Verfügbarkeit: Das Jüngste Gericht: Ein Sturm im Wasserglas?

Das Jüngste Gericht: Ein Sturm im Wasserglas?: Rezeption der US-amerikanischen Teen-Courts im deutschen Jugendstrafrecht

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Kolberg, Jan Hendrik (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Berlin wvb 2011
Schriftenreihe:	edition hh 42
Schlagworte:	Diversion > Kriminalpolitik Jugendstrafrecht Modellversuch Schüler Rezeption Beteiligung Deutschland USA Hamburg Hochschulschrift
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Beschreibung:	XIII, 292 S. graph. Darst., Kt.
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adam_text	IMAGE 1 INHALTSVERZEICHNIS INHALTSVERZEICHNIS ABBILDUNGSVERZEICHNIS XII TABELLENVERZEICHNIS XIII 1 EINLEITUNG 1 2 THEORETISCHER HINTERGRUND UND GRUNDANNAHMEN 5 2.1 KRIMINALPOLITISCHE KONZEPTION DER US-TEEN-COURTS 5 2.1.1 RESTORATIVE JUSTICE 5 2.1.2 LAW-RELATED EDUCATION 10 2.2 KRIMINOLOGISCH-THEORETISCHE GRUNDLAGEN DER US-TEEN-COURTS 11 2.2.1 INTERAKTIONSTHEORETISCHER ANSATZ: LABELING APPROACH" 11 2.2.2 LERNTHEORETISCHE ANSAETZE 14 2.2.3 INTEGRATIVER THEORETISCHER ANSATZ: REINTEGRATIVE SHAMING" 20 2.3 UEBERTRAGUNG DER ANSAETZE AUF DIE DEUTSCHEN SCHUELERGREMIEN 24 2.3.1 RESTORATIVE JUSTICE & REINTEGRATIVE SHAMING 24 2.3.2 RECHTSPOLITISCHE BILDUNG ALS REZEPTION DER LAW-RELATED EDUCATION .26 2.3.3 LERNTHEORETISCHE ANSAETZE 26 2.4 DIE ROLLE PEER-GROUP IN DER ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGIE 26 2.4.1 DIE ROLLE DER PEER-GROUP IN DEN ENTWICKLUNGSTHEORIEN 27 2.4.1.1 PSYCHOANALYTISCHER ANSATZ VON ERIK H. ERIKSON 27 2.4.1.2 MORALTHEORETISCHER (KOGNITIVER) ANSATZ VON JEAN PIAGET 28 2.4.1.3 MORALTHEORETISCHER ANSATZ VON LAWRENCE KOHLBERG 29 2.4.2 DIE ROLLE DER PEER-GROUP IN DER ADOLESZENZ 31 2.4.3 SOZIOMETRISCHER STATUS DER EINZELNEN PEERS 34 2.4.4 ERKENNTNISSE UEBER DEN EINFLUSS PROSOZIALER PEERS 37 2.4.5 PEER-INVOLVEMENT PROGRAMME 38 2.5 THEORIE UND GRUNDANNAHMEN IN DER ZUSAMMENFASSUNG 41 3 DIE US-AMERIKANISCHEN TEEN-COURTS 45 3.1 HISTORISCHE ENTWICKLUNG 46 3.1.1 JUVENILE DELINQUENCY AND YOUTH OFFENSES CONTROL ACT" 48 3.1.2 U.S. PRESIDENT'S COMMISSION ON LAW ENFORCEMENT AND ADMINISTRATION JUSTICE 49 3.1.3 OMNIBUS CRIME CONTROL AND SAFE STREETS ACT" UND DER "JUVENILE JUSTICE AND DELINQUENCY PREVENTION ACT" 51 3.2 TEEN-COURTS IN DER PRAXIS 53 3.2.1 ZIELE DES TEEN-COURT 55 3.2.2 GESETZLICHE GRUNDLAGEN 57 VII BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1011287897 DIGITALISIERT DURCH IMAGE 2 INHALTSVERZEICHNIS 3.2.3 EINZELNE MODELLE 57 3.2.4 TRAEGER DER TEEN-COURTS 58 3.2.5 BESCHULDIGTE UND VERFAHREN 59 3.2.6 KOSTEN 61 3.3 EVALUATIONEN 62 3.4 US-AMERIKANISCHE TEEN-COURTS IN DER ZUSAMMENFASSUNG 68 4 SCHUELERGREMIEN ALS DEUTSCHE REZEPTION 71 4.1 RECHTLICHE EINBINDUNG DER SCHUELERGREMIEN UEBER § 45 JGG 71 4.1.1 SINN UND ZWECK DER NORM 71 4.1.2 DIE STAATSANWALTSCHAFTLICHE DIVERSION NACH § 45 JGG 75 4.1.3 SCHUELERGREMIEN ALS ERZIEHERISCHE MASSNAHME I.S.V. § 45 ABS. 2 JGG .79 4.1.4 DIVERSIONSRATEN IN DEUTSCHLAND 79 4.2 KONZEPTION DER SCHUELERGREMIEN 80 4.2.1 VERWENDETE TERMINI DER SCHUELERGREMIEN 81 4.2.2 ZIELE DER SCHUELERGREMIEN 83 4.2.3 EXEMPLARISCHER VERFAHRENSGANG & VERFAHRENSBETEILIGTE 84 4.2.4 GAENGIGE STRAFTATBESTAENDE 86 4.3 BESTEHENDE SCHUELERGREMIEN IN DEUTSCHLAND 87 4.3.1 KRIMINALPAEDAGOGISCHES JUGENDPROJEKT IN WIESBADEN 88 4.3.2 KRIMINALPAEDAGOGISCHES JUGENDPROJEKT IN LIMBURG A. D. LAHN 90 4.3.3 KRIMINALPAEDAGOGISCHES SCHUELERPROJEKT TEEN-COURT" RECKLINGHAUSEN.,90 4.3.4 PROJEKT SCHUELERGREMIUM IN HALBERSTADT 92 4.3.5 PROJEKT FALLSCHIRM IN ANSBACH 93 4.3.6 KRIMINALPAEDAGOGISCHES SCHUELERPROJEKT LET'S TALK IN MEMMINGEN 94 4.3.7 KRIMINALPAEDAGOGISCHES SCHUELERGREMIUM KRIPS IN AUGSBURG 95 4.3.8 SCHUELERGERICHT IN BAUTZEN 96 4.3.9 SCHUELERGERICHT IN ZWICKAU 97 4.3.10 SCHUELERGREMIUM SUI GENERIS: DAS KRIMINALPRAEVENTIVE KONFLIKTMANAGER-PROJEKT RUECKENWIND IN KEHL 98 4.3.10.1 PROJEKTBESCHREIBUNG 99 4.3.10.2 STELLUNGNAHME 102 4.3.11 WEITERE DEUTSCHE SCHUELERGREMIEN 108 4.3.11.1 KRIMINALPAEDAGOGISCHES SCHUELERPROJEKT FALLSCHIRM" IN LNGOLSTADT.108 4.3.11.2 KRIMINALPAEDAGOGISCHES SCHUELERPROJEKT IN ASCHAFFENBURG 110 4.3.11.3 KRIMINALPAEDAGOGISCHES SCHUELERPROJEKT IN SIEGEN 112 4.3.11.4 SCHUELERGERICHT IN LEIPZIG 112 4.3.12 ZUSAMMENFASSUNG DER BESTEHENDEN DEUTSCHEN SCHUELERGREMIEN 112 VIII IMAGE 3 INHALTSVERZEICHNIS 4.4 DEUTSCHE EVALUATIONEN 115 4.4.1 ERSTE EVALUATION DES KPS ASCHAFFENBURG DURCH SABASS 115 4.4.2 ZWEITE EVALUATION DES KPS ASCHAFFENBURG DURCH SCHOECH & TRAULSEN 117 4.4.3 EVALUATION DES KPS INGOLSTADT DURCH ENGLMANN 119 4.5 KRITIK AN DER DEUTSCHEN REZEPTION 122 4.5.1 ZUSAMMENSETZUNG DER SCHUELERGREMIEN 122 4.5.2 BETEILIGUNG DER JUGENDGERICHTSHILFE 125 4.5.3 DATENSCHUTZRECHTLICHE ERWAEGUNGEN 126 4.5.3.1 DATENSCHUTZ OEFFENTLICHER TRAEGER DER JUGENDHILFE 127 4.5.3.2 DATENSCHUTZ BEI FREIEN TRAEGERN DER JUGENDHILFE 133 4.5.3.3 DATENSCHUTZ BEI TRAEGERSCHAFT VON STAATSANWALTSCHAFT UND ASD.135 4.5.4 GRUNDSATZ DER NICHTOEFFENTLICHKEIT AUS § 48 JGG 136 4.5.5 NET-WIDENING 137 4.5.6 SCHLECHTERSTELLUNGSVERBOT 140 4.5.7 MASSNAHMEN 141 4.5.7.1 MASSNAHMENEXZESS 142 4.5.7.2 STRAFBEDUERFNIS DER GREMIUMSMITGLIEDER 143 4.6 DIE DEUTSCHEN SCHUELERGREMIEN IN DER ZUSAMMENFASSUNG 144 5 DAS PILOTPROJEKT *TEEN-COURT" IN HAMBURG 146 5.1 KONZEPTION DER BEGLEITFORSCHUNG 147 5.1.1 GEPLANTES FORSCHUNGSDESIGN EINER PROZESS- UND EFFEKTEVALUATION .147 5.1.2 MODIFIZIERTES FORSCHUNGSDESIGN 148 5.2 KONZEPTION UND FALLENTWICKLUNG DES TEEN-COURT 149 5.2.1 BEHOERDENUEBERGREIFENDE STEUERUNGSGRUPPE 150 5.2.2 DAS TEEN-COURT KONZEPT IM SOMMER / HERBST 2006 151 5.2.2.1 VERFAHRENSGANG 151 5.2.2.2 DELIKTSKATALOG UND VORREGISTRIERUNGEN 153 5.2.2.3 EINZUGSGEBIET 154 5.2.3 ENTWICKLUNG VON SEPTEMBER 2006 BIS FEBRUAR 2007 154 5.2.3.1 FALLENTWICKLUNG 154 5.2.3.2 MASSNAHMEN ZUR FALLKONSOLIDIERUNG 156 5.2.4 ENTWICKLUNG VON MAERZ 2007 BIS SEPTEMBER 2007 158 5.2.4.1 FALLENTWICKLUNG 159 5.2.4.2 SCHWACHSTELLENANALYSE 161 5.2.5 ENTWICKLUNG VON OKTOBER 2007 BIS JULI 2008 163 5.2.5.1 VERFAHRENSGANG 163 5.2.5.2 EINZUGSGEBIET 165 IX IMAGE 4 INHALTSVERZEICHNIS 5.2.5.3 FALLENTWICKLUNG 165 5.2.6 BEENDIGUNG DER PILOTPHASE 167 5.3 VORGESCHLAGENE FAELLE 168 5.3.1 VORSCHLAEGE DER POLIZEI 168 5.3.2 VORSCHLAEGE DER STAATSANWALTSCHAFT 171 5.3.3 AUSFALLGRUENDE BEI PRINZIPIELLER TEEN-COURT EIGNUNG 173 5.4 VORGESCHLAGENE BESCHULDIGTE 175 5.4.1 BESCHULDIGTENSTRUKTUR 177 5.5 AUSWAHL UND AUSBILDUNG DER GREMIUMSMITGLIEDER 179 5.5.1 ERSTE GENERATION 179 5.5.2 KRITIK UND MODIFIKATION DER AUSBILDUNG 181 5.5.3 ZWEITE GENERATION 181 5.6 FALLBEARBEITUNG DES TEEN-COURT SCHUELERGREMIUMS 182 5.6.1 AUSGESTALTUNG DER GREMIUMSSITZUNGEN 182 5.6.2 FALLSTRUKTUR 183 5.6.3 VEREINBARTE MASSNAHMEN, IHRE ERFUELLUNG UND VERFAHRENSERLEDIGUNG .184 5.6.3.1 ERMAHNUNGEN 186 5.6.3.2 ARBEITSAUFLAGEN 188 5.6.3.3 ENTSCHULDIGUNG BEI DEM GESCHAEDIGTEN 189 5.6.3.4 SONSTIGE MASSNAHMEN 190 5.6.4 VERFAHRENSDAUER 191 5.6.4.1 VERFAHRENSDAUER NACH FALLEINGANG BEI DER STAATSANWALTSCHAFT 192 5.6.4.2 VERFAHRENSDAUER BEI ERFOLGREICHEM TEEN-COURT VERFAHREN 194 5.6.4.3 DAUER ZWISCHEN ANLASSTAT UND GREMIUMSGESPRAECH 196 5.7 BEFRAGUNG DER BETEILIGTEN JUGENDLICHEN 196 5.7.1 BEFRAGUNG DER BESCHULDIGTEN 196 5.7.2 BEFRAGUNG DER GREMIUMSMITGLIEDER 201 5.7.2.1 EROEFFNUNGSBEFRAGUNG 202 5.7.2.2 ABSCHLUSSBEFRAGUNG 205 5.8 SOZIOOEKONOMISCHES UMFELD DER JUGENDLICHEN 207 5.8.1 QUARTIERE DER GREMIUMSMITGLIEDER UND BESCHULDIGTEN (1. GENERATION) 208 5.8.2 QUARTIERE DER GREMIUMSMITGLIEDER UND BESCHULDIGTEN (2. GENERATION) 214 5.9 UNTERSCHIEDE UND GEMEINSAMKEITEN DER JUGENDLICHEN 222 5.10 EXPERTENBEFRAGUNG 224 5.10.1 BEFRAGUNG VON MITGLIEDERN DER STEUERUNGSGRUPPE 224 5.10.1.1 EINSCHAETZUNG DER JUGENDKRIMINALITAET IN HAMBURG 224 IMAGE 5 INHALTSVERZEICHNIS 5.10.1.2 FALLPOTENTIAL 227 5.10.1.3 GREMIUMSMITGLIEDER 230 5.10.1.4 REAKTIONEN INNERHALB DER INSTITUTIONEN 231 5.10.1.5 BEWERTUNG DER PILOTPHASE BIS SOMMER 2007 232 5.10.2 BEFRAGUNG BETEILIGTER STAATSANWAELTE UND JUGENDGERICHTSHELFER 236 5.10.2.1 EINSCHAETZUNG DER JUGENDKRIMINALITAET IN HAMBURG 236 5.10.2.2 JUGENDSTRAFRECHTLICHE DIVERSION 239 5.10.2.3 DAS TEEN-COURT VERFAHREN 243 5.10.2.4 STELLUNGNAHME UND BEWERTUNG 249 5.10.3 BEFRAGUNG ZWEIER JUGENDRICHTER 251 5.10.3.1 EINSCHAETZUNG DER JUGENDKRIMINALITAET IN HAMBURG 251 5.10.3.2 JUGENDSTRAFRECHTLICHE DIVERSION 253 5.10.3.3 BERUEHRUNGSPUNKTE MIT DEM TEEN-COURT VERFAHREN 255 5.10.3.4 EINBEZUG DER PEER-GROUP 257 5.10.3.5 STELLUNGNAHME UND BEWERTUNG 259 5.10.4 ERGEBNISSE DER EXPERTENBEFRAGUNG 260 5.11 BEWERTUNG DES PILOTPROJEKTES TEEN-COURT 262 6 DISKUSSION UND AUSBLICK 266 LITERATURVERZEICHNIS 270 XI
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