Zwischen nationaler Gewissheit und transnationalen Hoffnungen: geschichtsdidaktisches Denken dies- und jenseits der nationalen Kategorie in der Spätphase des Wilhelminischen Kaiserreiches und in der Weimarer Republik
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Idstein
Schulz-Kirchner
2011
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Schriften zur Geschichtsdidaktik
27 |
| Schlagworte: | |
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INHALTSVERZEICHNIS
1. DEUTSCHLAND 1910 - DEUTSCHLAND 2010 13
1 .1 STRUKTUR DER ARBEIT UND VORGEHENSWEISE 15
1.2 ZUM STAND DER FORSCHUNG 25
1.3 ANMERKUNGEN ZUR AUSWAHL DER HERANGEZOGENEN 30 PERSONEN, WERKE UND
ZEITSCHRIFTEN 1.4 BEGRIFFSKLAERUNGEN 40
1.4.1 *TRANSNATIONAL 41
1.4.2 *GESCHICHTSDIDAKTIK 44
2. DER PRIMAT DES MACHTSTAATES: GESCHICHTSDIDAK- 67 TISCHES DENKEN IM
WILHELMINISCHEN KAISERREICH DES 20. JAHRHUNDERTS 2.1 DIE SCHULE DES
KAISERREICHES IM SPANNUNGSFELD VON 67
INNEN- UND AUSSENPOLITISCHEN VORGABEN 2.1.1 *SCHWACHSTELLEN FUER DIE
NATIONALE EINHEIT: KATHOLIZISMUS 69 UND SOZIALISMUS 2.1.2 WILHELM II.
UND DIE SCHULPOLITIK 72
2.1.3 DER STELLENWERT DER AUSSENPOLITIK IN SCHULE, UNTERRICHT UND 76
GESELLSCHAFT 2.1.4 ZWISCHENFAZIT 85
2.2 KULTURGESCHICHTE, POLITISCHE GESCHICHTE UND GE- 87
SCHICHTSDIDAKTISCHES DENKEN IM 19. UND BEGINNENDEN 20. JAHRHUNDERT 2.2.1
ERSTE GESCHICHTSDIDAKTISCHE UEBERLEGUNGEN ZUR KULTURGE- 87
SCHICHTE
2.2.2 DER LAMPRECHT-STREIT 93
2.2.3 DER GESCHICHTSWISSENSCHAFTLICHE ANSATZ ERNST BERNHEIMS 100 2.2.4
ZWISCHENFAZIT 110
2.3 GESCHICHTSDIDAKTISCHE POSITIONEN VOR DEM ERSTEN 111 WELTKRIEG 2.3.1
KONSERVATIVE TRADITIONSLINIEN 114
2.3.2 NATIONALSTAAT UND STAATENWELT IN DER STAATSBUERGERLICHEN 119
ERZIEHUNG 2.3.3 ZWISCHENFAZIT 135
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/101213329X
DIGITALISIERT DURCH
IMAGE 2
2.4 POSITIONIERUNG IN DEN EXTREMEN 136
2.4.1 KRIEGSAUSBRUCH UND KRIEGSVERLAUF IN DER WAHRNEHMUNG DER 136
LEHRERSCHAFT UND DER *GESCHICHTSDIDAKTIK 2.4.2 MEHRHEITSMEINUNGEN:
BEFREIUNGSGEFUEHL UND EUPHORIE 143 2.4.3 MINDERHEITSMEINUNGEN: DIE SUCHE
NACH EINEM AUSGLEICH 160 2.4.4 ZWISCHENFAZIT 167
2.5 ZUSAMMENFASSUNG 168
3. ZWISCHEN REVANCHE-STREBEN UND VOELKERBUNDSBE- 179 GEISTERUNG: DIE
WEIMARER JAHRE 3.1 POLITISCHE UND GESELLSCHAFTLICHE RAHMENBEDINGUNGEN
179 FUER GESCHICHTSDIDAKTISCHE POSITIONEN NACH DEM
ERSTEN WELTKRIEG 3.1.1 CHANCEN UND GRENZEN DER DEUTSCHEN REVOLUTION 179
3.1.2 NEUE UND ALTE WEGE IN DER SCHULPOLITIK 189
3.1.3 ZWISCHENFAZIT 197
3.2 GESCHICHTSDIDAKTISCHE POSITIONEN IM SCHATTEN VON 199 VERSAILLES 3.3
NATIONALE UND TRANSNATIONALE GRUNDLEGUNGEN GE- 211 SCHICHTSDIDAKTISCHEN
DENKENS IN DER GEISTESWISSEN-
SCHAFTLICHEN PAEDAGOGIK 3.3.1 EDUARD SPRANGER 212
3.3.2 EXKURS: CARL HEINRICH BECKER 230
3.3.3 THEODOR LITT 236
3.3.4 ERICH WENIGER 249
3.3.5 ZWISCHENFAZIT 264
3.4 REFLEXIONEN UEBER NATION, VOLK, VOELKERBUND UND 266 SCHULE 3.4.1
GESCHICHTSDIDAKTISCHE NEUANSAETZE NACH DEM VERLORENEN 266 KRIEG 3.4.2
BEHUTSAME OEFFNUNG WAEHREND DER KONSOLIDIERUNGSPHASE DER 278
REPUBLIK
3.4.3 FESTGEFAHRENE WIDERSPRUECHE AM ENDE DER WEIMARER REPU- 285 BLIK
3.4.4 ZWISCHENFAZIT 303
3.5 ALTERNATIVE REFORMANSAETZE SIEGFRIED KAWERAUS 305 3.6 ZUSAMMENFASSUNG
318
10
IMAGE 3
4.
4.1
4.1.1 4.1.2 4.1.3 4.1.4 4.1.5
4.1.6 4.2
5. 5.1 5.2
ZWISCHEN KAISERREICH UND BERLINER REPUBLIK WILHELMINISCHES KAISERREICH -
WEIMARER REPUBLIK - BERLINER REPUBLIK: KATEGORIEN UND ENTWICKLUNGSLI-
NIEN
STAAT, STAATSRAESON, RECHTS- UND KULTURSTAAT VOLK UND VOLKSGEMEINSCHAFT
MACHT UND MACHTSTAAT WISSENSCHAFTLICHKEIT UND OBJEKTIVITAET NATIONALSTAAT
VS. VOELKERBUND, NATIONAL VS. TRANSNATIONAL
BESTEHENDE UND ABGEBROCHENE TRADITIONSLINIEN IN BERLIN UND JENSEITS
DAVON: PERSPEKTIVEN IM VER- HAELTNIS VON NATIONALEM UND TRANSNATIONALEM
IN DER GESCHICHTSDIDAKTIK
QUELLEN- UND LITERATURVERZEICHNIS QUELLEN LITERATUR
329 329
332 336 338 342
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