Éduquer et former: connaissances et débats en éducation et formation
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Sprache: | French |
Veröffentlicht: |
Auxerre
Sciences Humaines Éd.
2011
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Schriftenreihe: | Ouvrages de synthèse
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T ABLE DES MATIERES
INTRODUCTION * MIEUX EDUQUER ET MIEUX FORMER (MARTINE FOURNIER)
SCIENCES HUMAINES ET EOUCATION : REPTRES HISTORIQUES
7
* UNE HISTOIRE DE I EDUCATION (VINCENT TROGER) 13
* LA SOCIOLOGIE DE I EDUCATION (VINCENT TROGER) 21
* AUX ORIGINES DE LA PSYCHOLOGIE DE I ENFANT (DOMINIQUE OTTAVI) 31 *
PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT ET DES APPRENTISSAGES (ENCADRE) 34 * PETITE
HISTOIRE DE LA PENSEE EDUCATIVE (ENCADRE) 37
COURANTS ET PRATIQUES PEOAGOGIQUES
* LES VOIES DE LA PEDAGOGIE (PHILIPPE MEIRIEU) 41
* PROFESSION PEDAGOGUE (ENTRETIEN AVEC PHILIPPE MEIRIEU) 49 * UN SIEDE
D EDUCATION NOUVELLE (MARTINE FOURNIER) 57
* ENQUETE SUR LES PEDAGOGIES ALTERNATIVES (MARTINE FOURNIER) 63 * DES
THEORIES DE I APPRENTISSAGE A I ENSEIGNEMENT (GEORGETTE GOUPIL, GUY
LUSIGNAN) 71
* L USAGE DU PORTFOLIO : VERS UNE EVALUATION PERSONNALISEE (ENCADRE) 78
* SE FORMER EN GROUPE (EDMOND MARC) 79
* LES CONCEPTIONS HUMANISTES DE I EDUCATION (JACQUES LECOMTE) 86 * DE
I USAGE DE LA RUSE EN EDUCATION (YVES GUEGAN) 89
475
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ANNEXES
COMMENT APPREND-ON ? COGNITION ET APPRENTISSAGFS
* LES PSYCHOLOGIES DE L APPRENTISSAGE (ENCADRE) 99
* PIAGET, QUARANTE ANS APRES (OLIVIER HOUDE) 103
* PSYCHOLOGIE DE L EDUCATION : LES FONDEMENTS DE L APPRENTISSAGE (MARCEL
CRAHAY) 111
* LEV VYGOTSKI : L APPRENTISSAGE PAR LE GROUPE (MICHEL GRANGEAT) 122 *
QUAND LES DES AC CORDS FAVORISENT L APPRENTISSAGE (MARIE-JOSE REMIGY)
126
* L EDUCATION, PORTE OUVERTE SUR LE SENS (ENTRETIEN AVEC JEROME BRUNER)
130
* ET SI L ECOLE RENDAIT INTELLIGENT? (CLAUDE BASTIEN) 135
* LA MOTIVATION-CONDITION DE LA REUSSITE (ROLLAND VIAU) 146
* REUSSITE SCOLAIRE ET ESTIME DE SOI (SENON GALAND) 155
* APPRENDRE A APPRENDRE EN EUROPE (ENCADRE) 161
* TROUBLES D APPRENTISSAGES : LE CALVAIRE SCOLAIRE (JACQUES GREGOIRE)
162
* SCIENCES COGNITIVES ET PEDAGOGIE : UNE ALLIANCE DIFFICILE (MARTINE
FOURNIER) 166
* NOUS AVONS UN DEVOIR D HUMILITE (ENTRETIEN AVEC MICHEL FAYOL) 171
SAVOIRS, TRANSMISSION ET EVALUATION
* LES CRITIQUES DE LA FORME SCOLAIRE (VINCENT TROGER) 177
* AFFRONTER L INCERTITUDE (ENTRETIEN AVEC EDGAR MORIN) 184
* LA FABRICATION DES DISCIPLINES (MARTINE FOURNIER) 190
* QUE FAUT-IL ENSEIGNER? (DOMINIQUE RAULIN) 194
* SPENDEUR ET MISERE DE L ORTHOGRAPHE (ANDRE CHERVEL) 201
* DEBAT AUTOUR DE LA LECTURE (MARTINE FOURNIER) 209
* LES METHODES DE LECTURE (ENCADRE) 214
* NOUVELLES TECHNOLOGIES : PRATIQUES ET ENJEUX * TROUBLES
D APPRENTISSAGES : LE CALVAIRE SCOLAIRE (ISABELLE COMPIEGNE) 215
* POURQUOI NOTER LES ELEVES ? (VINCENT TROGER) 223
* QU EST-CE QU UN BON PROF? (CLERMONT GAUTHIER) 228
* COMMENT FAVORISER LES PROGRES DES ELEVES ? (PASCAL BRESSOUX) 235
476
IMAGE 3
TALE DES MATIERES
LA RELATIONEOUCATIVE,ACTEURSET INSTITIJILON
* FIGURES DE I ENSEIGNANT AUJOURD HUI (MARTINE FOURNIER) 243
* JEUNES PROFS, LA !IN DES GRANDS IDEAUX (ENTRETIEN AVEC AGNES VAN
ZANTEN) 247
* LES NOUVEAUX PROFS VONT-ILS CHANGER I ECOLE ?
* JEUNES PROFS, LA !IN DES GRANDS IDEAUX (MARYLINE BAUMARD) 250
* AUTORITE : OLL SONT PASSES LES MODELES (MARTINE FOURNIER) 255
* AU COLLEGE: OUVRIR LE CHAMP DES POSSIBLES (NICOLE CATHELINE) 260
* PEDAGOGIE CONTRE VIOLENCE (ENTRETIEN AVEC ERIC DEBARBIEUX) 269 *
APROPOS DE L ELEVE HUMILILF, DE PIERRE MERLE 275
* POLITIQUE ET ECOLE, LA DIMENSION ANTHROPOLOGIQUE (ARMEN TARPINIAN) 277
LA FORMATION TOUT AU LONG DE LA VIE
* POURQUOI NOUS FORMONS-NOUS ? (PHILIPPE CARRE) 287
* LA GALAXIE DE I AUTOFORMATION (PHILIPPE CARRE) 297
* E-IEARNING ET FORMATION A DISTANCE (ENCADRE) 302
* JOFFRE DUMAZEDIER, PENSEUR DE I AUTOFORMATION (EVELYNE JARDIN) 303 *
L EPOPEE DE LA FORMATION CONTINUE (PAUL SANTELMANN) 305
* DE L INSTRUCTION PUBLIQUE A LA FORMATION TOUT AU LONG DE LA VIE
(CHRONOLOGIE) 314
* A QUOI SERT LA VALIDATION DES ACQUIS DE I EXPERIENCE? (ENCADRE) 318 *
LA FORMATION DES SALARIES : POUR QUI ET POUR QUOI ? (ENCADRE) 319
* LES STRATEGIES MARCHANDES DE LA FORMATION (ALAIN D IRIBARNE) 320 * DES
IUFM A LA MASTERISATION : UN DEVOIR D INVENTAIRE (PATRICK RAYOU) 329
* A LA DECOUVERTE DES UNIVERSITES POPULAIRES (CATHERINE HALPERN) 339
* AILLEURS EN EUROPE (ENCADRE) 344
* UNIVERSITES POPULAIRES : UNE IDEE QUI FAIT SON CHEMIN 345
(ENTRETIEN AVEC DENIS RAMBAUD)
477
IMAGE 4
ANNEXES
UNIVERSITFS ET ETIJDIANTS
* QUI SONT LES ETUDIANTS ? (DIANE GALBAUD) 351
* UNE AUTONOMIE SANS PRISE DE RISQUE (ENTRETIEN AVEC OLIVIER GALLAND)
357
* UN SYSTEME A PLUSIEURS VITESSES (GEORGES FELOUZIS) 360
* LES LE-;ONS DU C1ASSEMENT DE SHANGHAI (VERONIQUE BEDIN, MARTINE
FOURNIER) 366
* L INTERNATIONALISATION DE L ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE (ENCADRE) 368 *
DES CITES A SCIENCES PO... 372
(MARCO OBERTI, FRANCK SANSEIME, AGATHE VOISIN)
EOUCATION ET SOCIETE: 00 VA LE SYSTEMEEOUCATIF FRAN~ALS ?
* ECOLE : LA QUESTION DU SENS (FRAN-;OIS DUBET) 385
* L ECOLE CHANGE, LA C1ASSE RESTE (CLAUDE LESSARD, MAURICE TARDIF) 393 *
3 QUESTIONS A MAURICE TARDIF SUR LA DIVISION DU TRAVAIL EDUCATIF 402 *
LA REUSSITE POUR TOUS, LE GRAND DEFI DE L ECOLE FRAN-;AISE (MARTINE
FOURNIER) 405
* EDUQUER PLUS OU EDUQUER MIEUX ? (ENTRETIEN AVEC MARIE DURU-BELLAT) 408
* LES BONS POINTS DE L ECOLE DEMOCRATIQUE (ENTRETIEN AVEC ERIC MAURIN)
415
* APROPOS DE LES SOCIETES ET LEURS ECOLES DE F. DUBET, M. DURU-BELLAT,
A. VERETOUT 420
* LE MIROIR ANGLO-SAXON (ENTRETIEN AVEC DENIS MEURET) 422 * COMMENT
EXPLIQUER LA REUSSITE FINLANDAISE ? (MARTINE FOURNIER) 426 * ECOLE ET
IMMIGRATION: POUR UN NOUVEAU REGARD (SMAIN LACHER) 427 * DESCOLARISER LA
SOCIETE ? (RENCONTRE AVEC FRAN-;OIS DUBET) 432
ANNEXES
* LEXIQUE * BIBLIOGRAPHIE * INDEX DES NOTIONS * INDEX DES NOMS PROPRES
* ONT CONTRIBUE A CET OUVRAGE * TABLE DES MATIERES
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471 475
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