosexueller Vielfalt:
Auswertung der Studie .Homosexuelle Männer heute* 155
4.1 Begründung der Studie und Befragungsfelder 155
4.1.1 Kritischer Blick auf Studien zu den Themenfeldern
Homosexualität und homosexuelle Elternschaft 155
4.1.2 Fehlende Berücksichtigung von männlicher Homosexualität
in der Pädagogik 162
4.1.3 Begründung der Befragungsfelder: Studienrelevante Thesen
der Dissertation 163
4.2 Aufbau und Durchführung der Studie 171
4.2.1 Entscheidung für eine Online-Befragung 171
4.2.2 Auswahl und Begründung der verschiedenen Rekrutierungsorte
und
-methoden
173
4.2.3 Stichprobe, Befragungszeitraum und kritische Überlegungen zur
Repräsentativität 176
4.2.4 Soziodemografische Beschreibung der Stichprobe 179
4.3 Studienergebnisse nach Themenfeldern 191
4.3.1 Realitätsnaher Einblick in gelebtes wie gewünschtes Sexualleben
homosexueller Männer 191
4.3.1.1 Häufigkeit: Der Mythos des triebgesteuerten Homosexuellen 191
4.3.1.2 Sexuelle Flexibilität und das Stereotyp des ausschließlich
passiven Homosexuellen 197
4.3.1.3 Die Bedeutung von Liebe beim Sex 199
4.3.2 Heteronormative Einfiussnahme auf homosexuelles Leben 202
4.3.2.1 Coming-Out und erste sexuelle Erfahrungen 203
4.3.2.2 Versuch der Erfüllung der heterosexuellen Norm 208
4.3.2.3 Verstecken der eigenen Sexualität am Arbeits- bzw.
Ausbildungsplatz 221
4.3.2.4 Verinnerlichte Homophobie 224
4.3.2.5 Männliche Homosexualität als Herausforderung für die
heterosexuelle Männlichkeit 233
4.3.3 Die entscheidenden Spannungsfelder homosexuellen Lebens 240
4.3.3.1 Verhinderung homosexueller Vielfalt durch
heteronormative Diskriminierung 240
4.3.3.2 Verhinderung homosexueller Vielfalt durch die
homosexuelle Subkultur 244
4.3.4 Emotionale Emanzipation: Gefühl, Bedürftigkeit und männliche
Geschlechterstereotype 249
4.3.4.1 Zugestandene Bedürftigkeit und emotionale Offenheit 250
4.3.4.2 Kaum geschlechtsabhängige Erziehungs vors teil
ungen
253
4.3.5 Realitätsnaher Einblick in gleichgeschlechtliche Partnerschaft
und Partnerschaftsvorstellungen 257
4.3.5.1 Beständigkeit vor dem Hintergrund unterstellter Kurzlebigkeit 257
4.3.5.2 Flexible Arbeitsteilung, ökonomische Unabhängigkeit und
gewünschte Institutionalisierung 262
4.3.5.3 Gleichgeschlechtlichkeit und unbefangenes Formulieren sexueller
Wünsche: Sexuelle Treue in der homosexuellen Partnerschaft 271
4.3.6 Gewünschte schwule Vaterschaft 276
4.3.6.1 Unterschätzter Kindcnvunsch homosexueller Männer 276
4.3.6.2 Alter und weitere den Kinderwunsch beeinflussende Variablen 281
4.3.6.3 Mit der schwulen Vaterschaft verbundene Ängste 292
4.3.6.4 Gewünschte Wege zur schwulen Vaterschaft 293
4.3.6.5 Kinderlose Studienteilnehmer ohne Kinderwunsch:
Was spricht gegen Kinder? 299
4.3.6-6 Studienteilnehmer mit Kind(ern) 301
4.4 Zusammenfassung: Vielfalt Homosexueller und die Beständigkeit von Diskriminierung 303
5. Fokus: Verhinderte gleichberechtigte schwule Elternschaft und die
Chancen durch erziehende männliche Homosexuelle 305
5.1 Verhinderung gleichberechtigter schwuler Elternschaft in Deutschland 305
5.1.1 Diskriminierung von heterosexueller und homosexueller Vaterschaft 305
5.1.2 Eingeschränkte Realisierungsmöglichkeiten homosexueller Elternschaft vor
dem Hintergrund heterosexueller Familienrealitäten im 21. Jahrhundert 308
5.1.3 Die besondere Fähigkeit homosexueller Männer zu aktiver Vaterschaft 318
5.2 Schwule Vaterschaft in Deutschland: Konkrete Befürchtungen und reelle Chancen 321
5.2.1 Empirisch widerlegte Vorurteile gegenüber schwuler Vaterschaft 323
5.2.2 Kein Argument gegen homosexuelle Elternschaft:
Befürchtete Diskriminierung der Kinder 327
5.2.3 Das Potenzial homosexueller Elternschaft vor dem Hintergrund
Deutschlands Kinderlosigkeit 330
5.2.4 Begründete Chancen schwuler Vaterschaft 332
5.2.5 Fazit: Notwendige Ermöglichung gleichberechtigter schwuler Elternschaft 337
5.3 Chancen durch männliche Homosexuelle in der institutionellen Erziehung 339
5.3.1 Präsenz, Leugnung und Abwertung homosexueller Männer 339
5.3.2 Chancen durch schwule Erzieher und Lehrer 342
5-4 Fazit und weiterführende Überlegungen 344
6. Ansatzpunkte und Praxis vor schlage für eine jungen- und
homosexuellenfreundliche Pädagogik 345
6.1 Zusammenfassung und Auswahl pädagogischer Einsichten 347
6.2 Auswahl expliziter pädagogischer Maßnahmen 348
6.2.1 Lehrerbildung bzw. -sensibilisierung 348
6.2.2 Notwendige explizite Jungenarbeit 350
6.2.3 Überlegungen zu Reformen der Sexualpädagogik 355
6.2.4 Pädagogische Stärkung und Erwünschtheit des Coming-Outs 361
6.2.5 Das Kennenlernen Homosexueller zum Abbau von Homophobie
und stereotyper Vorstellungen: schwullesbische Aufklärungsarbeit 363
6.2.6 Die derzeitige Notwendigkeit von schwullesbischen Beratungsstellen
und Jugendgruppen 368
Zusammenfassung und Ausblick 370
Anhang 378
|
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