Kontextoptimierung im Unterricht: Praxisbausteine für die Förderung grammatischer Fähigkeiten
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München ; Basel
ernst Reinhardt
[2011]
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| Ausgabe: | 2., überarbeitete Auflage |
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| Beschreibung: | 207 Seiten Illustrationen |
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IMAGE 1
INHALT
EINLEITUNG 11
GRUNDLAGEN 15
1 GRAMMATIKERWERB 16
1.1 DER UNGESTOERTE GRAMMATIKERWERB IN DER FRUEHEN KINDHEIT 16
1.2 DIE WEITERENTWICKLUNG GRAMMATISCHER FAEHIGKEITEN 19
1.3 STOERUNGEN DES GRAMMATIKERWERBS 21
1.4 BEDINGUNGSFAKTOREN GRAMMATISCHER STOERUNGEN 25
2 EINFUEHRUNG IN DAS THERAPIEKONZEPT * K O N T E X T O P T I M I E R U N
G" 29
2.1 KONTEXTOPTIMIERUNG ALS INTEGRATIVES KONZEPT 29
2.1.1 GEGENUEBERSTELLUNG MIT DEM PATTERN PRACTICE 30
2.1.2 GEGENUEBERSTELLUNG MIT DEM ENTWICKLUNGSPROXIMALEN ANSATZ . 31
2.1.3 GEGENUEBERSTELLUNG MIT REFLEXIONSORIENTIERTEN VORGEHENSWEISEN 33
2.2 PRINZIPIEN DER KONTEXTOPTIMIERUNG 34
2.3 LEHRERSPRACHE 43
2.4 UMSETZUNG DES KONTEXTOPTIMIERTEN VORGEHENS: SPIEL ZUR GRUPPENBILDUNG
46
3 THERAPIEINTEGRIERENDER UNTERRICHT 48
3.1 AUFGABE DER SPRACHHEILPAEDAGOGISCHEN FOERDERUNG IM SCHULISCHEN KONTEXT
48
3.2 UEBERLEGUNGEN ZUR VORBEREITUNG DES THERAPIEINTEGRIERENDEN UNTERRICHTS
53
3.3 SOZIALFORMEN IM THERAPIEINTEGRIERENDEN UNTERRICHT 57
3.4 UNTERRICHTSENTWURF UND STRUKTURSKIZZE FUER DEN THERAPIEINTEGRIERENDEN
UNTERRICHT 58
3.5 EFFEKTIVITAET DES THERAPIEINTEGRIERENDEN UNTERRICHTS 62
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1011470926
DIGITALISIERT DURCH
IMAGE 2
6 INHALT
PRAXISBAUSTEINE* 69
4 ANPASSUNG EINFACHER SPIELFORMATE AN VERSCHIEDENE ZIELSTRUKTUREN 70
4.1 GRUNDSAETZLICHE UEBERLEGUNGEN 70
4.2 VERDECKTES BAUEN 71
AKKUSATIVMARKIERUNG AM BESTIMMTEN ARTIKEL (MIT GENUSVARIATION) 71
AKKUSATIVMARKIERUNG AM BESTIMMTEN ARTIKEL UND AM ADJEKTIV 72
DATIVMARKIERUNG DES ARTIKELS IN DER PRAEPOSITIONALPRASE 72 KONTRASTIERUNG
VON AKKUSATIV UND DATIV 72
4.3 GREIFSACK 73
SUBJEKT-VERB-KONGRUENZ UND VERBZWEITSTELLUNG 73
AKKUSATIVMARKIERUNG AM BESTIMMTEN ARTIKEL 74
AKKUSATIVMARKIERUNG AM BESTIMMTEN ARTIKEL UND AM ADJEKTIV 75 KOMPLEXE
SYNTAX (KAUSALSAETZE) 75
4.4 GESCHICKLICHKEITS- UND FANGSPIELE 76
4.4.1 *FISCHER, FISCHER, WIE TIEF IST DAS WASSER?" 76
SUBJEKT-VERB-KONGRUENZ, VERBZWEITSTELLUNG IM HAUPTSATZ . . . 76
DATIVMARKIERUNG 78
4.4.2 KEGELN, ROLLEN, WERFEN 78
AKKUSATIVMARKIERUNG AM MASKULINEN ARTIKEL 79
DATIVMARKIERUNG IN VERBINDUNG MIT DER PRAEPOSITION * MIT" . . . 80
DATIVMARKIERUNG IN VERBINDUNG MIT DER PRAEPOSITION *IN" 81
4.5 UMGESTALTUNG EINFACHER REGELSPIELE FUER DEN THERAPIEINTEGRIERENDEN
UNTERRICHT 81
4.5.1 LESESPIELE 81
SUBJEKT-VERB-KONGRUENZ 81
KOMPLEXE SYNTAX 85
4.5.2 DER GROSSE PREIS 85
AKKUSATIV (OHNE GENUSVARIATION) 85
4.5.3 NANU? 87
DATIV 87
4.5.4 SCHWARZER PETER 88
KOMPLEXE SYNTAX (KAUSALSAETZE) 88
4.5.5 STUHLKREISSPIELE 88
KOMPLEXE SYNTAX (RELATIV- UND KONDITIONALSAETZE) 88
4.5.6 SPRACHSPIELE 90
KOMPLEXE SYNTAX (INHALTSSAETZE) 90
* (SPRACHTHERAPEUTISCHE ZIELE SIND JEWEILS KURSIV ANGEGEBEN.)
IMAGE 3
INHALT
4.6 SPIELIDEEN FUER DIE SEKUNDARSTUFE I 91
4.6.1 WERBINICH? 92
SUBJEKT-VERB-KONGRUENZ, VERBZWEITSTELLUNG IM HAUPTSATZ . . . 92 4.6.2
WO STECKT H E RR ROT? 93
DATIV 93
4.6.3 FINDE JEMANDEN! 94
KOMPLEXE SYNTAX (RELATIVSAETZE) 94
5 RAHMENTHEMEN 95
5.1 DAS VERLIEBTE -ST 95
SUBJEKT-VERB-KONGRUENZ 95
5.2 KLASSENREGELN UND -AEMTER 98
VERBZWEITSTELLUNG MIT VERBTRENNUNG 98
5.3 SORTIEREN UND KLASSIFIZIEREN 101
SUBJEKT-VERB-KONGRUENZ, VERBZWEITSTELLUNG IM HAUPTSATZ . . . 102
AKKUSATIVMARKIERUNG 105
KOMPLEXE SYNTAX 107
5.4 SCHLUEMPFE 109
KOMPLEXE SYNTAX (EINFUEHRUNG DER RELATIVSAETZE) 109
5.4.1 SCHLUMPFPLAKAT 111
5.4.2 SCHLUMPF-QUIZ 112
5.4.3 ROLLENSPIELE 113
6 MAERCHEN UND BILDERBUECHER 117
6.1 *ES KLOPFT BEI WANJA IN DER NACHT" (T. MICHELS/R. MICHL) 117
SUBJEKT-VERB-KONGRUENZ 117
VERBZWEITSTELLUNG 119
6.2 *DIE BREMER STADTMUSIKANTEN" (GEBRUEDER GRIMM) 123 AKKUSATIV MIT
GENUSVARIATION 123
6.3 *WO IST FRIEDO?" (S. SMITH) 125
DATIVMARKIERUNG 126
6.4 *PETER UND DER WOLF" (S. PROKOFJEW) 128
DATIV MIT GENUSVARIATION 129
6.5 *HANS IM GLUECK" (GEBRUEDER GRIMM) 133
KONTRASTIERUNG VON AKKUSATIV UND DATIV 133
6.6 *HANS MAGNUS DEUBELBEISS - DER JUNGE, DER IMMER ZU SPAET KAM" (J.
BURNINGHAM) 136
KOMPLEXE SYNTAX (KAUSALSAETZE) 137
IMAGE 4
8 INHALT
6.7 *PEZZETTINO" (L. LIONNI) 139
KOMPLEXE SYNTAX (RELATIVSAETZE MIT BEACHTUNG DER KASUSZUWEISUNG) 139
6.8 *WARUM?" (L. CAMP/T. ROSS) 141
KOMPLEXE SYNTAX (KAUSALSAETZE) 141
7 LIEDER UND GEDICHTE 145
7.1 *DAS GROSSE, KECKE ZEITUNGSBLATT" (]. GUGGENMOS) 145
SUBJEKT-VERB-KONGRUENZ, VERBZWEITSTELLUNG 146
7.2 *MEIN WAGEN HAT VIER RAEDER" (P. DEHMEL) 150
VERBZWEITSTELLUNG 150
7.3 *ES WAR EINE MUTTER." 153
AKKUSATIVMARKIERUNG 153
7.4 *DER KATZENTATZENTANZ" (F. VAHLE) 156
DATIV 156
7.5 *ALLES BANANE!" (U. M. KINDEL) 159
KOMPLEXE SYNTAX 159
7.6 *ALLE KINDER LERNEN LESEN" (W. TOPSCH) 163
KOMPLEXE SYNTAX 163
8 UNTERRICHTSEINHEITEN 166
8.1 OBST 166
SUBJEKT-VERB-KONGRUENZ, VERBZWEITSTELLUNG 166
8.1.1 TAST- UND RIECHSPIEL 166
8.1.2 OBSTSALAT 167
8.2 WASSER 168
SUBJEKT-VERB-KONGRUENZ 168
VERBZWEITSTELLUNG 170
8.3 VOEGEL IM WINTER 172
AKKUSATIV 172
8.3.1 ARBEIT MIT KLAMMERKARTEN 173
8.3.2 ZUORDNUNG VON VOGELFUTTER 174
8.3.3 HERSTELLEN EINER FUTTERGLOCKE 175
8.3.4 MERKSPIEL: FUTTERSUCHE 176
8.4 MITTELALTERLICHE BURG 178
AKKUSATIV OHNE GENUSVARIATION 178
8.4.1 KIM-SPIEL MIT BILDKARTEN 179
IMAGE 5
INHALT 9
8.4.2 ZIELPUSTEN 180
8.4.3 QUARTETT 180
8.5 JAHRESKREIS UND KALENDER 181
DATIV 181
8.6 FARBEN 186
KOMPLEXE SYNTAX (KONDITIONALSAETZE) 186
8.7 WALD 188
8.7.1 PLANUNG EINES WALDPROJEKTS 188
KOMPLEXE SYNTAX (INDIREKTE FRAGEN) 188
8.7.2 RATESPIEL IN PARTNERARBEIT 189
KOMPLEXE SYNTAX (INDIREKTE FRAGEN) 189
8.7.3 SUCHAUFTRAEGE FUER DIE WALDERKUNDUNG 190
KOMPLEXE SYNTAX (RELATIVSAETZE) 190
8.7.4 WAHRNEHMUNGSSPIEL IM WALD 192
KOMPLEXE SYNTAX (DASS-SAETZE) 192
8.7.5 ARBEITSBLATT ZUR ERGEBNISSICHERUNG 193
KOMPLEXE SYNTAX (KAUSALSAETZE) 193
8.7.6 DER JA-NEIN-STUHL 193
KOMPLEXE SYNTAX (DASS-SAETZE) 193
8.8 ZAEHNE 195
KOMPLEXE SYNTAX (RELATIVSAETZE) 195
KOMPLEXE SYNTAX (KONJUNKTIONALSAETZE) 198
AUSBLICK 199
LITERATUR 201
QUELLENNACHWEIS 205
SACHREGISTER 206 |
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