SelbstFREMDheit: Elemente einer anderen Kunstpädagogik
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Oberhausen
Athena
2001
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Artificium
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Systemanforderungen: Windows 95/98 oder NT, Monitorauflösung mind. 800 x 600 Pixel |
| Beschreibung: | 493 S. Ill. 1 CD-ROM ; 12 cm |
| ISBN: | 3932740939 |
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| adam_text | Titel: Selbstfremdheit
Autor: Kettel, Joachim
Jahr: 2001
7 Inhaltsverzeichnis 1 Einleitung 11 2 Subjektivität 20 2.1 Das Subjekt in der Krise 21 2.1.1 , Tod des Subjekts 24 2.2 Selbst und Anderes 33 2.3 Kunst und Schule 53 3 Selbstorganisation 55 4 Selbstreferenz und das „Ästhetische Projekt - Gert Seile 71 4.1 Genese und Konstituenten des Ästhetischen Projekts 73 4.2 Ästhetische Arbeit als ästhetisch-künstlerischer Prozess 80 4.2.1 Kunst als Modell kunstpädagogischer Selbst-Vermittlung 83 4.2.2 Auto-Didaktik 84 4.2.3 Ästhetische Erfahrung - Vom Subjekt aus 87 4.2.4 Die Kunst - Das Andere des Ästhetischen 88 4.3 Das spätindustrielle Subjekt 92 4.4 Verfahrensweisen - Strategien - Methoden 95 4.4.1 Das Auge 101 4.4.2 Die Hand 103 4.5 Das Ästhetische Projekt: Ein selbstreferentielles Vermittlungsmodell? 104 4.5.1 Das Künstlerprojekt als Modell 105 4.6 Bildungstheoretische Legitimation 106 4.6.1 Subjekt und Identität 108 4.6.2 Von der Kultur zur Kunst: Das Kunstparadigma 109 4.6.3 Didaktik der Kunst? 110 4.6.4 Bild und Sprache 111 4.6.5 Qualifizierte Zeithorizonte 112 4.6.6 Der Ort als Bild - Das Bild als Ort 114 4.6.7 Werkstätten der Selbstorganisation 117 4.6.8 Symbolische Transformationen: Spuren von Selbstverhältnissen? 120 4.7 Das Geiseltal-Projekt: Ästhetische Arbeit im Tagebaurestloch (1995) 121 4.7.1 Der Lern-Ort 122
127 129 131 151 157 163 168 176 182 194 198 201 203 222 224 226 227 232 235 239 247 248 255 26 7 279 279 295 299 313 314 325 Pädagogische Intentionen und Implikationen des Geiseltal-Projektes Erfahrung, die zur Kunst wird? Selbstbewegungen? Der ästhetische Prozess - Die Spur des Selbst Einschätzung der Positionen Die Ausstellung Das Projekt-Buch Bewertung Das Driften des Diskurses: Dynamisierungen der Moderne Erfinde dich selbst Künstlerische Projekte - Günther Keusen Kunst in der Schule (1973-1975) Klausur in der Druckwerkstatt (1975) Burgund (1980) Kunstdidaktik und Joseph Beuys - Reimar Stielow Selbstbeschreibung Kunstpädagogische Konzeption Joseph Beuys als kunstpädagogisches Modell Kulturökologisches Bewusstsein Kunstorientierung Das Mitten-in-der-Welt-Sein des Subjekts: Zeit, Ort und Leib Selbstreferenz Umbau über driftendem Grund Kritik der Ästhetischen Erziehung und Bildung Transformationen Drei Modelle der rezeptiv-experimentellen Werkannäherung Beuys in Zürich Kunstmuseum Wolfsburg Deine Augen - Meine Augen: Eigene Annäherungen an Arbeiten von Christian Boltanski Landkarten des Selbst: Selbstbezüge Ulrich Küttig: Ästhetisch-künstlerisches Lernen als fraktaler Selbstbildungsprozess Ina Kolb: Subjektorientierte Ortsannäherungen
Inhalt 9 7 Unterrichtspraktiker - Beispiele eines anderen Kunstunterrichts 328 7.1 Dieter Warzecha: Selbstreferenz und Chaos 328 7.2 Gerd-Peter Zaake: Selbstreferenz und Kontext 337 7.2.1 Der Kanal (1996) 341 7.2.2 Der Fleck 343 7.2.3 Rothände 343 7.2.4 Von Energien des Unbesiegbaren 344 8 Selbstreferentielle Kunstpädagogik - Joachim Kettel 348 8.1 Im Museum /Alptraum /Angstgegenstand 348 8.2 Mein Körper - Orte 359 8.2.1 Tattoo/Telefonzeichnung 367 8.2.2 Ortssondierungen im Stadtraum von Köln 378 8.3 Bill Viola - Auseinandersetzung mit zeitgenössischer Medienkunst 396 8.4 Fake oder Was sich machen lässt - Multimedia im Kunstunterricht 411 9 Ausblick: Für eine andere Kunstpädagogik 430 Inhaltsverzeichnis CD-ROM 443 Literaturverzeichnis 445 Anmerkungen 465
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