Homöopathische Fallanalyse bei Kindern: die Sankaran-Methode und weitere Ansätze
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| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Haug
2011
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IMAGE 1
INHALTSVERZEICHNIS
DANKSAGUNG V
1 EINFUEHRUNG 1
1.1 DER ANSATZ ZUR BEHANDLUNG VON KINDERN 1
1.2 WAS IST DAS BEHANDLUNGSZIEL? 2
1.3 TRADITIONELLE UND NEUE METHODEN 3
1.4 DIE ELTERN 3
1.5 ZUSAMMENFASSUNG 5
2 TRADITIONELLE METHODEN DER BEHANDLUNG VON KINDERN 6
2.1 KINDERTYPEN 6
2.2 INDIVIDUALITAET UND ALLGEMEINHEIT 7
2.3 REPERTORISATION 8
2.4 VERSCHREIBUNG NACH SCHLUESSELSYMPTOMEN 9
2.5 BEOBACHTUNG 9
2.6 AKUTE UND CHRONISCHE KRANKHEITEN 11
3 NEUE ANSAETZE IN DER BEHANDLUNG VON KINDERN 14
3.1 QUELLEN-BASIERTE VERSCHREIBUNG 14
3.2 DIE ERWEITERUNG DES HORIZONTS 15
3.3 DIE QUELLE 16
3.4 DIE QUELLEN-BASIERTE VERSCHREIBUNG 17
3.5 DER VORURTEILSFREIE, KRITISCHE BEOBACHTER 17
3.5.1 DIE FALLAUFNAHME 17
3.5.2 EIGENTUEMLICHE ODER UNGEWOEHNLICHE SYMPTOME 18
3.5.3 DIE BEDEUTUNG DER UNTERSCHEIDUNG 18
3.6 NORMAL UND NICHT NORMAL 19
3.7 STECKEN BLEIBEN 19
3.8 INNERER KONFLIKT 20
3.9 SANKARAN UND DIE MIASMEN 21
3.10 DER KOMPENSIERTE PATIENT 22
3.11 WO BEFINDET SICH DIE ENERGIE? 23
3.12 WAS KANN MAN ERWARTEN? 24
3.13 DEN NORMALEN ZUSTAND KENNEN 24
4 DIE ENTWICKLUNG DES KINDES 26
4.1 DIE KINDHEIT - EINE BESONDERE ZEIT DES LEBENS 26
4.1.1 WAS GENAU ST DIE KINDHEIT? 26
4.1.2 DIE ENTWICKLUNG EINES KINDES 27
4.1.3 KONTINUITAET IN DER ENTWICKLUNG 28
4.1.4 ALLES HAT SEINE ZEIT 30
4.1.5 DIE KOERPERLICHE ENTWICKLUNG 30
4.1.6 DIE GEISTIGE ENTWICKLUNG 33
4.1.7 DER MINIATUR-ERWACHSENE 36
4.1.8 DIE BEDEUTUNG DES UNTERSCHIEDS 37
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1009594109
DIGITALISIERT DURCH
IMAGE 2
4.2 DER EINTRITT IN DIE WELT DES KINDES 39
4.2.1 DIE ZEIT DES SPIELENS 39
4.2.2 BEWEGUNG UND DENKEN 42
4.2.3 ZUVIEL DES CUTEN 42
4.2.4 DER ANGEBORENE ZEITPLAN 43
4.2.5 DIE TIEFE DER ZEITLICHEN WAHRNEHMUNG 44
4.3 DIE ENTWICKLUNG DES BEWUSSTSEINS 47
4.3.1 NEUGEBOREN - DIE VERAENDERUNG DER WELTEN 47
4.3.2 DAS ERSTE LEBENSJAHR - DIE SENSORISCHE WELT 50
4.3.3 DIE LEBENSJAHRE EINS BIS VIER - SELBST-VERGEWISSERUNG 50
4.3.4 DAS ALTER VON VIER JAHREN - DIE UEBERBRUECKUNG DES GEISTES 53
4.3.5 DAS ALTER VON VIER BIS SIEBEN JAHREN 54
4.3.6 DAS ALTER VON SIEBEN BIS ELF JAHREN 55
4.3.7 DAS ALTER VON ELF BIS VIERZEHN JAHREN - INTEGRIEREN 56
4.4 NEUBETRACHTUNG DER FRAGE: WAS ST DIE KINDHEIT? 57
5 METHODEN UND TECHNIKEN 58
5.1 DIE KIND-ZENTRIERTE SICHTWEISE 58
5.2 THERAPEUTISCHES EINFUEHLUNGSVERMOEGEN: DEM PATIENTEN FOLGEN 59
5.3 VERTRAUEN IN DEN PROZESS 60
5.4 *WAS?" VERSUS *WARUM?" 61
5.5 DIE KOMMUNIKATION DER BEWEGUNGEN 61
5.6 DIE HAUPTBESCHWERDE 62
5.7 IM EIGENTUEMLICHEN BLEIBEN 63
5.8 DIE WAHRNEHMUNG DES LEBENS DER QUELLE 64
5.9 UNGETEILTE AUFMERKSAMKEIT FUER DEN PATIENTEN 65
5.10 WIE DAS KONZEPT FUNKTIONIERT 66
5.11 WEITERE METHODEN DER FALLAUFNAHME 81
6 DIE ENTHUELLTE QUELLE 83
6.1 DIE WORTE DER QUELLE 84
6.2 DIE MACHT DER NAMEN 85
6.3 WORTE ALS SYMBOLE 86
6.4 AUSDRUCK DER INDIVIDUALITAET 86
6.5 DAS ARZNEIMITTEL ALS SYMBOL 87
7 MUTTER UND KIND 104
8 DIE UMGEBUNG DES KINDES 131
8.1 ANLAGE VERSUS UMFELD 131
8.2 CAUSA OCCASIONALIS 132
8.3 AETIOLOGIE UND VERWUNDBARKEIT 133
8.4 ADOPTION 134
8.5 FAMILIENDYNAMIK: ELTERN, GESCHWISTER UND ENTFERNTERE VERWANDTE 135
8.6 SCHULE, FREUNDE UND SOZIALE ENTWICKLUNG 136
8.7 KIEFERORTHOPAEDISCHE REGULIERUNGEN (BRACKETS) 136
8.8 UNFAELLE 137
8.9 IMPFUNGEN 137
8.10 ABSCHLIESSENDE BEMERKUNGEN 143
IMAGE 3
9 DIE ELTERN 144
9.1 *DIE ABGEORDNETEN ELTERN" 144
9.2 WESSEN FALL IST ES? 147
9.3 DER DRUCK DER GRUPPE 147
9.4 DER UMGANG MIT DER SCHULMEDIZIN 149
9.5 INFORMATIONEN UEBER DAS ARZNEIMITTEL 150
9.6 DIE ABWESENHEIT VON SCHULD 151
9.7 *WAS?" - UND NICHT *WARUM?" 152
9.8 SCHLUSSBEMERKUNG 152
PERSONEN- UND SACHVERZEICHNIS 153 |
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