Demokratie in Kinderschuhen: Partizipation & KiTas ; mit ... 7 Tabellen
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| Veröffentlicht: |
Göttingen
Vandenhoeck & Ruprecht
2011
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| Schriftenreihe: | Frühe Bildung und Erziehung
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IMAGE 1
INHALT
VORWORT 9
VORBEMERKUNG DER AUTORIN 15
1. ZUM VERSTAENDNIS DER PARTIZIPATION: POSITIONEN
ZUM PARTIZIPATIONSBEGRIFF IN DER PAEDAGOGIK 17
1.1 KINDER SIND UNSERE BESTEN LEHRER 19
1.2 FREIRAEUME UND ERFAHRUNGSRAEUME ZULASSEN 21
1.3 FRUEHE KINDHEIT ALS IDEALES BILDUNGSMILIEU 26
1.4 SPURENSUCHE MIT ERWACHSENEN 28
2. DER BILDUNGSAUFTRAG DER KITA 31
2.1 DAS BEDUERFNIS NACH BILDUNG 31
2.2 INDIVIDUALISIERUNG UND KOMPENSATORISCHE BILDUNG 33 2.3 POLITISCHE
BILDUNG 33
2.4 DIE GEGENWART, ABER AUCH DIE ZUKUNFT SEHEN 35
3. DIE THEORETISCHE BASIS DER PARTIZIPATION 37
3.1 DAS HUMANISTISCHE BILD VOM KIND 37
3.2 DIE (KINDLICHEN) BEDUERFNISSE 38
3.3 DAS ROLLENVERSTAENDNIS DER ERZIEHERINNEN 40
3.4 DIE BEZIEHUNGSEBENE 43
3.5 ZUSAMMENFASSENDE GEDANKEN ZUR ERZIEHUNG 43
4. PARTIZIPATION IN DER KITA 45
4.1 BEGUENSTIGUNGEN DURCH EINRICHTUNGSSTRUKTUREN? 45
4.2 KONZEPTIONELLE VERANKERUNGEN 45
4.3 ALLTAGSPARTIZIPATION 46
4.4 GRUNDHALTUNG UND MENSCHENBILD 46
4.5 ERZIEHUNGSSTILE 47
4.6 PAEDAGOGISCHE ZIELE 48
4.7 ELEMENTE DER GRUPPENARBEIT 49
4.8 LEITSAETZE FUER DIE PAEDAGOGISCHE ARBEIT 50
4.8.1 WERT-SCHAETZUNG 50
4.8.2 DAS KIND GANZHEITLICH SEHEN 50
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DIGITALISIERT DURCH
IMAGE 2
INHALT
4.8.3 DEM ENTWICKLUNGSSTAND DES KINDES ENTSPRECHEN 52
4.9 DIE RECHTE DER KINDER BEACHTEN 55
4.9.1 JANUSZ KORCZAK 56
4.9.2 UN-KONVENTION UEBER DIE RECHTE DES KINDES 57
4.9.3 AGENDA 21 57
4.9.4 DAS BUERGERLICHE GESETZBUCH 57
4.9.5 GRUNDGESETZ 58
4.9.6 BAUGESETZBUCH 58
4.9.7 BUNDES IMMISSIONSSCHUTZGESETZ 58
4.9.8 KINDER- UND JUGENDHILFEGESETZ 59
4.9.9 KITA-GESETZE DER BUNDESLAENDER 59
4.10 REGELN UND GRENZEN 61
4.11 KINDER AN DIE MACHT 63
4.12 BEFINDLICHKEITEN, LEBENSBEDINGUNGEN DER KINDER BEOBACHTEN . . 66
5. KONZEPT ENTWICKLUNG PARTIZIPATION IM KITA-ALLTAG 68
5.1 GRUNDSAETZLICHE GEDANKEN ZUR KONZEPTIONSENTWICKLUNG 68 5.2
ALLTAGSPARTIZIPATION IN KONZEPTIONEN 69
5.3 PARTIZIPATIONSMOEGLICHKEITEN IN KITAS 70
5.4 DER TAG IN EINER BETEILIGUNGS-KITA 72
5.4.1 RAHMENBEDINGUNGEN DES FALLBEISPIELS VITA 72
5.4.2 DER TAGESABLAUF 74
5.4.3 INDIVIDUELLE BEDUERFNISSE UND FREISPIEL 74
5.4.4 DAS FRUEHSTUECKSBUEFFET 75
5.4.5 MORGENRUNDE - NEUE GESPRAECHSFORMEN 75
5.4.6 ANGEBOTE 77
5.4.7 TURNEN 78
5.4.8 DAS AUSSENGELAENDE IST IMMER ZUGAENGLICH 78
5.4.9 MITTAGS-FEEDBACK-RUNDE 78
5.4.10 BESONDERHEITEN, RITUALE UND REGELN 79
5.5 EINE AUSWAHL AN MATERIALIEN 80
5.6 DIE BETEILIGUNGSSPIRALE 82
5.7 DIE PLANUNGSZELLE IN DER KITA 86
6. PERSPEKTIVE: MIT-BETEILIGUNGS-KITA 87
6.1 GRUNDHALTUNGEN PAEDAGOGISCHER FACHKRAEFTE 90
6.2 DER KINDERRAT 91
6.3 INNEN- UND AUSSENRAUMGESTALTUNG 93
IMAGE 3
INHALT
6.4 PROJEKTIDEEN ZUR PARTIZIPATION IM KINDERGARTEN 94
6.5 AUS- UND WEITERBILDUNG DER ERZIEHERINNEN 96
6.6 FACHBERATUNG 97
6.7 ELTERNARBEIT 97
6.8 OEFFENTLICHKEITSARBEIT 103
6.9 KOOPERATION UND VERNETZUNG MIT TRAEGERN UND GEMEINWESEN 104 6.10
BEISPIEL: ZUSAMMENARBEIT MIT DER GRUNDSCHULE 106 6.11 VON DER
INDIVIDUALITAET DER UNTERSCHIEDE 108
6.12 PAEDAGOGISCHES KONZEPT 109
7. PRAXISBEISPIEL 110
PARTIZIPATIONSPROJEKT IM SITUATIONSANSATZ 110
7.1 PROJEKTGLIEDERUNG/VORGEHENSWEISE 110
7.2 ERKUNDEN / SITUATIONSANALYSE 111
7.3 ENTSCHEIDEN / ZIELFORMULIERUNG 112
7.4 HANDELN/ZIELUMSETZUNG 115
7.5 NACHDENKEN/REFLEXION 122
8. (UN-)MOEGLICHKEITEN DER PARTIZIPATION IN KRIPPEN 124
9. FEEDBACK UND EVALUATION 130
9.1 DIE PAEDAGOGISCHE ARBEIT VOR- / NACHBEREITEN 130
9.2 ROLLE UND AUFGABEN DER PAEDAGOGISCHEN FACHKRAFT 131 9.3 DIE
KINDERBEFRAGUNG 133
UMFRAGE: WAS MACHT KINDERN IN DER KITA SPASS 134
9.4 DISKUSSIONSGRUNDLAGEN 135
FAZIT 137
LITERATUR 139
ZUR AUTORIN 143 |
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