As academias e escolas de belas artes e o ensino artístico (1836 - 1910):
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
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Lisboa
Ediçoes Colibri
2007
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1 |
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Lisboa
AS
ACADEMIAS
E
ESCOLAS DE BELAS ARTES
E
O ENSINO
ARTÍSTICO
(1836-1910)
Edições Colibri
IHA/Estudos de Arte Contemporânea
Faculdade de Ciências Sociais
e
Humanas
Universidade Nova de Lisboa
ÍNDICE
PREFACIO
........................................................................................................... 7
INTRODUÇÃO
................................................................................................... 11
PARTE
I
-
O ENSINO DAS ACADEMIAS
E
ESCOLAS DE BELAS ARTES
... 31
1.
A FUNDAÇÃO DAS ACADEMIAS DE LISBOA
E DO
PORTO
E OS
OBJECTIVOS DO SEU ENSINO: ENSINO PÚBLICO
E
CENTRALI¬
ZADO DAS BELAS ARTES
E
ARTES FABRIS
............................................... 33
2.
A ACADEMIA DE LISBOA: NÍVEIS DE FORMAÇÃO, CURSOS
E
PLANOS DE ESTUDOS
.................................................................................. 37
2.1.
Da fundação
à
reforma de
1881 ........................................................... 37
2.1.1.
A formação académica de base: o Desenho
............................. 38
2.1.2.
Os níveis superiores de formação da Academia: Pintura,
Escultura, Arquitectura
e
Gravura
........................................ 56
2.2.
Da reforma de
1881
à
reorganização de
1901 .................................. 64
2.3.
De
1901
à
reforma republicana de
1911 .......................................... 83
3.
A ACADEMIA PORTUENSE. EVOLUÇÃO
DOS
ESTUDOS EM COM¬
PARAÇÃO COM LISBOA
................................................................................ 99
3.1.
O Curso Preparatório de Desenho
................................................... 99
3.2.
Os Cursos Superiores ou Profissionais
............................................. 115
4.
OS ALUNOS
.....................................................................................................131
4.1.
Os objectivos de formação. Categorias de alunos
.............................. 131
4.2.
Habilitações mínimas
...................................................................... 138
ι
Maria Helena
Lisboa
4.3.
Percursos escolares
...........................................................................
l4l
4.4.
Progressão nos estudos
..................................................................... 142
4.5-
Complemento de formação no estrangeiro
...................................... 158
4.5.1.
Tradição do regime de pensões ou bolsas
................................ 158
4. 5. 2.
Distribuição das pensões pelas diferentes áreas artísticas
...... 159
4.5.3.
Destino dos pensionistas
....................................................... 160
4.5.4.
Arranque tardio da concessão de bolsas pelas Academias
....... 162
4.5.5-
Pensionistas anteriores ao regime oficial de atribuição de
bolsas
................................................................................... 164
4.5.6.
O regime de pensionato das Academias
................................. 170
4.5.7.
O trabalho dos pensionistas
.................................................. 176
4.5.8.
Os concursos de selecção
....................................................... 181
4.5.9.
A qualidade do desempenho dos pensionistas
........................ 186
5-
OS PROFESSORES
..........................................................................................203
5.1.
O recrutamento inicial de docentes
................................................. 203
5-2.
As sucessivas gerações de professores
................................................ 208
5.3.
A importância dos concursos de provimento de professores
............. 219
5.4.
A produção teórica dos professores
.................................................. 240
5.5.
Os professores, o ensino
e a
pedagogia das artes
............................... 252
5-6.
A intervenção dos professores nas obras públicas
e
restauro do
património
..................................................................................... 261
6.
OS RECURSOS MATERIAIS DAS ACADEMIAS
6.1.
Instalações
e
equipamentos
.............................................................. 265
6.2.
Materiais didácticos
......................................................................... 277
6.2.1.
Desenhos, estampas, gravuras
e
modelos de gesso
.................. 278
6.2.2.
Suporte bibliográfico: livros
e
manuais
.................................. 299
As Academias
e
Escolas
de
Belas
Artes
5
PARTE
II
-
OS
OBJECTIVOS
POLÍTICOS
E A
CULTURA ESTÉTICA
NA
HISTÓRIA
DAS ACADEMIAS
1.
A POLÍTICA DE
ENSINO
ARTÍSTICO
.........................................................327
1.1.
As tentativas de
criação
de Academias de Arte do Liberalismo
Vintista
........................................................................................... 327
1.2.
A
criação
das Academias de
Belas
Artes no contexto das reformas
Setembristas
................................................................................... 336
1.3.
As reformas da
Regeneração
até ao final da
Monarquia
Consti¬
tucional
.......................................................................................... 346
1.3.1-
Academias, o
ensino
das
belas
artes
e
das artes
fabris
.............. 346
1.3.2.
Ensino
das artes
versus
ensino técnico
.................................... 379
1.4.
O ensino artístico
e
as reformas republicanas
................................... 404
2.
AS ACADEMIAS
E
ESCOLAS DE BELAS ARTES
E A
CULTURA ESTɬ
TICA
.................................................................................................................415
2.1.
As origens das academias
de arte e do
saber académico
.................... 416
2.2.
Os primórdios de um ensino artístico em Portugal
.......................... 427
2.3.
Os modelos de ensino académico seguidos em Portugal
................... 442
2.4.
Os ecos em Portugal de modelos de ensino artístico não Acadé¬
mico
............................................................................................... 467
2.5-
As academias
de arte e
o seu impacte no meio exterior
..................... 483
CONSIDERAÇÕES FINAIS
.................................................................................489
BIOGRAFIA
DOS
PROFESSORES
......................................................................515
ÍNDICE ANALÍTICO
...........................................................................................537
ÍNDICE ONOMÁSTICO
.....................................................................................555
BIBLIOGRAFIA
....................................................................................................567
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