Verfügbarkeit: L' école buissonnière

L' école buissonnière:

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Douat, Etienne (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	French
Veröffentlicht:	Paris Dispute 2011
Schriftenreihe:	L' enjeu scolaire
Schlagworte:	Education / School attendance / Absenteeism Erziehung Schulversäumnis Frankreich
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Beschreibung:	208 S.
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adam_text	IMAGE 1 TABLE DES MATTERES INTRODUCTION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 LAFABRIQUED UNPROBLEMESOCIAL. 10 CONSTRUIRE UNE AUTRE LEETU RE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 17 CHAPITRE PREMIER. L ABSENTEISME EN QUESTION 21 DE QUELQUES LIEUX EOMMUNS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 L ABSENTIHSME SCOLAIRE, UN PHENOMEME NOUVEAU ? . . . . . . . . . . 21 UNE EXPLOSION DU PHENOMEME CES DERNIERES ANNEES ? . . . . . . . . 25 LA FABRIQUE DES CHIFFRES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 LE DISCOURS EXPLICATIF DOMINANT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 31 LES ABSENTEISTES: TOUS DE MILIEU POPULAIRE? . . . . . . . . . . . . . . 36 LE REGARD DES CHERCHEURS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 L APPROCHE FONDATRICE DE LA CULTURE ANTISCOLAIRE... . . . . . . . . . . 39 ... AL EPREUVE DES TRANSFORMATIONS DU RAPPORT DESCLASSESPOPULAIRESAL ECOLE AL DECROCHAGE SCOLAIRE ET DIFFICULTES DANS LES APPRENTISSAGES SCOLAIRES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 TOURNERLE REGARD VERS I ECOLE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 UNE APPROEHE COMBINATOIRE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 207 IMAGE 2 L ECOLE BUISSONNIERE CHAPITRE 11. LES COLLEGES ET LES ELEVES ENQUETES . . . . 53 DES COLLEGES CLASSES ZEP DANS UN CONTEXTE SOCIO-ECONOMIQUE DEFAVORISE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 LES COLLEGES: DES ESPACES DE CONTRADICTION . . . . . . . . . . . . . . 57 LES ELEVES: DES ABSENTEISTES ENCORE TRES PRESENTS. . . . . . . . . . 66 CHAPITRE III. LES CONTRADICTIONS OE LA SOCIALISATION. 77 PENSER LA PLURALITE DES EXPERIENCES SOCIALISATRICES. . . . . . . . . 77 DES DISPOSITIONS ANTISCOLAIRES ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 DES UNIVERS DE SOCIALISATION RELATIVEMENT HETEROGENES . . . . . .. 78 DES CONTEXTES QUI ACTUALISENT ET REMODELENT DES DISPOSITIONS INCORPOREES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 82 REPLIERLE DEPLIE 84 L OPPOSITION FAMILLES/INSTITUTION SCOLAIRE ET SES NUANCES . . .. 85 DES DISPOSITIONS CORPOREL1ES PEU CONFORMES AUX EXIGENCES SCOLAIRES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 TENSIONS DE 1 UNIVERS FAMILIA! DANS ! INVESTISSEMENT SCOLAIRE. .. . . 88 TENSIONS DE 1 UNIVERS FAMILIAL DANS LE RAPPORT A L ECRIT. . . . . . . . 90 TENSIONS DE 1 UNIVERS FAMILIAL DANS LE RAPPORT AU TEMPS. . . . . .. 91 AMBIVALENCES FAMILIALES PAR RAPPORT A LA REGLE D ASSIDUITE . . . . . 92 LA CONDITION AMBIVALENTE D IMMIGRE 94 LES CONTRADICTIONS DE LA SOCIALISATION SCOLAIRE. . . . . . . . . . . . 96 LES CONTRADICTIONS INSTITUTIONNEL1ES DE LA GESTION DE 1 ABSENTEISME . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 LA PRESENCE DES ELEVES N EST PAS TOUJOURS DESIRABLE . . . . . . . . . . 99 LE RITUEL DE LA JUSTIFICATION DES ABSENCES . . . . . . . . . . . . . . . . 103 CHAPITRE N. DU PRIMAIRE AU COLLEGE. MALENTENOUS. DIFFICULTES ET CONSTRUCTION OE LA RESISTANCE 107 LES VARIATIONS DU VECU DE LA SCOLARITE PRIMAIRE . . . . . . . . . . . 107 PREMIER GROUPE: LA SCOLARITE PRIMAIRE COMME BONNE EPOQUE,.. . 109 DEUXIEME GROUPE: LE PRIMAIRE COMME DEBUT DES PROBLEMES,. .. 113 L ARRIVEE AU COLLEGE 117 LES ELEVES DU SECOND GROUPE : RENFORCEMENT DES DIFFICULTES ET DES RESISTANCES 118 LES ELEVES DU PREMIER GROUPE: UNE ARRIVEE TIMIDE ET SILENCIEUSE, MAIS PAS SANS DIFFICULTE 123 LES ELEVES DU PREMIER GROUPE : LA TRANSFORMATION DES CONDITIONS SCOLAIRES, PERI ET EXTRASCOLAIRES 125 LES ELEVES DU PREMIER GROUPE: LA CHUTE DE ! IDEAL 130 208 IMAGE 3 TABLE DES MATIERES CHAPITRE V. DEVENIR ABSENTEISTE 135 LE DECLENCHEMENT DES PRATIQUES ABSENTEISTES 135 UN CONTEXTE RELATIONNEL CONFLICTUEL AVEC UN ENSEIGNANT: LE CAS DE BABACAR. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135 EXCLUSION, CHANGEMENT D ETABLISSEMENT ET CONFLITS DE QUARTIER: LE CAS D ABDOU 139 UNE HISTOIRE DE FAMILIE: LE CAS DE KEVIN 142 LA CONSTRUCTION DE 1 HABITUDE ABSENTEISTE 145 UN ACCROCHAGE A DES RELATIONS DE SOCIABILITE EXTERIEURES AU COL1EGE 146 NADIA OU LES DEBUTS D UNE VIE DE JEUNE FEMME . . . . . . . . . . . . . 147 DEDRAMATISERIES ABSENCES DU MATIN 149 REPRENDRE DU TEMPS A L ECOLE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150 CHANGEMENTS DANS LA CONFIGURATION FAMILIALE 151 DE LA DIFFICULTE DE REVENIR. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 L ABSENCE COMME ROUTINE 161 CHAPITRE VI. MAINTIEN D UN ACCROCHAGE SCOLAIRE ETAMBIVALENCE DES ELEVES 167 DES ABSENTEISTES TOUJOURS PRESENTS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168 UN ACCROCHAGE DANS CERTAINS COURS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168 DES MATIERES QU ON NE SECHE,. PAS 168 NE PAS PERDRE LE FIL DANS CERTAINS APPRENTISSAGES . . . . . . . . . . . 169 UN ACCROCHAGE LIE A UNE RELATION PRIVILEGIEE AVEC L ENSEIGNANT 170 UNACCROCHAGEAL UNIVERSSCOLAIRE 172 DES ELEVES TOUJOURS TRAVAILLES PAR L ECOLE 181 LA VOLONTE DE RESTER 183 HONTE, ANGOISSE ET SENTIMENT D ILJEGITIMITE DES ABSENTEISTES 187 CONCLUSION 191 BIBLIOGRAPHIE SELECTIVE 203
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