Grundlagen der Ergotherapie:
Gespeichert in:
1. Verfasser: | |
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Idstein
Schulz-Kirchner
2001
|
Schriftenreihe: | Neue Reihe Ergotherapie : Reihe 5, Fachbereich Ausbildung
Bd. 5 |
Schlagworte: | |
Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
Beschreibung: | Literaturangaben |
Beschreibung: | 146 S. 21 cm |
ISBN: | 3824804158 |
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adam_text | INHALT
VORWORT 9
Ziele dieser Veröffentlichung 11
Begründungszusammenhang des Faches 11
Das Leit- und Integrationsfach Ergotherapeutische Grundlagen 12
Qualifikationsfelder und Kompetenzen 12
Didaktische Grundsätze des Faches 14
Fach-(bereichs)übergreifendes und exemplarisches Lernen 14
Wissenschaftsorientierung 14
Erfahrungs- und Handlungsorientierung 15
Ziel-und Inhaltsauswahl 15
Lehrkräfte 16
1 BEDEUTUNG MEDIZINISCHER UND SOZIALWISSEN¬
SCHAFTLICHER GRUNDLAGEN FÜR DIE ERGOTHERAPIE 17
1.1 Einblick in traditionelle Forschungs- und Arbeitsweisen 19
1.2 International Classification of Impairments, Disabilities
and Handicaps (ICIDH) 20
1.3 Ergotherapie an der Schnittstelle zwischen Medizin und
Sozialwissenschaften 22
Literaturangaben 24
2 KONZEPTIONELLE MODELLE DER ERGOTHERAPIE 25
2.1 Der Begriff Modell 27
2.2 Traditionelle Denkmodelle 27
2.3 Heutige Modelle 28
2.4 Konsequenzen neuer Sichtweisen 29
Literaturangaben 30
3 WAHRNEHMUNG 31
3.0 Vorbemerkung 35
3.1 Verständnis von Wahrnehmung 35
3.1.1 Sinnesbereiche 37
3.1.2 Organisationsprinzipien der Wahrnehmung 38
3.1.3 Die Entwicklung der Wahrnehmung 41
3.2 Verständnis von Körperwahrnehmung 43
3.2.1 Bewegungsmerkmale und Bewegungsfähigkeit 44
3.2.2 Körperbewusstsein 44
3.2.3 Körperorientierte therapeutische Verfahren 46
3.3 Soziale Wahrnehmung 47
3.3.1 Grundlagen 47
3.3.2 Personenwahrnehmung 48
3.3.2.1 Wahrnehmung nonverbaler Signale 49
3.3.2.2 Selbstbild, Selbstkonzept und Selbstwahrnehmung 52
3.3.2.3 Probleme der Personenwahrnehmung 52
Literaturangaben 53
4 LERNEN ÜBER HANDELN 54
4.1 Vorbemerkung 58
4.2 Handeln aus philosophischer und psychologischer Sicht 59
4.3 Verknüpfungstheorien 61
4.4 Merkmale von Handlung 63
4.5 Handlungsbedingungen 64
4.6 Struktur des Handelns 65
4.7 Exemplarische Modelle 66
4.8 Beeinträchtigung der Handlungsfähigkeit 66
Literaturangaben 68
5 VERMITTLUNG UND ANLEITUNG 69
5.1 Begriffsverständnis 71
5.2 Einordnung in die Bezugsdisziplinen Pädagogik und Psychologie 72
5.3 Die Bedeutung der Pädagogik für das Vermitteln und Anleiten 72
5.4 Didaktik und Methodik - der Zusammenhang von Lehren und Lernen 72
5.5 Eine Situation mit Leitfragen strukturieren 73
5.6 Eine Situation anhand vorgegebener Schemata strukturieren 74
5.7 Anregungen für das Anleiten und Vermitteln aus der Lernpsychologie 75
5.8 Die Selbstaneignung von Lerngegenständen ermöglichen
das Lernen lernen 76
Literaturangaben 77
6 GRUNDLAGEN THERAPEUTISCHER ARBEIT MIT GRUPPEN 78
6.1 Bedeutung von Gruppen in der Therapie 81
6.2 Leitung von Gruppen 83
Literaturangaben 86
7 EINFÜHRUNG IN DIE KLIENTENZENTRIERTE
GESPRÄCHSFÜHRUNG 87
7.1 Vorbemerkung 89
7.2 Ebenen der Gesprächskompetenz im ergotherapeutischen Kontext 90
7.3 Die Arbeit mit Angehörigen 91
7.4 Die Arbeit im fachspezifischen und interdisziplinären Team 91
7.5 Schlussbemerkungen 91
Literaturangaben 92
8 THERAPEUTISCHES HANDELN 93
8.0 Vorbemerkung 107
8.1 Situationsanalyse des Klienten 107
8.2 Situationsanalyse des Therapeuten 108
8.3 Therapieziele 109
8.4 Behandlungsplanung 110
8.5 Durchführung der Behandlung 111
8.6 Auswertung und Dokumentation 112
Literaturangaben 116
9 THERAPEUTISCHE ROLLE UND PERSÖNLICHKEIT 117
9.1 Vorbemerkung 120
9.2 Persönlichkeit und Berufswahl 121
9.3 Einführung in die Rollentheorie 122
9.4 Klient-Therapeut-Beziehung 123
9.5 Problemfelder 125
Literaturangaben 127
10 UNTERSTÜTZUNG, BERATUNG UND EINBEZIEHUNG
VON ANGEHÖRIGEN IN DIE THERAPIE 128
10.1 Vorbemerkung 130
10.2 Die Zusammenarbeit mit Angehörigen 131
Literaturangaben 134
11 GRUNDLAGEN DER QUALITÄTSSICHERUNG; STRUKTUR-,
PROZESS-UND ERGEBNISQUALITÄT 135
11.0 Vorbemerkung 137
11.1 Qualitätssicherung im Gesundheitswesen 137
11.2 Qualitätssysteme: Ursprünge und Entwicklungen 138
11.3 Begriffsbestimmung und Merkmale 139
11.4 Qualitätssicherung zwischen Formalismus und reflexivem Prozess 140
Literaturangaben 141
12 SCHLÜSSELQUAUFIKATIONEN FÜR DIE TEAMARBEIT 142
12.1 Vorbemerkung 144
12.2 Ziele und Strukturen 145
Literaturangaben 146
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