Verfügbarkeit: La filosofía en la educación secundaria

La filosofía en la educación secundaria: hacia una enseñanza estimulativa y un aprendizaje creativo

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1. Verfasser:	Aguado Hernández, Felipe 1946- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Spanish
Veröffentlicht:	San Lorenzo de El Escorial Ed. Libertarias 2010
Ausgabe:	1. ed.
Schriftenreihe:	Ensayo 141
Schlagworte:	Philosophieunterricht Gymnasium Spanien
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adam_text	IMAGE 1 INDICE NTRODUCCION 13 :APFTULO PRIMERO. LA FILOSOFFA 17 1. NOTAS PARA UNA HISTORIA DE LAS (AUTO)CONCEPCIONES DE LA FILOSOFIA 19 2. REPLANTEARNIENTOS DE LA FILOSOFIA. 26 3. UNA CONCEPCI6N DE LA FILOSOFIA PARA EL S. XXI. 32 :APFTULO SEGUNDO. LA EDUCACION 51 1. LA EDUCACI6N (Y LA FILOSOFIA) CORNO UTOP(A 51 2. LAS FINALIDADES DE LA EDUCACI6N. 57 I. UNIVERSALIDAD. 58 11.HURNANIDAD 67 11I.FORMACI6N CIVICA 83 IV. AUTONORNIA. 91 :APFTULO TERCERO. ENSENANZA Y APRENDI~AJE DE LA FILOSOFFA 101 1. L,SE PUEDE ENSEFIAR FILOSOFIA?. 102 2. L,SE DEBE ENSEFIAR FILOSOFIA? 104 3. NOTAS SOBRE HISTORIA DE LA DIDACTICA DE LA FILOSOFIA. 108 4. TEORIAS SOBRE LA EDUCACI6N. MODELOS PEDAG6GICOS. 119 I. MODELO 1: LA EDUCACI6N ESENCIALISTA-BANCARIA. 121 11.MODELO 2: EI SISTERNA TECNOPEDAG6GICO 123 11I.MODELO 3: EI SISTERNA PSICOPEDAG6GICO 126 IMAGE 2 5. TEONAS SECTORIALES SOBRE LA ENSEFIANZA DE LA FILOSOFIA. 140 1. MODELO TRADICIONAL (ESENCIALISTA-BANCARIO) 142 II. MODELO TECNOCNITICO-EFICIENTISTA. 147 II1. PROGRAMACI6N POR OBJETIVOS Y METODO ACTIVO. 169 IV. LA CLASE DE FILOSOFFA CORNO SIMULACI6N DE LA ACTIVIDAD FILOS6FICA 182 V. EI METODO ACTIVO. 186 VI. FILOSOFFA PARA NIFIOS 197 VII. MODELOS DIAL6GICO-PRAGMATICOS 218 CAPTRULO CUATRO. ENSENANZA ESTIMULATIVA Y APRENDIZAJE CREATIVO 223 1. CONTENIDOS Y PROCEDIMIENTOS 223 2. APRENDIZAJE POR CREACI6N 227 3. EI APRENDIZAJE POR ASIMILACI6N ACTIVA DE AUSUBEL. 230 4. LA ENSEFIANZA CORNO EXPLICACI6N ESTIMULATIVA 238 5. INSTRURNENTOS Y RECURSOS DIDACTICOS 250 BIBLIOGRAFIA 1. BIBLIOGRAFFA COMENTADA. 277 2. BIBLIOGRAFFA UTILIZADA 289 3. REVISTAS Y OTROS MEDIOS 299
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