Verfügbarkeit: Educación y menores en riesgo

Educación y menores en riesgo:

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Format:	Buch
Sprache:	Spanish
Veröffentlicht:	Barcelona Sello 2009
Ausgabe:	1. ed.
Schlagworte:	Minderjähriger Gefahr Prävention Aufsatzsammlung
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	318 S.
ISBN:	9788493738181

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adam_text	IMAGE 1 INDICE PR6LOGO, POR FELIXETXEBERRLA 7 LUNA HISTORIA DE LOS DERECHOS DEI NIFI.O 0 DE LA PROTECCI6N INFANTIL?, POR PAULIDAVLLA BALSER Y LMS MARTANAYAGARMENDIA, UNIVERSIDAD DEI PAIS VASCOJEUSKAL HERRIKO UNIBERTSITATEA 17 INTRODUCCION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 LOS CONGRESOS DE PROTECCION A LA INFANCIA Y SU PERSPECTIVA IN- 18 TERNACIONAL 18 LOS TRATADOS INTERNACIONALES SOBRE DERECHOS DE LOS NIFIOS . 23 LA DECLARACION DE GINEBRA DE 1924: SALVEMOS A LOS NIFIOS . . . . 24 LA DECLARACION DE LOS DERECHOS DEI NIFIO DE 1959: PROTEJAMOS 29 A LOS NIFIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 LA CONVENCION SOBRE LOS DERECHOS DEI NIFIO DE 1989: RECONOZCAMOS LOS DERECHOS A LOS NIFIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 EI DISCURSO PROTECCIONISTA EN LOS TRATADOS INTERNACIONALES SOBRE 37 LA INFANCIA 37 CONCLUSIONES 43 BIBLIOGRAFIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 PAGINAS WEB.......................................... 45 LA VOZ DE LOS ADOLESCENTES, POR JAVLERELZO,UNIVERSIDAD DE DEUSTO 47 1. ALGUNOS ELEMENTOS ESTRUCTURALES DEI NUEVO SIGLO QUE ESTAN CONFORMANDO A LOS ADOLESCENTES DE HOY 49 2. HACIA UN RETRATO ROBOT DEI ADOLESCENTE Y DEI JOVEN DE HOY: SUS QUERENCIAS, SUS MIEDOS, SUS ESPERAS, SUS LIMITES . . . . . 53 3. LA VOZ DE LOS HIJOS 57 313 IMAGE 2 FELIX ETXEBERRIA A) DE SEXO NO HABLARNOS 58 B) ME AGOBIAN CON TANTA PROTECCION 60 C) QUISIERA HABLAR RNAS CON RNIS PADRES DE RNIS COSAS 61 D) NO QUIERO PREOCUPARLOS NI DEFRAUDARLOS 63 MENORES EN SITUACI6N DE RIESGO, POR FERMINBARCEL6, COORDINADOR DEI AREA DEI MENOR EN EL ARARTEKO (DEFENSOR DEI PUEBLO DEI PAIS VASCO) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 1. MENORES EN SITUACION DE RIESGO 0 VULNERABILIDAD. LA QUIENES NOS ESTARNOS REFIRIENDO? 67 2. DIFERENTES RNODOS DE ACERCARSE A LA REALIDAD DE LOS RNENORES EN RIESGO 69 3. DEBILIDADES DEI SI STERNA ANTE LAS SITUACIONES DE RIESGO. . . 74 1. A LA RELACION ENTRE LOS SERVICIOS ESPECIALIZADOS Y LAS REDES ASISTENCIALES ORDINARIAS 75 2. A LA COORDINACION ENTRE SERVICIOS E INSTITUCIONES 76 3. A LA FALTA DE PLANIFICACION Y EVALUACION 77 4. A DIFICULTADES PARA DAR RESPUESTAS ADECUADAS A NECESIDADES ERNERGENTES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 5. A RESISTENCIAS A TORNAR RNEDIDAS CORNPENSATORIAS . . . . . . 79 6. A PROBLERNAS DE DETECCION Y DEBILIDAD DE LOS PROGRARNAS DE SALIDA Y ERNANCIPACION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 7. A CONFIDENCIALIDAD Y TRATARNIENTO DE LA INFORRNACION . . . 82 4. CORNO PREVENIR Y REDUCIR LOS RIESGOS. CORNO GARANTIZAR RNEJOR LOS DERECHOS DE ESTOS RNENORES 83 1. A DELIRNITAR RESPONSABILIDADES Y ESTABLECER LOS RNARCOS NORRNATIVOS NECESARIOS 84 2. A MEJORAR LA SENSIBILIDAD SOCIAL Y EXTENDER UNA CULTURA DE LOS DERECHOS DE LA INFANCIA 85 3. DISPONER DE INSTRURNENTOS DE DEFENSA Y GARANTIA . . . . 87 5. REFLEXIONES SOBRE TRES CUESTIONES POCO CONSIDERADAS 0 POCO VALORADAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 1) SOBRE LAS FARNILIAS DE LOS/LAS RNENORES EN RIES GO . . . . . 88 2) SOBRE LA NECESIDAD DEI AFECTO Y DE VINCULOS AFECTIVOS . 89 3) SOBRE LA EXISTENCIA DE CIRCUITOS DE EXCLUSION . . . . . . . . 90 6. A RNODO DE CONCLUSION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 BIBLIOGRAFIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 314 IMAGE 3 EDUCACI6N Y MENORES ENRIESGO LOS MNOS SALVAJES: LA EDUCACI6N VITA1MENTE NECESARIA, POR JOAQUINGARCIACARRASCO Y JOSE MANUELMUJIIOZ RODIUGUEZ, UNIVERSIDAD DE SALAMANCA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 1. INTRODUCCION. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 2. LOS NIFIOS DE LA ILUSTRACION Y EL IMAGINARIO DE LOS NIFIOS SALVAJES 95 3. DEI IMAGINARIO A LAS HISTORIAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 4. LA HISTORIA DE VICTOR: UN SUPERVIVIENTE EXCEPCIONAL ..... 99 5. LA LECCION DEI ABANDONO PARA UNA SOSTENIBILIDAD DE LA EDUCACION EN CUANTO QUE VITALMENTE NECESARIA . . . . . . . . . . . . . 105 ENTRE EL ABANDONO Y LA SOLEDAD 107 6. CONCLUYENDO, AUNQUE CONTINUAN LAS HISTORIAS DE VIDAS INACABADAS 110 BIBLIOGRAFIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 MENORES ADOPTADOS: LMENORES ADAPTADOS?, POR ROSA MO LINERNAVARRO, UNIVERSITAT DE VALENCIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 INTRODUCCION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 1. EI DERECHO FUNDAMENTAL DEI NIFIO A UNA FAMILIA: LA CONVENCION DE 1989 116 2. INSTRUMENTOS PARA LA PROTECCION DEI MENOR DESAMPARADO: LA ADOPCION 117 EI ACOGIMIENTO 117 LA ADOPCION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 3. LES LA ADOPCION UN DERECHO DE LOS ADOPTANTES? . . . . . . . . . 120 4. LA INTEGRACION DEI MENOR EN UNA NUEVA FAMILIA. DATOS Y VALORACIONES 122 3.1. DATOS GENERALES SOBRE INTEGRACION DE MENORES ADOPTADOS 124 3.2. DIMENSIONJURIDICA Y PSICOLOGICA DEI PROCESO DE ADAPTACIONJINTEGRACION 127 BIBLIOGRAFIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 VIOLENCIA CONTRA LOS NIIIOS, POR JOSE SANMARTIN ESPLUGUES, CENTRO REINA SOFIA, UNIVERSIDAD INTERNACIONAL VALENCIANA 135 1. LQUE ES EL MALTRATO INFANTIL? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135 2. LCUANTO MALTRATO INFANTIL HAY? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 3. LPOR QUE SE PRODUCE EL MALTRATO INFANTIL? . . . . . . . . . . . . . . 142 4. FACTORES INDIVIDUALES DEI MALTRATO INFANTIL . . . . . . . . . . . . . 144 EIHISTORIAL. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144 315 IMAGE 4 FELIXETXEBERRIA LA BIOLOGIA . LAS COGNICIONES . 5. FACTORES FAMILIARES DEI MALTRATO INFANTIL . INTERACCIONES AVERSIVAS . PROBLEMAS ECONOMICOS . RELACIONES DE PAREJA VIOLENTAS . CARACTERISTICAS DE LA VICTIMA . 6. FACTORES SOCIOCULTURALES DEI MALTRATO INFANTIL . 7. PERO GQU~N MALTRATA Y QUI*M ES MALTRATADO? . 8. EFECTOS DEI MALTRATO INFANTIL . 9. RESILIENCIA MAS QUE RESISTENCIA . BIBLIOGRAFIA . LOS NIIIOS TIRANOS, POR VICENTEGARRIDOGENOVES,UNIVERSIDAD DE VALENCIA . INTRODUCCION . PANORAMA GENERAL . PRINCIPALES PROBLEMAS . CONCLUSIONES . BIBLIOGRAFIA . MENOR MIGRANTE SIN REFERENTE ADULTO EN EL PAIS RECEPTOR, POR PEIO M. AIERBE,MUGAKFSOS ARRAZAKERIA . CORNO NOMBRAMOS A LAS PERSONAS MENORES . UN MARCO LEGAL RESPETUOSO PERO AMENAZADO . CUANTOS SON . CONTROL . SOBRE LA CALIDAD DE LA ACOGIDA Y LOS DERECHOS DE LOS MENORES . LA PRIVATIZACION DE LA ACOGIDA . UNA IMAGEN DE CONFLICTIVIDAD Y DELINCUENCIA . MENORES E INTERNET: NUEVAS TECNOLOGIAS Y VIEJOS PROBLEMAS, POR CARMELO GARITAONAINDIA, MAIALENGARMENDIA Y GEMA MARTINEZ, UNIVERSIDAD DEI PAIS VASCO . 1. IMPORTANCIA DELLUGAR Y TIEMPO DEI USO DE INTERNET . 2. OPORTUNIDADES QUE OFRECE INTERNET A LOS MENORES . OPORTUNIDADES . 3. DIFERENTES PERCEPCIONES DE LOS RIESGOS . Q . 1 ? G UE OPMAN OS MENORES . Q . 1 D? G UE OPMAN OS PA RES . 316 146 147 148 148 148 149 150 152 153 154 159 162 165 165 167 171 175 179 181 182 183 187 189 190 192 195 201 202 203 204 208 208 211 IMAGE 5 EDUCACI6N Y MENORES ENRIESGO 4. QUE HACEN Y QUE DEBEN HACER LOS PADRES: LA IMPORTANCIA DEI CONTROL PARENTAL 213 LCUALES SON LAS ESTRATEGIAS QUE LOS PADRES HAN DE UTILIZAR PARA EDUCAR A SUS HIJOS EN EL USO CORRECTO DE INTERNET? 214 ESTRATEGIAS DE COMUNICACION 215 RESTRICCIONES 0 NORMAS IMPUESTAS POR LOS PADRES 216 FILTROS Y SOFTWARE DE MONITORIZACION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217 REFLEXIONES FINALES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219 BIBLIOGRAFIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220 LOS MENORES Y EL BOTE116N, POR PETRAM. A PEREZALONSO-GETA, UNIVERSIDAD DE VALENCIA 223 1. INTRODUCCION.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223 2. ALGUNOS DATOS .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224 3. LPOR QUE HAY PROBLEMAS CON EL ALCOHOL?: EL BOTELLON, UNA FORMA DE DIVERSION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226 4. PERSPECTIVAS DE FUTURO: LCOMO ABORDAR EL PROBIERNA? . . . . 229 INFORMAR: LQUE DEBEN SABER? 229 EDUCAR: LQUE DEBEMOS HACER? 232 5 CONCLUSION........................................ 237 BIBLIOGRAFIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238 CUANDO NIIIOS Y ADOLESCENTES SON VICTIMAS DE LAS DROGAS, POR AMANDO VEGAFUENTE,UNIVERSIDAD DEI PAIS VASCO 239 INTRODUCCION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239 1. LOS MENORES ANTE LAS DROGAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241 1.1. LA CUESTION DEI ALCOHOL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244 1.2. EI FENOMENO DEI TABACO 245 1.3. EI PROBLEMA DE LA LOS MEDICAMENTOS 247 1.4. LA AMENAZA DE LAS DROGAS ILEGALES 248 2. LA RESPUESTA SOCIOEDUCATIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249 2.1. NECESIDAD DE COMPROMISOS COMUNITARIOS . . . . . . . . . . 250 2.2. APOYO DE LA FAMILIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251 2.3. SERVICIOS DE ATENCION AL MENOR Y A SUS FAMILIAS ..... 252 2.4. COMPROMISO ESCOLAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253 2.5. ATENCION TERAPEUTICA 255 MIRANDO AL FUTURO 257 BIBLIOGRAFIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 258 317 IMAGE 6 FELIXETXEBERRIA VIDEOJUEGOS Y EDUCACION: OPORTUNIDADES Y RIESGOS, POR FELIXETXEBERRIA, UNIVERSIDAD DEI PATS VASCO 261 EI JUEGO DEI MILENIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261 EI MERCADO DE LOS VIDEOJUEGOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 262 LCONSUMO PELIGROSO? 263 EI CODIGO PEGI . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264 DESAMPARO DEI MENOR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266 FALLOS DEI SISTEMA PEGI 267 FACIL ACCESO PARA LOS MENORES 268 ALGUNOS DATOS PREOCUPANTES EN CUANTO AL CONSUMO 269 RECOMENDACIONES PARA COMPRAR Y USAR VIDEOJUEGOS. ASOCIACIONES EN DEFENSA DEI MENOR 270 VIDEOJUEGOS ALTERNATIVOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 272 UTILIZACION EDUCATIVA DE LOS VIDEOJUEGOS 273 EVOLUCION EN LOS VIDEOJUEGOS Y PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE 274 SOFTWARE LTIDICO Y SOFTWARE EDUCATIVO 275 LA FIGURA DEI EDUCADOR MAS NECESARIA QUE NUNCA 278 LIMITACIONES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 278 CONCLUSIONES 279 BIBLIOGRAFIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 280 ESTRES COTIDIANO EN LA INFANCIA MEDIA, MAR1A VLCRORIATR1ANES TORRESY MLLAGROS ESCOBAR ESPEJO, UNIVERSIDAD DE MALAGA 283 1. INTRODUCCION. ESTADO DE LA CUESTION 283 2. CONSECUENCIAS ASOCIADAS AL ESTRES COTIDIANO 285 3. DIFERENCIAS EN ESTRES ASOCIADAS AL SEXO Y A LA EDAD 287 4. FORMAS DE EVALUACION DEI ESTRES COTIDIANO . . . . . . . . . . . . . 290 5. PERSPECTIVAS DE FUTURO. INTERVENEION PRIMARIA EN LA ESCUELA 292 BIBLIOGRAFIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 296 NOTAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 299 AUTORES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 307 318
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