Soziale Ungleichheiten in schulischer und außerschulischer Bildung: Stand der Forschung und Forschungsbedarf
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Düsseldorf
Hans-Böckler-Stiftung
2009
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| adam_text | Titel: Soziale Ungleichheiten in schulischer und außerschulischer Bildung
Autor: Solga, Heike
Jahr: 2009
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung 7
1.1 Leitfragen der Studie 8
1.2 Gegenstand und Aufbau der Studie 10
2 Soziale Ungleichheiten in der schulischen Bildung 13
2.1 Welche sozialen Ungleichheiten bestehen in der schulischen Bildung? 13
2.1.1 Schichtspezifische Bildungsungleichheiten 13
2.1.2 Bildungsungleichheiten und Migrationshintergrund 16
2.1.3 Bildungsungleichheiten zwischen den Geschlechtern 18
2.1.4 Bildungsmobilität und Durchlässigkeit des deutschen Bildungssystems 19
2.2 Welche Ursachen haben soziale Bildungsungleichheiten im schulischen Bereich? 20
2.2.1 Ursachen schichtspezifischer Bildungsungleichheiten 21
2.2.2 Ursachen zum Zusammenhang von Bildungsungleichheiten und Migrationshintergrund 25
2.2.3 Ursachen für Bildungsungleichheiten zwischen Mädchen und Jungen 30
2.3 Fortsetzung von Bildungsungleichheiten bei weiteren Bildungsübergängen
im Lebensverlauf 32
3 Soziale Ungleichheiten in der außerschulischen Bildung 35
3.1 Schichtspezifische Ungleichheit 36
3.2 Außerschulische Bildungsungleichheiten und Migrationshintergrund 38
3.3 Außerschulische Bildungsungleichheiten zwischen Mädchen und Jungen 38
3.4 Bedeutung außerschulischer Bildung für soziale Bildungsungleichheiten 39
4 Exkurs: Welche Rolle spielen soziale Bildungsungleichheiten in der Ausbildung
von Lehrerinnen und Lehrern? 41
5 Handlungsperspektiven für den Abbau sozialer Bildungsungleichheiten 43
6 Zukünftige Forschungsbedarfe aus wissenschaftlicher und arbeitnehmer¬
orientierter Sicht 47
7 Literaturverzeichnis 49
8 Anhang: Abbildungen und Tabellen 59
Über die Hans-Böckler-Stiftung 77
Anhang: Abbildungen und Tabellen
Abbildungen
Abb. 1: Arbeitsmarktbilanz in Deutschland, 1991 bis 2025 59
Abb. 2: Altersstruktur des Erwerbspersonenpotenzials bis 2050 59
Abb. 3: Arbeitseinsatz (geleistete Arbeitsstunden) nach Wirtschaftsbereichen in Deutschland 60
Abb. 4: Schülerinnen und Schüler im 8. Schuljahr nach Schularten in Deutschland
1998 bis 2005 (in Prozent) 60
Abb. 5: Leistungsvorsprung im Leseverständnis von Kindern aus Familien des oberen Quartiis
der sozialen Herkunft vor denen aus dem unteren Quartil 61
Abb. 6: Stärke des Zusammenhangs zwischen mathematischer Kompetenz und dem ESCS-lndex
(PISA 2006; Anteil der erklärten Varianz in Prozent) 62
Abb. 7: Abgänger/innen aus allgemeinbildenden Schulen ohne Hauptschulabschluss
1960 bis 2005 (in Prozent) 62
Abb. 8: Schulabschlüsse nach Geschlecht und Region, Schuljahr 2005/2006 63
Abb. 9: Studienverzichtsgründe nach Art der besuchten Schule (in Prozent der Studien¬
berechtigten 2004 ohne Studienabsicht, Mehrfachnennungen möglich) 64
Abb. 10: Verteilung der Neuzugänge auf die drei Sektoren des beruflichen Ausbildungs¬
systems 2000, 2004 und 2006 nach schulischer Vorbildung (in Prozent) 65
Abb. 11: Aktivitäten in Vereinen/Jugendgruppen (in Prozent) 65
Tabellen
Tab. 1: Prozentualer Anteil der Schülerinnen und Schüler auf den Lesekompetenzstufen
nach Schulform (PISA 2006; in Spaltenprozenten) 66
Tab. 2: Schulabgänger/innen ohne Hauptschulabschluss 2006 nach Ländern
(in Prozent der 15- bis unter 17-Jährigen) 66
Tab. 3: Schulabgänger/innen nach Abschlussart, Bildungsgang und Abgangsjahr 67
Fortsetzung Tab. 3 68
Tab. 4: Verteilung der Kinder mit und ohne Migrationshintergrund auf unterschiedliche
Lesekompetenzstufen (in Prozent) 69
Tab. 5: Anteil der Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund (2000) in den
Schularten der Jahrgangsstufe 9 nach Herkunftsregionen (in Zeilenprozenten) 69
Tab. 6: Kompetenzen von 15-jährigen Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund 2000
bis 2006 (Differenz zu den Leistungen von Schülerinnen und Schülern ohne Migrations¬
hintergrund in Testpunkten) 70
Tab. 7: Kompetenzunterschiede zwischen 15-jährigen Jungen und Mädchen in Deutschland
und für die OECD-Staaten insgesamt 2000 bis 2006 (Differenz in Testpunkten) 70
Tab. 8: Ausländische und deutsche Schülerinnen und Schüler im Sekundarbereich und in
Sonderschulen nach Nationalität und Geschlecht (in Zeilenprozenten) 71
Tab. 9: Ausländische und deutsche Schulabgänger/innen nach Abschlussart, Bildungsgang
und Abgangsjahr 72
Tab. 10: Umgang mit Mathematik nach ökonomischem, sozialem und kulturellem Status
der Familien 73
Tab. 11: Relative Chancen des Gymnasialbesuchs in Abhängigkeit von der Schichtzugehörigkeit
nach Bundesländern (Odds ratios) 73
Tab. 12: Neuzugänge in das berufliche Ausbildungssystem 2006 nach Geschlecht und
schulischer Vorbildung 74
Tab. 13: Ausgewählte Freizeitaktivitäten von 10- bis 18-jährigen Jugendlichen nach Geschlecht
(in Minuten und Prozent des Freizeitbudgets) 75
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