Lev Vygotski: médiation, apprentissage et développement: une lecture philosophique et épistémologique
Gespeichert in:
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Format: | Buch |
Sprache: | French |
Veröffentlicht: |
Genève
Univ. de Genève Fac. de psychologie et des sciences de l'éducation
2010
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Schriftenreihe: | Carnets des sciences de l'éducation
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Beschreibung: | 138 S. 15 cm |
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LEV VYGOTSKI : MEDIATION,
.APPRENTISSAGE ET DEVELOPPEMENT
UNE LECTURE PHILOSOPHIQUEET EPISTEMOLOGIQUE
TABLE DES MATIERES
INTRODUCTION 5
LE PROGRAMME ET LA METHODE 5
NOTICE BIOGRAPHIQUE 9
LA PSYCHOLOGIE EST-ELLE POSSIBLE COMME SCIENCE ? 17 . L ANALYSE DE LA
CRISE EN PSYCHOLOGIE 19
LE PROJET D UNE PSYCHOLOGIE GENERALE 27
POUR UN REALISME SCIENTIFIQUE 32
LE THERMOMETRE DE LA PSYCHOLOGIE 41
METHODES DIRECTES ET INDIRECTES 41
LE CONCEPT DU PSYCHISME 48
L IDEE D INSTRUMENT PSYCHOLOGIQUE 55
LE (ONCTIONNEMENT DE [ INSTRUMENT PSYCHOLOGIQUE 55
3
IMAGE 2
JANETTE FRIEDRICH
NATUREYARTIFICIEL VERSUS NATUREYCULTUREL 61
LA RUSE DE LA RAISON OU LE CONCEPT D ACTIVITE MEDIATISANTE 67 DEUX
REMARQUES CONCLUSIVES 75
LA FONNATION DES CONCEPTS CHEZ I ENFANT 83 CRITIQUE DES METHODES DE LA
DEFINITION ET DE L ABSTRACTION 83
DEUX ETUDES EXPERIMENTALES: LES DISPOSITIFS D ACH ET DE
SAKHAROVNYGOTSKI 87 LES STADES DE FORMATION DES CONCEPTS 96
L OBJET D UNE PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT 104
L APPORT SPECIFIQUE DE I ECOLE 107
LA DISTINCTION ENTRE CONCEPTS QUOTIDIENS ET CONCEPTS SCIENTIFIQUES 107
LES DEUX NEOFORMATIONS ACQUISES A L ECOLE 115 LA TETAT CLT .ET TTE
APPRENTISSAGE ET DEVELOPPEMENT 118
CONCLUSION 129
REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES 133
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