Verfügbarkeit: Sportpädagogik als Erfahrungswissenschaft

Sportpädagogik als Erfahrungswissenschaft: Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik vom 03. - 05. Juni 2010 in Bielefeld

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Gröben, Bernd 1962- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Hamburg Feldhaus, Ed. Czwalina 2011
Schriftenreihe:	Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft 211
Schlagworte:	Sportpädagogik Konferenzschrift > 1910 > Bielefeld
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ISBN:	9783880205673

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adam_text	Ausgangspunkt einer Pädagogik des Sports ¡st die Vorstellung, dass Bildungspotenziale nicht nur über das Erlernen bewegungskultureller Praktiken, sondern - in gleichem Maße - über die individuellen Erfahrungen im Rahmen der ermöglichten Lernprozesse zu bestimmen sind. Demnach gibt es keinen Sport, der nicht zugleich erzieht - zum Guten oder zum Schlechten. Der Sportpädagogik kommt als Wissenschaft die Funktion zu, an¬ gemessene Bildungserwartungen an Bewegung, Spiel und Sport zu formulieren sowie diese für schulische wie auch außerschulische Vermittlungsfelder zu spezifizieren und auf ihre tatsächlichen Wirkungen hin zu untersuchen. Hierbei soll die empirische Forschung ein Gegengewicht zu dem normativ gehaltenen Begründungsdiskurs schaffen und sicher¬ stellen, dass die erwünschten Erziehungs- und Bildungsprozesse nicht überzeichnen, son¬ dern, zumindest prinzipiell, auch eingelöst werden können. Der Begriff der Erfahrung steht im vorliegenden Tagungsband in einem mehrfachen Sinne zur Diskussion: • Welche spezifischen Erfahrungen werden in verschiedenen bewegungskulturellen Handlungsfeldern ermöglicht? • Welche Bildungspotenziale sowie Erziehungs- und Lerneffekte dürfen erwartet werden? • Welche pädagogischen Leitideen fundieren den Spitzensport in der Zivilgesellschaft? • Welche Grundlagen und Methoden kennzeichnen sportpädagogische Forschung? • Welche Forschungsergebnisse liegen vor? IMAGE 1 INHALT EINLEITUNG BERND GROBEN, VALERIE KASTRUP & ARNO MUELLER DIE DIFFERENZ VON BILDUNG UND ERZIEHUNG ALS ANSATZPUNKT EMPIRISCHER FORSCHUNG IN DER SPORTPAEDAGOGIK 1 1 HAUPTVORTRAEGE HEINZ-ELMAR TENORTH MEHR ALS TRAINING? UEBER BILDUNG IM SPORTUNTERRICHT 23 PAUL SCHEMPP EXPERTISE IN SPORT PEDAGOGY 36 NILS NEUBER SPORTPAEDAGOGIK ALS ERFAHRUNGSWISSENSCHAFT? - ANNAEHERUNGEN ZWISCHEN SOLLEN UND SEIN 44 INGRID BAHR & CLAUS KRIEGER ZUR EMPIRIE SPORTUNTERRICHTLICHER SITUATIONEN - ICH SEH ETWAS, WAS DU NICHT SIEHST...? 59 ARBEITSKREISE ARBEITSKREIS: PAEDAGOGISCHE FRAGEN DES SPITZENSPORTS IN DER ZIVILGESELLSCHAFT ALBRECHT HUMMEL GRUNDSAETZLICHE BETRACHTUNGEN ZUM OLYMPISCHEN SPITZENSPORT ALS BILDUNGSBEREICH UND UNTERRICHTSFACH 75 ROBERT PROHL MUENDIGE AESTHETEN IN EINER LERNENDEN ORGANISATION ? - ZIVILGESELLSCHAFTLICHE REFLEXIONEN UEBER DEN LEISTUNGSSPORT IN DEUTSCHLAND 84 ARBEITSKREIS: PROBLEME UND PERSPEKTIVEN DER ELITESCHULEN DES SPORT CARMEN BORGGREFE & KLAUS CACHAY DUALE KARRIERE - ZUR SPITZENSPORTLICHEN FUNKTIONALISIERUNG VON SCHULEN 95 ELKE EMRICH EFFEKTE DER SPITZENSPORTFOERDERUNG AM BEISPIEL VON ELITESCHULEN DES SPORT 102 TIMO STILLER ZUR NOTWENDIGKEIT SPEZIFISCHER LEHRPLAENE FUER ELITESCHULEN DES SPORTS 107 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/101213394X DIGITALISIERT DURCH IMAGE 2 ARBEITSKREIS: BEWEGUNGSBILDUNG ZWISCHEN KOMPETENZ UND GEGENSTAND RALF LAGING DIE WIDERSTAENDIGKEIT DES GEGEN-STANDES. ZUR PROBLEMATIK DES DOPPELTEN IM DOPPELAUFTRAG . 113 MEIKE HARTMANN KOMPETENZEN IM SPORTUNTERRICHT - EINE BILDUNGSTHEORETISCHE ANNAEHERUNG 118 MIKE POTT-KLINDWORTH NEGATIVITAET IM BEWEGEN - ZUR STRUKTUR DIDAKTISCHER BEWEGUNGSAUFGABEN 1 23 ARBEITSKREIS: EMPIRISCHE SCHULSPORTFORSCHUNG ZU KOHORTEN, KONZEPTEN, KOMPETENZEN ECKART BALZ ANSAETZE EINER DIFFERENZANALYTISCHEN FORSCHUNGSTHEORIE IN DER SPORTPAEDAGOGIK 128 T IM BINDEL INTERVIEWS MIT MULTIPLAYERN UND SPORTABSTINENTEN SCHUELERNAINNEN 133 RUEDIGER HOFMANN & TORSTEN KLEINE SCHULSPORTKONZEPTE VON SPORTLEHRKRAEFTEN - DIE WUDU-STUDIE 138 ARBEITSKREIS: ERFAHRUNG UND WISSEN - SPORT ALS ABITURFACH IN DER GYMNASIALEN OBERSTUFE DIETRICH KURZ, NORBERT SCHULZ & INGO WAGNER EINFUEHRUNG IN DEN ARBEITSKREIS: ERFAHRUNG UND WISSEN - SPORT ALS ABITURFACH IN DER GYMNASIALEN OBERSTUFE 143 DIETRICH KURZ SPORT ALS ABITURFACH: WAS SIND DIE THEMEN? 144 NORBERT SCHULZ ABITURPRUEFUNG SPORT - ZUR INTEGRATION VON WISSEN UND SPORTPRAKTISCHEN ERFAHRUNGEN 148 INGO WAGNER ERFAHRUNG UND WISSEN IN UNTERRICHTSBEGLEITENDEN PRUEFUNGEN 153 ARBEITSKREIS QUALITAETSENTWICKLUNG IN BEWEGTEN SCHULEN - INSTRUMENTARIEN UND ERGEBNISSE DER WISSENSCHAFTLICHEN BEGLEITUNG CHRISTINA MUELLER, HEINZ ASCHEBROCK & GERWIN-LUTZ REININK EINFUEHRUNG IN DEN ARBEITSKREIS: QUALITAETSENTWICKLUNG IN BEWEGTEN SCHULEN - INSTRUMENTARIEN UND ERGEBNISSE DER WISSENSCHAFTLICHEN BEGLEITUNG 159 RALPH PETZOLD & REINOLD REDENYI QUALITAETSENTWICKLUNG AN BEWEGTEN SCHULEN IN SACHSEN 160 IMAGE 3 UTA LINDEMANN & IRIS PAHMEIER LANDESAUSZEICHNUNG BEWEGUNGSFREUDIGE SCHULE NORDRHEIN-WESTFALEN - ALS BEITRAG ZUR SCHULENTWICKLUNG 164 ARBEITSKREIS: UMGANG MIT HETEROGENITAET IM SPORT CHRISTA ZIPPRICH WEIBLICH, SPORTLICH, GUT DRAUF! - AUSSERUNTERRICHTLICHER SCHULSPORT ZUM EMPOWERMENT JUNGER FRAUEN 169 MICHAEL KOLB & SIMONE UNTERRAINER ZUR BIOGRAPHIE VON SNOWBOARD-FREESTYLEHNNEN UND GESCHLECHTERSTEREOTYPEN IM SNOWBOARD FREESTYLE - ZWISCHEN BOARDCHICKS , PARKBUNNYS UND KANTN 174 ELKE GRIMMINGER & PETRA GIEB-STUEBER DIE ERFAHRUNG VON ANERKENNUNG UND ZUGEHOERIGKEIT IM SCHULSPORT. EMPIRISCHE BEFUNDE UND SPORTPAEDAGOGISCHE DIFFERENZIERUNGEN 180 ARBEITSKREIS: THEORETISCHE EMPIRIE- EINE STANDORTBESTIMMUNG REVISITED MATTHIAS SCHIERZ & JOERG THIELE EINFUEHRUNG IN DEN ARBEITSKREIS: THEORETISCHE EMPIRIE - EINE STANDORTBESTIMMUNG REVISITED 185 SWEN KOERNER ZUM VERHAELTNIS VON THEORIE UND EMPIRIE I: BEOBACHTUNG UND KONTINGENZ- WAS LEISTET EINE SYSTEMTHEORETISCHE EMPIRIE FUER DIE SPORTPAEDAGOGIK? 187 ULRIKE BURRMANN ZUM VERHAELTNIS VON THEORIE UND EMPIRIE II: QUANTITATIV-EMPIRISCHE FORSCHUNG AM BEISPIEL DES PROJEKTS INTEGRATION VON JUGENDLICHEN MIT MIGRATIONSHINTERGRUND IN SPORT UND GESELLSCHAFT 193 MATTHIAS SCHIERZ ZUM VERHAELTNIS VON THEORIE UND EMPIRIE III: THEORETISCHE EMPIRIE QUALITATIVER FORSCHUNGSSTRATEGIEN - SYSTEM- UND KULTURTHEORETISCHE STUDIEN ZU SCHULISCHER TALENTFOERDERUNG 199 JOERG THIELE ZUM VERHAELTNIS VON THEORIE UND EMPIRIE IV: EINE META-PERSPEKTIVE AUF DEN ANSATZ DER TRIANGULATION 204 ARBEITSKREIS: EMPIRISCHE BEITRAEGE ZUM SPORTUNTERRICHT MARTIN BASCHTA & GERD THIENES SCHULSPORTFORSCHUNG AN DER SCHNITTSTELLE ZWISCHEN SPORTPAEDAGOGIK UND TRAININGSWISSENSCHAFT 209 IMAGE 4 JULIA HAPKE & RALF SYGUSCH DIE METHODISCHE GESTALTUNG VON SOZIALERZIEHUNG IM SPORTUNTERRICHT - DIFFERENZEN ZWISCHEN SPORTDIDAKTISCHEM ANSPRUCH UND SPORTUNTERRICHTLICHER WIRKLICHKEIT 215 ROLF KRETSCHMANN & MIRKO KRUEGER BANKDRUECKER - EMPIRISCHE BEFUNDE ZU EINEM ALLTAEGLICHEN PHAENOMEN IM SPORTUNTERRICHT 220 ANDREAS HOFFMANN WIE ERFAHREN SCHUELER/-INNEN IHRE SPORTLEHRKRAEFTE? 225 ARBEITSKREIS: VIDEOGRAPHISCHE FORSCHUNG IN DER BEWEGUNGSPAEDAGOGIK MAUD HIETZGE BEWEGUNG IM KAMERA-AUGE - WHY SO MUCH SOUND AND FURY ? 230 CHRISTINE OESTERREICH ZUR UNTERRICHTLICHEN RELEVANZ BERUFLICHEN ERLEBENS 235 ROLF SCHWARZ DIE FUENF PHASEN DES STUNDENBEGINNS - EINE VIDEOGRAFISCHE STUDIE ZUM EINSTIEGSVERHALTEN IN DEN SPORTUNTERRICHT 240 ARBEITSKREIS PAEDAGOGISCHE ASPEKTE DES SPORTS IN AUSSERSCHULISCHEN FELDERN ROLAND MESSMER & RAMONA AMREIN BRUECHE UND SCHLUESSELSTELLEN IN SPORTBIOGRAFIEN VON JUGENDLICHEN (TPS-STUDIE) 246 ANDREAS ALBERT, VOLKER SCHEID & HELGA ADOLPH DIE LEISTUNGSENTWICKLUNG SPORTLICHER TALENTE IM HESSISCHEN LANDESPROGRAMM TALENTSUCHE - TALENTFOERDERUNG 252 JUERGEN SCHWIER & DIRK DILLMANN ESPORTPARK - JUGENDLICHE ALS PRODUZENTEN VON ONLINE-MEDIEN ZUM TRENDSPORT 257 ARBEITSKREIS: ERFAHRUNGSORIENTIERUNG IM SPITZENSPORTLICHEN TRAINING SILKE BRAND ZUR ROLLE DER SUBJEKTIVEN TRAININGSQUALITAET IM LEISTUNGSSPORT - AUSGEWAEHLTE ERGEBNISSE EINER UNTERSUCHUNG IN AUSDAUERSPORTARTEN 262 HILKE PALLESEN TALENT UND BILDUNGSGANG - STRUKTURPROBLEMATIK UND BEWAEHRUNGSMYTHOS EINER SPORTBETONTEN SCHULE 268 KAREN HOFFMANN, JEFFREY SALLEN, KATRIN ALBERT & ALFRED RICHARTZ LEISTET DIE SCHULZEITSTRECKUNG EINEN BEITRAG ZUR REDUZIERUNG VON CHRONISCHEM STRESS? 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