Scuole responsabili dei risultati: accountability e bilancio sociale
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Bologna
Il mulino
2011
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IMAGE 1
INDICE
PRESENTAZIONE, DI M. MAVIGLIA
INTRODUZIONE
PARTE PRIMA: LA RESPONSABLLLT SOCLALE DELLE SCUOLE FRA TEST
CENTRALLZZATI E COMPLESSIT DELLA
MISSION
P. 7
9
1.
H.
UN NUOVO PARADIGMA DI ACCOUNTABILITY E MANAGEMENT DELLA SCUOLA
1. EVOLUZIONE DEI SISTERNI DI ACCOUNTABILITY NELL'ISTRUZIONE 2. LA
RESPONSABILIZZAZIONE DELLE SCUOLE ATTRAVERSO RNECCANISRNI DI RNERCATO
3. I RAPPORTI SCUOLA-FARNIGLIA ALL'INTERNO DEI NUOVI SISTERN I DI
ACCOUNTABILITY 4. TEST-BASED ACCOUNTABILITY E INCENTIVI PER IL
PERSONALE DELLA SCUOLA
EVOLUZIONE DEI SISTEMI DI ACCOUNTABILITY NELL'ISTRUZIONE IN ITALIA
1. L'ORIENTARNENTO AI RISULTATI. NELLA RIFORRNA DELLA PUBBLICA
ARNRNINISTRAZIONE ITALIANA 2. IL LENTO E PROGRESSIVO SVILUPPO DEI
SISTERNA NAZIONALE DI VALUTAZIONE
3. SIGNIFICATO E RNISURAZIONE DE! VALORE AGGIUNTO DELLA SCUOLA 4. LE
CAUTELE NECESSARIE NELLA LETTURA DEI DATI SUGLI APPRENDIRNENTI 5. I
RISULTATI DI SCUOLA: CONOSCENZA PER IL RNIGLIORAMENTO
CONTINUO
19
19
31
43
55
73
73
77
84
89
93
3
IMAGE 2
6. IL VALORE DELL' ACCOUNTABILITY E LE SUE PROSPETTIVE DI
SVILUPPO IN ITALIA 7. TROVARE IL GIUSTO EQUILIBRIO TRA VALUTAZIONI
CENTRALIZZATE E GIUDIZIO PROFESSIONALE ALL'INTERNO DELLE SCUOLE 8.
CONDUSIONI
II!. ACCOUNTABILITY E BILANCIO SOCIALE
P. 98
109 116
119
1. UN APPROCCIO INTEGRATO ALLA RESPONSABILITA SOCIALE DELLE SCUOLE 119
2. IL RUOLO CHIAVE DEL MANAGEMENT SCOLASTICO NEI PROCES SI DI
ACCOUNTABILITY CONDIVISA 122
3. IL BILANCIO SOCIALE COME STRUMENTO DI ACCOUNTABILITY CONDIVISA 126
4. SOSTENIBILITA DELLA GESTIONE SCOLASTICA E RENDICONTAZIONE SOCIALE 133
IV. GLI STAKEHOLDER DELLA SCUOLA 155
1. IL CONCETTO DI STAKEHOLDER E LA SUA CENTRALITA NEL
PROCESSI DI RENDICONTAZIONE SO CIALE 155
2. EVIDENZE EMPIRICHE DELL'EFFICACIA DELLA GESTIONE SCOLASTICA
ORIENTATA AGLI STAKEHOLDEF 163
3. COSTRUZIONE DI RELAZIONI FIDUCIARIE CON GLI STAKEHOLDER E BILANCIO
SOCIALE 172
V. IL SISTEMA DI MANAGEMENT SCOLASTICO AHA BASE DEL BILANCIO SOCIALE 181
1. IL BILANCIO SOCIALE NEL CIDO DI GESTIONE DELLA PERFORMANCE SCOLASTICA
181
2. I RISULTATI DI UNA RICERCA-AZIONE SUL BILANCIO SOCIALE 186
3. I CINQUE PILASTRI DELLA RESPONSABILITA SOCIALE 190
4. RICONOSCERE E COMUNICARE L'IDENTITIL ISTITUZIONALE 193
5. RENDICONTARE LE SCELTE E I RISULTATI 207
VI. GLI STRUMENTI DI MISURAZIONE DELLA PEREOR MM~ M
1. DALLE MAPPE STRATEGICHE ALLA MLSURAZLONE DELLA PERFORMANCE 223
2. LA DEFINIZIONE DEI TARGET DI PERFORMANCE 227
3. TIPOLOGIE DI MISURE DI PERFORMANCE 240
4
IMAGE 3
4. LA RENDICONTAZIONE DELLE RISORSE ECONOMICHE E
FINANZIARIE
PARTE SECONDA: ESPERIENZE DI ACCOUNTABILITY E BILANCIO SOCIALE NELLE
SCUOLE
P. 252
VII. ACCOUNTABILITY E BILANCIO SODALE NELL'ISTITUTO COMPRENSIVO DI
VIMODRONE 265
1. IL SENSE DELLA RENDICONTAZIONE SOCIALE NELLA NOSTRA SCUOLA E NEL
NOSTRO CONTESTO 266
2. GLI ALUNNI E LE FAMIGLIE 268
3. DAL COMPITO ISTITUZIONALE AHA COSTRUZIONE DELL'IDENTITA DELLA SCUOLA:
MISSION, VALORI E VISIONE DI SVILUPPO 269
4. GARANTIRE 10 SVILUPPO DELLE COMPETENZE IN MATEMATICA E LINGUA
ITALIANA 271
5. ASSICURARE L'ACQUISIZIONE DI COMPETENZE NELL'AUTONOMIA DI LAVORO
DEGLI ALUNNI 277
6. PRIORIT. NELL'ORGANIZZAZIONE DELLA DIDATTICA ALL'INC1USIVITA DEGLI
ALUNNI CON DISABILITA 282
7. L'UNITARIETA DEL PROGETTO FORMATIVO QUALE CENTRO DEL10 SVILUPPO
ORGANIZZATIVO DELLA SCUOLA 286
8. LE RISORSE ECONOMICHE E FINANZIARIE 290
VIII. DAH' AUTOVALUTAZIONE AHA RENDICONTAZIONE SODALE: IL CASO DE! LICEO
CRESPI DI BUSTO AR SLZ10 297
1. LE RAGIONI DI UNA SCELTA 298
2. LE CONDIZIONI DI PARTENZA PER LA STESURA DEI BILANCIO SOCIALE 300
3. L'IDENTITA ISTITUZIONALE DEC1INATA NELLA MISSIONE, NEI VALORI E NELLA
VISIONE DI SVILUPPO DELLICEO 305
4. GLI OBIETTIVI STRATEGICI DELLA SCUOLA E LA RENDICONTAZIONE DELLE
SCELTE E DEI RISULTATI 312
5. IL BILANCIO ECONOMICO E FINANZIARIO DEL CRESPI 324
IX. LA RENDICONTAZIONE SODALE COME STRATEGIA DI SVILUPPO DELL'ISTRUZIONE
TECNICA: IL CASO DELL'ISTITUTO FERMI DI MANTOVA 331
1. DAL SISTEMA DI GESTIONE DELLA QUALITA AL BILANCIO SOCIALE 332
5
IMAGE 4
2. LA CENTRALITA DELLA VISIONE DI SVILUPPO NEI PROCESSI
DI RENDICONTAZIONE SODALE 3. MISURAZIONE E RENDICONTAZIONE DEGLI
APPRENDIMENTI 4. LIMITI INFORMATIVI DEGLI STRUMENTI TRADIZIONALI DI
RENDICONTAZIONE FINANZIARIA 5. PRIMA CORREZIONE: PROVENTI E COSTI DI
GESTIONE
6. SECONDA CORREZIONE: LA CLASSIFICAZIONE DELLE SPESE 7. TERZA
CORREZIONE: SI RENDICONTA SULL' ANNO SCOLASTICO 8. IL FIL ROUGE DEI
BILANCIO SOCIALE
9. GLI INDICI ECONOMICO-FINANZIARI
RIFERIMENTI BIBLIOGRAFICI
6
P. 333 336
338 341 343
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363 |
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