La filosofía en la educación secundaria: hacia una enseñanza estimulativa y un aprendizaje creativo
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San Lorenzo de El Escorial
Ed. Libertarias
2010
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INDICE
NTRODUCCION 13
:APFTULO PRIMERO. LA FILOSOFFA 17
1. NOTAS PARA UNA HISTORIA DE LAS (AUTO)CONCEPCIONES DE LA FILOSOFIA 19
2. REPLANTEARNIENTOS DE LA FILOSOFIA. 26
3. UNA CONCEPCI6N DE LA FILOSOFIA PARA EL S. XXI. 32
:APFTULO SEGUNDO. LA EDUCACION 51
1. LA EDUCACI6N (Y LA FILOSOFIA) CORNO UTOP(A 51
2. LAS FINALIDADES DE LA EDUCACI6N. 57
I. UNIVERSALIDAD. 58
11.HURNANIDAD 67
11I.FORMACI6N CIVICA 83
IV. AUTONORNIA. 91
:APFTULO TERCERO. ENSENANZA Y APRENDI~AJE DE LA FILOSOFFA 101
1. L,SE PUEDE ENSEFIAR FILOSOFIA?. 102
2. L,SE DEBE ENSEFIAR FILOSOFIA? 104
3. NOTAS SOBRE HISTORIA DE LA DIDACTICA DE LA FILOSOFIA. 108 4.
TEORIAS SOBRE LA EDUCACI6N. MODELOS PEDAG6GICOS. 119
I. MODELO 1: LA EDUCACI6N ESENCIALISTA-BANCARIA. 121 11.MODELO 2:
EI SISTERNA TECNOPEDAG6GICO 123 11I.MODELO 3: EI SISTERNA
PSICOPEDAG6GICO 126
IMAGE 2
5. TEONAS SECTORIALES SOBRE LA ENSEFIANZA DE LA FILOSOFIA. 140
1. MODELO TRADICIONAL (ESENCIALISTA-BANCARIO) 142 II. MODELO
TECNOCNITICO-EFICIENTISTA. 147
II1. PROGRAMACI6N POR OBJETIVOS Y METODO ACTIVO. 169 IV. LA CLASE DE
FILOSOFFA CORNO SIMULACI6N DE LA ACTIVIDAD FILOS6FICA 182
V. EI METODO ACTIVO. 186
VI. FILOSOFFA PARA NIFIOS 197
VII. MODELOS DIAL6GICO-PRAGMATICOS 218
CAPTRULO CUATRO. ENSENANZA ESTIMULATIVA Y APRENDIZAJE CREATIVO 223
1. CONTENIDOS Y PROCEDIMIENTOS 223
2. APRENDIZAJE POR CREACI6N 227
3. EI APRENDIZAJE POR ASIMILACI6N ACTIVA DE AUSUBEL. 230 4. LA
ENSEFIANZA CORNO EXPLICACI6N ESTIMULATIVA 238 5. INSTRURNENTOS Y
RECURSOS DIDACTICOS 250
BIBLIOGRAFIA
1. BIBLIOGRAFFA COMENTADA. 277
2. BIBLIOGRAFFA UTILIZADA 289
3. REVISTAS Y OTROS MEDIOS 299 |
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