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Lern-Werkzeuge: Lernen mit Begeisterung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Kuntermann, Magdalena (VerfasserIn), Kuntermann, Peter (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Hürth Kuntermanns Lern-Werkstatt 2010
Schlagworte:	Lernpsychologie
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Literaturangaben
Beschreibung:	222 S. graph. Darst. 21 cm, 500 g
ISBN:	9783000331794

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adam_text	3 INHALTSVERZEICHNIS EINLEITUNG ...................................................................................... 11 AN WEN WENDET SICH DIESES BUCH? ....................................... 11 WAS STEHT IN DIESEM BUCH? .................................................. 12 WIE KOENNEN SIE DIESES BUCH NUTZEN? ................................... 13 WARUM FUNKTIONIERT ES? ........................................................ 14 WAS SIE NOCH WISSEN SOLLTEN! ............................................... 15 1 WOZU BRAUCHEN WIR LERN-WERKZEUGE? ................................ 17 MIT WERKZEUG GEHT ES BESSER ............................................... 17 WIE ARBEITET UNSER GEHIRN? .................................................. 18 WAS IST EIGENTLICH LERNEN? .................................................. 19 WAS PASSIERT BEIM LERNEN IN UNSEREM KOPF? ..................... 19 LERN-MECHANISMEN ............................................................... 20 LERNEN MIT DEM GANZEN KOERPER ............................................ 24 AUTONOM LERNEN .................................................................... 25 DAS ZAUBERWORT HEISST KONTINGENZ ........................................ 26 WARUM BEVORMUNDEN WIR ANDERE? .................................... 27 HILFE ZUR SELBSTHILFE ............................................................... 28 DIE SACHE MIT DER MOTIVATION .............................................. 29 FAZIT: ....................................................................................... 32 2 DAS ABC IST DER HAMMER ........................................................ 35 EINFACH UND EFFIZIENT-ABC-LISTEN ........................................ 35 ABC-LISTEN GENERIEREN ........................................................... 36 WIE GEHT MAN VOR? ................................................................ 36 4 LERN-WERKZEUGE VERSCHIEDENE ABC-VARIANTEN ............................................... 39 EINFACH SO! .............................................................................. 39 MIT ZEIT-LIMIT .......................................................................... 39 MIT PROGNOSE .......................................................................... 39 DIE KUVERT-TECHNIK ................................................................ 40 KUMULATIV ............................................................................... 40 WOZU MACHT MAN ABC-LISTEN? ............................................. 42 1. INVENTUR .......................................................................... 42 WARUM FUNKTIONIERT ES? ........................................................ 42 2. NOTIZEN MACHEN: ........................................................... 44 MIT ABC-LISTEN SPIELEND LERNEN ............................................ 47 ANREICHERN DER ABC-LISTEN ................................................... 47 WAS HILFT UNS SO EINE ERWEITERUNG? ...................................... 48 ABC ALS REDE UND DENKTRAINING .......................................... 51 MIT ABC-LISTEN PROBLEME LOESEN ........................................... 52 ABC-LISTEN ALS IDEENGENERATOR ............................................. 55 ABC - GRUNDLAGE FUER WEITERE LERN-WERKZEUGE ................... 56 FAZIT: ....................................................................................... 57 3 KAWA IST EIN WORTBILD ............................................................. 59 KAWA - WAS IST DAS? ............................................................. 59 WIE ENTSTEHT EIN KAWA? ....................................................... 60 DAS KAWA ALS DENK-WERKZEUG ............................................. 61 KAWAS ALS LERN-WERKZEUGE .................................................. 63 WIE FUNKTIONIERT ES? .............................................................. 66 DIE GOETHE-DENK-TECHNIK .................................................... 68 5 SO WIRD S GEMACHT ................................................................. 68 FAZIT: ....................................................................................... 72 4 RADIALE STRUKTUREN ................................................................... 75 NATUERLICH RADIALE STRUKTUREN ................................................ 75 CLUSTER - SCHLUESSELBEGRIFFE STRAHLENFOERMIG ANGEORDNET .... 76 UND SO GEHT S: ....................................................................... 76 WAS MACHT MAN MIT EINEM CLUSTER? ..................................... 78 1. NOTIZEN ........................................................................... 78 2. PLANEN ............................................................................. 79 3. ZUSAMMENFASSUNGEN ..................................................... 79 4. IDEEN SAMMELN ............................................................... 79 DESHALB FUNKTIONIERT ES: ....................................................... 80 MIND-MAPPING - ................................................................... 81 SCHLUESSELBEGRIFFE AUF AESTEN .................................................. 81 WIE SIEHT EINE MIND-MAP AUS? ............................................ 81 WAS MACHT MAN MIT EINER MIND-MAP? ............................... 82 MIND-CLUSTER, EINE KREATIVE ALTERNATIVE .............................. 85 FAZIT: ....................................................................................... 87 5 ESELSBRUECKEN ............................................................................ 89 ESELSBRUECKEN - ETWAS FUER DEPPEN? ..................................... 89 ESELSBRUECKEN, DIE JEDER KENNT ..............................................90 EIGENE ESELSBRUECKEN .............................................................. 91 WIE BAUT MAN ESELSBRUECKEN? ............................................... 91 AKRONYME - WAS STECKT DAHINTER? ........................................ 93 PERSOENLICHE AKRONYME ALS LERN-WERKZEUG .......................... 93 6 LERN-WERKZEUGE AKROSTYCHA - ANDERE ESELSBRUECKEN ...................................... 95 SELBSTGEMACHTE AKROSTYCHA ................................................. 96 FAZIT: ...................................................................................... 100 6 ORDNUNG IM KOPF? ................................................................. 103 WAS IST EINE GEHIRN-MATRIX? .............................................. 103 SO ENTSTAND UNSERE GEHIRN-MATRIX! ................................... 105 WOZU IST EINE GEHIRN-MATRIX GUT? ...................................... 105 WIE MACHT MAN EINE GEHIRN-MATRIX? ............................... 107 UNSERE 30ER MATRIX: ............................................................ 108 MUSS MAN DIE MATRIX AUSWENDIG LERNEN? ......................... 112 IST GROESSER AUCH BESSER? ....................................................... 112 DIE 100ER MATRIX: ................................................................ 113 AUS 100 MACH 1000! ............................................................ 115 ES RIECHT NACH MEHR! ........................................................... 116 WARUM FUNKTIONIERT ES? ...................................................... 120 FAZIT: ..................................................................................... 121 7 EIN BILD SAGT MEHR ALS 1000 WORTE! ..................................... 123 DIE MACHT DER BILDER ........................................................... 123 EIN BILD SAGT MEHR ALS 1000 WORTE ..................................... 123 BILDER SIND MEHR ALS WORTE ................................................ 124 WAS SIND KAGAS? ................................................................. 125 NAMEN, DIE MAN NIE VERGISST .............................................. 125 MIT BILDERN LERNEN ............................................................... 127 BILDER IN DEN NATURWISSENSCHAFTEN .................................... 127 WARUM FUNKTIONIERT ES? ...................................................... 128 7 BILDER IN MATHEMATIK .......................................................... 130 BILDER IN ANDEREN FACHGEBIETEN ......................................... 132 DIAGRAMME ........................................................................... 133 SELBSTGEMACHT IST BESSER .................................................... 133 DAS BALKENDIAGRAMM .......................................................... 135 TORTENDIAGRAMM ................................................................. 138 DAS KURVENDIAGRAMM .......................................................... 139 FAZIT: ..................................................................................... 141 8 ZETTELKASTEN ............................................................................ 143 ZETTELKASTEN? ....................................................................... 143 WIE FUNKTIONIERT DER ZETTELKASTEN? .................................... 144 WARUM FUNKTIONIERT LERNEN MIT DEM ZETTELKASTEN? ....... 146 WAS KANN MAN MIT DEM ZETTELKASTEN LERNEN? .................. 147 ES KOMMT DRAUF AN, WAS MAN DRAUS MACHT! ..................... 148 WIE GEHT GEHIRN-GERECHT? .................................................. 149 FAZIT: ..................................................................................... 154 9 KATEGORISIEREN ........................................................................ 157 SPIELEND LERNEN ................................................................... 157 KATEGORIEN BILDEN ................................................................ 157 WIE GEHT ES? ........................................................................ 159 AUF DIE KATEGORIE KOMMT ES AN .......................................... 162 WIE FUNKTIONIERT ES? ............................................................ 162 ETYMOLOGISCHE TOEPFE ........................................................... 164 WIE FUNKTIONIERT ES? ............................................................ 165 DIE TABELLE .......................................................................... 166 8 LERN-WERKZEUGE WO FINDEN TABELLEN ANWENDUNG? ...................................... 167 DIE ZEITSCHIENE ..................................................................... 169 WAS BRINGT SO EINE ZEITSCHIENE? ........................................ 169 FAZIT: ...................................................................................... 171 10 QUIZ UND RAETSEL-SPIELE ....................................................... 173 DIE MACHT DER FRAGEN ......................................................... 173 WAS IST EIN WISSENS-QUIZ-SPIEL? ..................................... 174 WQS - AUFBAU ....................................................................... 175 WIE FUNKTIONIERT DAS? .......................................................... 176 WISSENS-QUIZ-SPIEL-VARIANTEN ..................... 177 WIE STELLT MAN EIN WQS HER? ............................................. 178 DAS WQS FUER ANDERE ............................................................ 178 DAS WQS FUER DEN EIGENBEDARF ............................................ 181 KAMMRAETSEL .......................................................................... 188 WIE SIEHT EIN KAMMRAETSEL AUS? .......................................... 188 WARUM MACHT MAN KAMMRAETSEL? ...................................... 188 WIE MACHT MAN EIN KAMMRAETSEL? ...................................... 189 WAS KANN MAN MIT KAMMRAETSELN LERNEN? ......................... 193 FAZIT: ..................................................................................... 197 11 HANDELNDES LERNEN .............................................................. 201 SZENISCHES LERNEN ............................................................... 202 WAS IST SZENISCHES LERNEN? ........................ 205 SZENISCHES LERNEN FUER EINE PERSON ..................................... 207 WARUM FUNKTIONIERT ES SO GUT? .......................................... 207 FAZIT: ..................................................................................... 213 9 DANKE .......................................................................................... 215 LITERATURVERZEICHNIS .................................................................. 217 STICHWORTVERZEICHNIS ................................................................ 220
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