Verfügbarkeit: Professionell lehren und lernen

Professionell lehren und lernen: ein Praxisbuch

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Winteler, Adi 1944- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Darmstadt Wissenschaftliche Buchgesellschaft 2011
Ausgabe:	4. Auflage
Schlagworte:	Hochschuldidaktik Unterrichtsplanung Lehrveranstaltung Einführung
Online-Zugang:	Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Literaturverzeichnis Seite 178-182
Beschreibung:	184 Seiten Illustrationen, Diagramme 240 mm x 165 mm
ISBN:	9783534243990

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adam_text	IMAGE 1 INHALTSVERZEICHNIS VORWORT 7 EINLEITUNG 9 1 ANSICHTEN UEBER LEHREN UND LERNEN 13 1.1 WAS IST LEHREN? 16 1.2 WAS IST LERNEN? 19 1.3 WAS IST GUTE HOCHSCHULLEHRE? 21 2 START IN DIE LEHRE: LEHREN MIT STIL 23 2.1 GUTER ODER SCHLECHTER START IN DIE LEHRE? 23 2.2 LEHRENDE: MODELL FUER LERNENDE 24 2.3 LEHRENDE: IHR EINFLUSS AUF LERNENDE 25 3 DIE PLANUNG EINER LEHRVERANSTALTUNG: ORIENTIERUNG AM LERNENDEN 28 3.1 DEN RAHMEN VERDEUTLICHEN 30 3.2 ZIELE SETZEN 30 3.3 LERNVORAUSSETZUNGEN DEFINIEREN 31 3.4 LEHRZIELE FORMULIEREN 32 3.5 LERNZIELEBENEN BERUECKSICHTIGEN 37 3.6 PRUEFUNGSMODUS FESTLEGEN 38 3.7 LEHRMETHODEN BESTIMMEN 3G 3.8 LEHRINHALTE AUSWAEHLEN 3G 3.9 MEDIEN EINSETZEN 3G 4 HOCHSCHULLEHRE MIT DIGITALER PROJEKTION (GERHARD LEHRBERGER) 40 4.1 »NEUE MEDIEN UND MULTIMEDIA: TECHNIK MUSS SEIN! 40 4.2 ERSTELLEN VON BILDVORLAGEN 49 4.3 SOFTWAREPAKETE FUER PRAESENTATION VON DATEN 4G 4.4 PRAESENTATIONEN MIT POWERPOINT 50 4.5 CHECKLISTE: TECHNISCHE VORBEREITUNG EINER DIGITALEN PROJEKTION 62 4.6 TASTATURKUERZEL 63 5- 1 5.2 5-3 5.4 5-5 5.6 E-LEARNING AN DER HOCHSCHULE (CLAUDIA GEYER) 64 WARUM E-LEARNING? 64 FORMEN VON E-LEARNING 65 PROBLEME BEIM E-LEARNING 66 PRINZIPIEN DER GESTALTUNG VIRTUELLER LERNUMGEBUNGEN 66 BEISPIELE FUER E-LEARNING AN UNIVERSITAETEN 67 CHECKLISTE: E-LEARNING 74 6 DIE DURCHFUEHRUNG EINER LEHRVERANSTALTUNG: DAS LERNEN ERMOEGLICHEN 75 6.1 WIE KOMMUNIKATION GELINGT 75 6.2 ELEMENTE DER KOMMUNIKATION 83 6.3 GRUNDSAETZE GELUNGENER KOMMUNIKATION 81 6.4 CHECKLISTE: FRAGEN ZUR NONVERBALEN KOMMUNIKATION 82 6.5 DIE ERSTE VERANSTALTUNGSSTUNDE: IHR AUFTRITT 83 6.6 CHECKLISTE: STUNDENPLANUNG 84 6.7 CHECKLISTE: DIE ERSTE STUNDE 88 6.8 DIE ERSTEN WOCHEN: PRIMA KLIMA 8G 6.9 CHECKLISTE: KILLERPHRASEN G2 6.10 PROBLEMFAELLE: WAS TUN? G2 6.11 CHECKLISTE: PROBLEMFAELLE 97 6.12 WIE SIE MIT ANGRIFFEN ERFOLGREICH UMGEHEN KOENNEN G8 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1011135140 DIGITALISIERT DURCH IMAGE 2 INHALTSVERZEICHNIS 6.13 KONSTRUKTIVES FEEDBACK G8 6.14 CHECKLISTE: DIE ERSTEN WOCHEN GG 6.15 WAEHREND DES SEMESTERS: WIE DAS LERNEN GEFOERDERT WERDEN KANN 100 6.16 CHECKLISTE: MOTIVIERUNG 103 7 EIN KAPITEL FUER SICH: PRUEFUNGEN 104 7.1 FUNKTIONEN VON HOCHSCHULPRUEFUNGEN 104 7.2 VORBEREITUNG UND DURCHFUEHRUNG 104 7.3 CHECKLISTE: PRUEFUNGEN 109 8 ZU GUTER LETZT: EVALUATION 111 8.1 EVALUATION DURCH STUDENTISCHE KLEINGRUPPEN 111 8.2 STUDENTENZENTRIERTE EVALUATION 112 8.3 KOMPETENZORIENTIERTE EVALUATION 112 8.4 SELBSTREFLEXION: DAS LEHRPORTFOLIO 120 8.5 CHECKLISTE: WIE ES IHNEN GELINGT, DASS DIE STUDIERENDEN NIE WIEDERKOMMEN 122 9 DAS META-PRINZIP: AKTIVES LERNEN 123 9.1 WENN DAS LERNEN SCHIEFGEHT: DIE PATHOLOGIE DES LERNENS 123 9.2 WENN DAS LERNEN GUT GEHT: AKTIVES LERNEN 125 10 LEHRSTRATEGIEN, DIE DAS AKTIVE LERNEN FOERDERN 127 10.1 DOZENTENZENTRIERTE LEHRSTRATEGIEN 129 10.2 CHECKLISTE: DOZENTENZENTRIERTE LEHRSTRATEGIEN 134 10.3 INTERAKTIVE LEHRSTRATEGIEN 135 10.4 CHECKLISTE: EFFEKTIVE DISKUSSIONSLEITUNG 139 10.5 STUDENTENZENTRIERTE LEHRSTRATEGIEN 140 10.6 CHECKLISTE: EFFEKTIVE ARBEIT IN LERNGRUPPEN 149 10.7 CHECKLISTE: PROBLEMORIENTIERTES LERNEN 153 10.8 STRUKTURIERTES BRAINSTORMING 154 10.9 CHECKLISTE: STRUKTURIERTES BRAINSTORMING 155 10.10 DAS IST JA ALLES SCHOEN UND GUT, ABER. 157 11 WIE SIE DIE QUALITAET DES LERNENS STEIGERN KOENNEN 158 11.1 DIE FOERDERUNG VON STUDIERENDEN 158 11.2 DIE FOERDERUNG DER INTELLEKTUELLEN ENTWICKLUNG VON STUDIERENDEN 160 11.3 GRUNDPRINZIPIEN FUER DIE FOERDERUNG VON STUDIERENDEN 163 12 SIEBEN GRUNDSAETZE GUTER PRAXIS IN DER HOCHSCHULLEHRE 165 12.1 DIE SIEBEN GRUNDSAETZE 165 12.2 PRAKTISCHE ANWENDUNG DER SIEBEN GRUNDSAETZE IM HOCHSCHULUNTERRICHT 170 13 DIE ZUKUNFT DES LEHRENS UND LERNENS IJ2 13.1 DIE VERAENDERTEN ROLLEN DER LERNENDEN UND LEHRENDEN 173 13.2 SCHOLARSHIP OF TEACHING: PROFESSIONALISIERUNG IN DER HOCHSCHULLEHRE 173 13.3 DIE ENTWICKLUNG DER PROFESSIONA- LISIERUNG IN DER HOCHSCHULLEHRE 175 EPILOG 177 ALLGEMEINE LITERATUR (AUSWAHL) 178 REGISTER 183
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spelling	Winteler, Adi 1944- Verfasser (DE-588)113646046 aut Professionell lehren und lernen ein Praxisbuch Adi Winteler 4. Auflage Darmstadt Wissenschaftliche Buchgesellschaft 2011 184 Seiten Illustrationen, Diagramme 240 mm x 165 mm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Literaturverzeichnis Seite 178-182 Hochschuldidaktik (DE-588)4025226-7 gnd rswk-swf Unterrichtsplanung (DE-588)4117301-6 gnd rswk-swf Lehrveranstaltung (DE-588)4129200-5 gnd rswk-swf (DE-588)4151278-9 Einführung gnd-content Hochschuldidaktik (DE-2581)TH000013031 gbd Lehrveranstaltung (DE-588)4129200-5 s Unterrichtsplanung (DE-588)4117301-6 s DE-604 Hochschuldidaktik (DE-588)4025226-7 s 1\p DE-604 Erscheint auch als Online-Ausgabe, PDF 978-3-534-71961-7 Erscheint auch als Online-Ausgabe, EPUB 978-3-534-71962-4 X:MVB text/html http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=3715882&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm Inhaltstext DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=022654316&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis 1\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk
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