Schulische Inklusion aus heilpädagogischer Sicht: Rhetorik und Realität ; mit 9 Tabellen
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München [u.a.]
Reinhardt
2011
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INHALT
VORWORT 7
EINLEITUNG: SCHULISCHE INTEGRATION/INKLUSION 9
I DER LANGE WEG ZUM GEMEINSAMEN LERNEN 11
1 ERSTE IDEEN UND VERSUCHE 11
2 SOZIALE EINGLIEDERUNG ALS ZIEL SEPARIERTER BILDUNG 14
3 SOZIALE EINGLIEDERUNG DURCH NORMALISIERUNG 16
II INTEGRATION - ERSTE STRUKTURELLE VERAENDERUNGEN IM SCHULSYSTEM 17
1 INTEGRATION ALS KOMPLEXER ZIELBEGRIFF 18
2 INTEGRATION IM NORMATIVEN WIDERSTREIT 20
3 EINSTELLUNGEN GEGENUEBER MENSCHEN MIT BEHINDERUNGEN 26
4 SOZIALE INTEGRATION ALS PAEDAGOGISCHE AUFGABE 29
5 SCHULISCHE INTEGRATION - EINE KRITISCHE ZWISCHENBILANZ 31
A) UNBEFRIEDIGENDE ZAHLEN 32
B) UNZUREICHENDE BEDINGUNGEN 45
C) ELTERN UND INTEGRATION 51
IM INKLUSION-EINE METAPHER FUER MEHR GEMEINSAMES LERNEN 56
1 KRITIK AM INTEGRATIONSANSATZ 57
2 INKLUSION - EIN VAGER UND UMSTRITTENER BEGRIFF 60
3 INKLUSION AUS SOZIOLOGISCHER SICHT 63
4 INKLUSION ALS SOZIALPOLITISCHER KAMPFBEGRIFF 67
5 INKLUSION IN *EINE SCHULE FUER ALLE" 70
A) DIE HETEROGENE SCHULKLASSE ALS *WILLKOMMENE" PAEDAGOGISCHE AUFGABE 72
B) BISHERIGE ANSAETZE INKLUSIVER PAEDAGOGIK 78
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1011470918
DIGITALISIERT DURCH
IMAGE 2
6 INHALT
6 INKLUSION ALS MENSCHENRECHT - ZUR UN-BEHINDERTENRECHTSKONVENTION 83
7 INTERNATIONALE PRAXISERFAHRUNGEN MIT INKLUSION/INTEGRATION . 93
A) TERMINOLOGISCHE UND INSTITUTIONELLE PROBLEME 96
B) VERGLEICHSERGEBNISSE IM EINZELNEN 97
8 DISKUSSION DER BISHERIGEN ENTWICKLUNG 104
A) SYSTEMTHEORETISCH BEDINGTE PROBLEME 105
B) BILDUNGSPOLITISCHE FOLGERUNGEN 108
9 DESIDERATE UND OFFENE FRAGEN 111
A) PRIMAERE VERANTWORTLICHKEIT DER ALLGEMEINEN SCHULE 112
B) DIE SUBSIDIAERE FUNKTION DER HEIL- ODER SONDERSCHULPAEDAGOGIK 115
C) FLEXIBLE SCHULEINGANGSSTUFE - GRUNDSCHULE ODER FOERDERSCHULE? 118
D) INSTITUTIONELLE EXKLUSIONEN UND INKLUSIONSHILFEN 123
_ E) CHANCEN AUF EINE INKLUSIVE GESELLSCHAFT? 125
F) DISKRIMINIERUNG NICHT AUSGESCHLOSSEN 126
G) DIE ILLUSION VOM SPARMODELL 128
H) DIE ZUKUNFT DER SCHULISCHEN HEILPAEDAGOGIK UND DER FOERDERSCHULLEHRER
129
10 ALLGEMEINE SCHLUSSFOLGERUNGEN 132
IV FRUEHKINDLICHE BILDUNG FUER ALLE 136
1 ERSTE MODELLE INTEGRATIVER ELEMENTARERZIEHUNG 136
2 INKLUSION - EIN KINDERGARTEN FUER ALLE 139
LITERATUR 142
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