Kunst in der Grundschule fächerverbindend: Unterrichtsbeispiele und Methoden
Gespeichert in:
Format: | Buch |
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Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider-Verl. Hohengehren
2011
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Schlagworte: | |
Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
Beschreibung: | VI, 122 S. zahlr. Ill. 23 cm |
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INHALTSVERZEICHNIS V
INHALTSVERZEICHNIS
EINFUEHRUNG
GEORG PEEZ CHANCEN UND GRENZEN VON FAECHERVERBINDUNGEN UND -VERBUENDEN IM
KUNSTUNTERRICHT IN DER GRUNDSCHULE 3
FAECHERVERBINDENDER UNTERRICHT (*ZWEI-FACH-MODELL ) KUNSTUNTERRICHT MIT
EINEM ANDEREN FACH AUF ZEIT VERKNUEPFEN
HANNA BLUME KUNST UND MATHEMATIK IN GERHARD RICHTERS KOELNER DOMFENSTER
(JAHRGANGSSTUFE 2) 21
NORBERT OSTERHOLT MEIN LIEBLINGS-LESE-ORT - *LESE-LANDSCHAFTEN IM
DEUTSCH- UND KUNST- UNTERRICHT (JAHRGANGSSTUFE 3) 27
INGER EINFELDT / BETTINA UHLIG REKONSTRUKTION EINES SAURIERS AUS
BIOLOGISCHER UND KUENSTLERISCHER PERSPEKTIVE (JAHRGANGSSTUFEN 2 UND 3) 31
CHRISTINA UNGERER WOERTER TREFFEN BILDER - BILDERBUECHER GESTALTEN
(JAHRGANGSSTUFE 3) 39
EVA NOETHEN STADTBILDER - RAUMWAHRNEHMUNG IN BILDENDER KUNST UND
GEOGRAPHIE (JAHRGANGSSTUFE 4 ODER 5) 46
CORNELIUS BRANDELIK SKULPTURENWEG - KUNSTREZEPTION IM RAHMEN DES
DEUTSCHUNTERRICHTS (JAHRGANGSSTUFE 5) 58
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1008810371
DIGITALISIERT DURCH
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VI INHALTSVERZEICHNIS
FAECHERUEBERGREIFENDER UNTERRICHT (*DREI-PLUS-MODELL ) KUNSTUNTERRICHT MIT
MEHREREN FAECHERN KOMBINIEREN
BRIGITTE LIMPER *FERDINAND DER STIER - EIN STABPUPPENSPIEL MIT
LESEVORTRAG, KUNST, MUSIK UND TANZ (JAHRGANGSSTUFE 2) 67
ANDREAS BRENNE WER IST SCHULD? DER NUBBEL IST SCHULD. ER SOLL BRENNEN!
(JAHRGANGSSTUFEN 2 BIS 4) 75
DENISE STOERRING COMICS IN EINEM ZEITUNGSPROJEKT (JAHRGANGSSTUFE 4) 81
THOMAS HEYL DIE ERKENNTNIS- UND ENTWURFSDIMENSION DER PHANTASIE
*STADTGRUENDUNGEN - ZEICHNEN UND PLASTISCHES GESTALTEN (JAHRGANGSSTUFEN
3 UND 4) 88
BRIGITTE LIMPER BEWEGTE BILDER MIT DEM TAGESLICHTPROJEKTOR
EXPERIMENTIEREN UND GESTALTEN MIT LICHT UND SCHATTEN, FARBFOLIEN UND
FLUESSIGKEITEN (SCHULEINGANGSPHASE UND JAHRGANGSSTUFE 2) 95
SABINA LESSMANN BIOLOGIE IM KUNSTMUSEUM (JAHRGANGSSTUFEN 2 UND HOEHER) 104
JOERG GRUETJEN / GUDRUN TITZE BILDER SZENISCH BELEBEN. KUNST- UND
DEUTSCHUNTERRICHT IM DIALOG MIT DARSTELLENDEM SPIEL (JAHRGANGSSTUFEN 4
UND HOEHER) 112
VERZEICHNIS DER AUTORINNEN UND AUTOREN 121
Kunst strahlt in die anderen Fächer aus. Die Lern- und Erfahrungsprozesse
gewinnen an Intensität durch sinnliche und ästhetische Zugänge. Bildung ist
ohne Empfindung und Wahrnehmung nicht vorstellbar.
Das Fach Kunst bietet in der Grundschule eine Fülle von Möglichkeiten, die
Kompetenzen der Kinder differenziert zu fördern. Interessenorientierte sowie
entwicklungsgemäße Aufgaben für Schülerinnen und Schüler mit einem „Kunst-
Anteil beflügeln deren Motivation: Intensive Wahrnehmungen, sinnliche Er¬
kundungen, ästhetische Empfindungen und der Gestaltungsdrang der Kinder
stärken deren Lernen und individuelles Ausdrucksvermögen.
Das Ästhetische entfaltet hier seine Kraft im interdisziplinären Dialog; z.B. mit
Mathematik, Deutsch, Sachkunde (Biologie,
Geografie,
Physik), Musik oder
Religion. Fernab von Bastelanleitungen und in Verbindung mit anderen Schul¬
fächern werden tiefgreifende Bildungsprozesse angestoßen.
Dieses Buch richtet sich an alle Kunstlehrerinnen und -lehrer der Grundschule;
an diejenigen, die das Fach Kunst fachfremd unterrichten sowie an die, welche
„von der Kunst aus ästhetische Zugänge für andere Fächer anregen möchten.
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