Krippenkinder begleiten, fördern, unterstützen: über 200 gezielte, spielerische Angebote für Kinder von 0 bis 3 Jahren
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Münster
Ökotopia-Verl.
2008
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Schriftenreihe: | Praxis frühe Bildung
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Schlagworte: | |
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nhaltsverzeichnis
Willkommensgruß .5
Was können Kinder?.7
Vorgeburtliche Erfahrungen im Mutterleib . .8
Die Entwicklung im 1. Lebensjahr.9
Emotionale und soziale Entwicklung .10
Motorische Entwicklung .12
Kognitive Entwicklung.14
Die Entwicklung im 2. Lebensjahr.17
Emotionale und soziale Entwicklung .17
Motorische Entwicklung .19
Kognitive Entwicklung .19
Die Entwicklung des Kindes
im 3. Lebensjahr.20
Emotionale und soziale Entwicklung .20
Motorische Entwicklung .20
Kognitive Entwicklung .21
Die Entwicklung auf einen Blick.22
Was wollen Kinder?.24
Kinder wollen.25
Kinder brauchen.27
Begleitung im 1. Lebensjahr .27
Begleitung im 2. Lebensjahr .28
Begleitung im 3. Lebensjahr .29
Was bieten wir an?
.30
Vertrauen - Sicherheit - Gemeinsamkeit. .31
1. Bildungsbereich
personale und soziale Entwicklung,
Werteerziehung/religiöse Bildung
Gemeinsam spielen von Anfang an.32
• Spiele, die Sicherheit und
Geborgenheit vermitteln .33
• Spaßspiele mit den Kleinsten .35
• Erste „Abenteuerspiele" für die Kleinsten . .37
• Spielplatz Spieldecke .37
Gemeinsam spielen - alle tun das Gleiche . .38
• Gemeinsame Spiele drinnen .40
• Gemeinsame Spiele draußen.43
Gemeinsam spielen - spielerisch kooperieren . .44
Gemeinsam spielen - drinnen.45
Gemeinsam spielen - draußen .47
Körpererfahrung - Bewegungsvielfalt.49
2. Bildungsbereich:
„Körper, Bewegung, Gesundheit"
Spiele rund ums Wohlbefinden .50
Spiele bei der Körperpflege.50
Bewegungsspiele .51
Greif- und Hantierspiele.52
Spielgeräte zur vestibulären Anregung .53
In Bewegung kommen - Balance halten.54
Drehen, rollen, robben, krabbeln.54
Greif- und Hantierspiele.55
Laufen, laufen, laufen . - machen lassen . .56
Bewegungsspiele .56
Zeit geben - selber machen lassen.58
Rennen, klettern, balancieren - machen lassen .59
Bewegungsspiele .59
Machen lassen .60
Zuhören - Sprechen -
Sich zum Ausdruck bringen
.61
3. Bildungsbereich
„Sprache, Schrift, Kommunikation"
Nichtsprachliche Kommunikation -
Lautspielereien .62
Mit der Sprache spielen - Sprachspiele .65
Mit der Sprache umgehen - sich ausdrücken . .67
Musik Rhythmus - Fantasie Kreativität 68
4. Bildungsbereich:
Musische Bildung/Umgang mit Medien
Musik und Rhythmus von Anfang an.69
Töne fühlbar machen .69
Erster Umgang mit Musik- und
Rhythmusinstrumenten.71
Musik und Spiel - Spiellieder.72
Musik Spiel und Tanz - Bewegungs- und
Tanzlieder .74
Spuren hinterlassen - freie Kunst von Anfang an .76
Kritzeln, kneten, formen - gestalterisches Tun . 78
Malen, schneiden, kleben - gestalterisches Tun . .79
Wahrnehmen - Erforschen - Zuordnen . .80
5. Bildungsbereich:
Mathematik, Naturwissenschaft, Technik
Die Sinne wach kitzeln von Anfang an.81
Somatische und taktile Wahrnehmung .81
Vestibuläre Wahrnehmung.83
Visuelle Wahrnehmung .83
Akustovibratorische und akustische
Wahrnehmung .84
Vergleichen - sortieren - zuordnen .85
Beobachten - untersuchen - entwickeln.87
Phänomen: Sonne und Licht.88
Phänomen: Wetter .89
Phänomen: Wasser.90
Thema: Pflanzen.92
Thema: Tiere.93
Unser Körper .95
Erfassen, bauen, konstruieren.96
Natur entdecken - Umwelt erfahren .97
6. Bildungsbereich:
„Natur und kulturelle Umwelten"
Natur erleben .98
Umwelten erfahren .101
Wohlfühlräume .101
Bildungsräume .102
Wie machen wir das?.106
Methodische Prinzipien .107
Wie Erwachsene zu aktiven
Mitspielerinnen werden.109
Konzeptionelle Überlegungen für eine
Einrichtung „Frühe Bildung".112
Aufnahmealter.112
Eingewöhnungszeit.113
Anforderungen an Bezugspersonen für
Kinder unter drei .115
Personalschlüssel.115
Tagesstruktur - Zeitgestaltung.116
Zeit für Eltern - Elternarbeit.120
Portfolioarbeit - das Tagebuch .120
Anhang .121
Alphabetisches Register der Spiel-
und Bildungsangebote .121
Literaturhinweise.124
Zur Autorin .124 |
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